学校教学结对帮扶记录表Word文档下载推荐.docx

学校教学结对帮扶记录表Word文档下载推荐.docx

《学校教学结对帮扶记录表Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教学结对帮扶记录表Word文档下载推荐.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

录

二、学生学情：

本班学生进行了一个学期的学习，固然期末考试成绩较好，可是发

摘

现本班学生尖子生少，中等生许多，后进生许多，上课好多学生不仔细，

学习态度学习习惯不是很好，本学期要确实采纳举措培育学生优秀的学习

要

习惯。

三、教课举措：

1、本学期教课工作重点仍旧是增强基础知识的教课和基本技术的训

练，在此基础上努力培育学生的实践研究能力。

2、依照课程标准、教材要乞降学生本质，设计突出重点，打破难点，

解决重点的整体优化教课方法。

3、利用讲堂教课培育学生养成优秀的学习习惯。

4、关注学困生，不鄙视学困生，尊敬、关怀、爱惜他们，使他们感

到老师和同学对他们的关怀。

5、注意优生的培育和学困生的指导。

要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制定学期教课计

划。

署名：

交

流

心

得

经过老师的指导，我知道了本期所教课科的详细要求，理解了终究该

怎么教。

此表由被帮扶对象记录（可用电脑填写）并保留，本次活动有关资料附备注在表后。

被帮扶对象填完后，交指导教师署名。

XX中心学校

第二次填表时间:

201年4月13日

指导教师帮扶对象

活动方式指导备课活动地址文科教研组办公室

怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。

戚定坤老师就青年教师怎么才能备好初中政治课对席坚老师进行了指导

一、备教材：

正如特级教师于永正所说：

“千法万法，读懂教材是妙法”。

吃准教材是初中政治教师备课的第一个环节，初中政治教师在意会初中政治教材编排者的编排企图，才能合理地提出各个阶段的教课目的、正确地

掌握各个阶段的教课重难点。

由于就初中政治教课活动而言，教材就是

动教课目的落实的详细载体，教课过程的师生互动都一定是环绕教材睁开

的；

走开这个载体，教课目的是不行能实现的。

所以，初中政治教师要

实行高效性、针对性、目的性的教课，第一就一定在备课时读懂教材并

录超越教材，才能实现对教材的有效掌控。

教师的教课过程才有可能是

“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。

二、备学生

我们要明确初中政治教课目的及其过程也是“全部为了学生，为了

全部学生，为了学生的全部”。

认识学生是学习的发展主体，教师的主导是为了能帮助学生获取更好的学习收效。

所以我们教师在备课过程中要做到“目中有人”，眼中有学生，拥有明确的“备学生”意识。

“备学生”，一方面要注意认识学生对有关知识、技术掌握的范围和程度，认识学生的学习兴趣和学习态度；

认识学生的思想特色、自学能力和学

备注

习习惯等等。

另一方面，既要认识全班的整体状况，又要认识每个学生的知识缺点、疑惑疑点，以及在认识能力、兴趣焦点等方面的个性差别，以便做到因材备课，差别对待。

三、备教师自己

初中政治教师作为教课活动的能动要素之一，其在教课活动中所饰演的角色对另一能动要素——学生的学习拥有重要的影响作用。

所以，初中政治教师备课时，还要备好教师自己。

总之，初中政治教师要备好课，既要备好教材，从走进教材到研究教材再到活化教材；

还要备勤学生和教师自己。

青年教师应知道，备好课是上好课的前提基础。

关注学习目标，学习重点，学法指导，难点透释等重点进行备课。

经过老师的指导，我对初中政治课的备法有了充足的认识，理解了

终究该怎么备课。

此表由被帮扶对象记录（可用电脑填写）并保留，本次活动有关资料附在

表后。

第三次填表时间:

201年5月26日

活动方式指导上课活动地址文科教研组办公室

教师在上课时要存心识地让学生做到“六动”

戚定坤老师先听了席坚老师上的一堂报告课，而后进行了课后沟通，

指出上课应注意以下内容，

1、动眼看。

上课能够采纳“看一看，议一议，练一练”的教课方法，

让学生多动眼看。

2、动耳听。

要指导学生养成仔细听讲的优秀习惯，不单要听老师讲

解，也要听同学讲话，要学会边听、边想、边记，使思想更为矫捷，记忆

更为坚固。

录3、动口议（读）。

上课动口议就是踊跃讲话，这是师生双向沟通的重

要方式，也是知识反应的重要门路。

摘4、着手做。

重视学生的本质操作，才能提升着手能力。

5、动笔写。

教课过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动

要笔练。

6、动脑想。

教师在讲堂教课中经过设疑，让学生动脑筋思虑。

流教师在上课时要存心识地让学生做到“六动”，充足调换学生主动学

心习、合作学习、研究学习。

经过老师的指导，我理解了在讲堂上，要明确知道上课不是纯粹的让学生听课，还要提升学生的智力，发展能力，使学生从“学会”到“会

学”，更要指引学生在讲堂里调换各样感官，充足发挥左脑与右脑的功能，

才能产生由量变到质变的飞腾。

此表由被帮扶对象记录（可用电脑填写）并保留，本次活动有关资料附

在表后。

第四次填表时间:

2018年9月27日

商讨：

如何才能学好政治

文科教研组办公室

要回答这个仿佛特别简单：

记着教材的基础知识，勤思好问，多看几

篇书，不就行了。

事实上并不是这样，比方：

有的同学把书上的黑体字都

能一字不落地背下来，可就是不会用；

有的同学不重视知识、方法的产生

过程，死记结论，生搬硬套；

有的同学眼能手低，“想”和“说”都没问

题，一到实践时，就破绽百出，错误连篇；

有的同学懒得做题，感觉做题

太辛苦，太乏味，负担太重；

也有的同学题做了许多，指导书也看了许多，

成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其原由有两个：

一是学习态度问题：

有的同学在学习上说不清楚是进步仍是退却，是

坚持仍是放弃，他们勤劳学习的信心常常摇动，投入学习的精力也特别有

限，思想往常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也老是彷徨不前。

反之，有的同学学习目的明确，学习动力强烈，他们拥有坚毅不拔的意志、

勤苦研究的精神和自主学习的意识，他们老是想方想法解决学习中碰到的

困难，主动向同学、老师讨教，拥有优秀的自我认识能力和创建学习条件

的能力。

二是学习方法问题：

有的同学根本就不思索学习方法，被动地随着老

师走，上课记笔录，下课写作业，机械对付，成效平平；

有的同学今日试

这类方法、明日试那种方法，“病急乱投医”，从不仔细领悟学习方法的

本质，更不会将多种学习方法融入自己的平时学习环节，养成优秀的学习

习惯；

更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比方，什

么叫“会了”是“听懂了”仍是“能写了”，或许是“会讲了”这类带有

评论性的体验，对不一样的学生来说，差别是特别大的，这类差别影响着学

生的学习习惯及其成效。

因而可知，正确的学习态度和科学的学习方法是学好政治的两大基

石。

关注学生学习政治的态度和学习方法，做一个让学生喜爱的政治教

师。

交署名：

得经过与老师的商讨我理解了如何才能学习好政治，也理解了如何才能

教孩子们学习好政治。

教师结对帮扶活动记录表

第五次填表时间:

2016年10月9日

活动方式指导讲课活动地址文科教研组办公室

“讲课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对详细课题，采纳叙述为主的方式，系统地剖析教材和学生等，并论述自己的教课假想及理论依照，而后由同行评论，达到相互沟通，共同提升的一种教研活动。

1．说教材

讲课第一要说明自己对教材的理解。

说教材的目的有两个：

一是确立学

动习内容的范围与深度，明确“教什么“；

二是揭露学习内容中各项知识与技

能的相互关系，为教课次序的安排确立基础，知道”如何教“。

说教材包含

以下几个方面：

（1）说教材的地位作用。

（2）说教课目的确实定。

（3）说

录教材的重点难点。

2．说学生

就是剖析教课对象。

由于学生是学习的主体，所以教师讲课一定求情楚学生状况。

这部分内容能够单列，也能够插在说教材部分里一同说。

说学生

包含：

（1）说学生的知识经验。

（2）说学生的技术态度。

（3）说学生的特色风格。

3．说教法与手段

就是说出采纳什么样的教课方法和采纳什么样的教课手段，以及采纳这

些教课方法和手段的理论依照是什么。

（1）说教法组合及其依照。

（2）说

教课手段及其依照。

4．说教课程序

说教课程序就是介绍教课过程设计，这是讲课的重点部分。

由于只有通

过这一过程的剖析才能看到讲课者别开生面的教课安排，它反应了教师的教

学思想、教课个性与风格。

也只有经过对教课过程设计的论述，才能看到教

学安排能否合理、科学和艺术。

教课过程往常要求情楚下边几个问题：

（1）说

教课思路的设计及其依照。

（2）说教课重点、难点的办理。

（3）说各教课

环节的时间分派。

（4）说教课方案及其依照。

5．说教课成效的展望

教课成效是教课目的的归宿和表现。

教课成效的展望，既是教师实现教课目的的希望，又是实现教课目的的自我掌握程度。

教师在讲课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想道德的养成、身心发展等方面做出详细的、可能的展望。

会从教材剖析、学情剖析、教课目的、教课手段、教课过程这五个方面指导教来进行政治教课的讲课活动。

师

经过老师的指导，我理解了讲课应包含的内容，从教材剖析、学情剖析、

帮扶对教课目的、教课手段、教课过程这五个方面来进行说明

象

备注表

后。

第六次填表时间:

201年11月15日

如何培育学生学习

政治的兴趣

培育学生学习政治的兴趣，关于学习活动有重要意义，它能推进学生

踊跃思虑，提升学习效率和激发更大的学习欲念。

所以，作为教师应当精

心设计讲堂教课，充足培育学生学习政治的兴趣。

1、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣。

“优秀的初步是成功的

一半”。

由于学生对首次接触的事物有一种好奇心和研究心，所以要想把

学生的思想吸引到讲堂教课内容上来，教师就要不惜花销时间，深下功夫

设计一个好的导入。

在教课中，教师能够依据教材提出一个风趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。

录2、优秀的师生关系，稳固学生的学习兴趣

3、专心创建教课情境，调换学生的学习兴趣。

创建教课情境有益于

摘激发学生学习政治的兴趣和求知欲念，调换学生学习的踊跃性；

有益于学

生认识知识、体验和理解知识。

要4、灵巧多变的教课方法，保持学生的学习兴趣。

5、优选讲堂练习，稳固学生学习兴趣。

6、指引学生踊跃实践，培育学生的研究能力。

教师应当精心设计教课流程，重视课的引入激趣，充足培育学生学习

政治的兴趣。

最好的学习动机是学生对所学知识自己的内部兴趣。

兴趣是最好

的老师，培育学生学习政治的兴趣，关于学习活动有重要意义，它能推进

学生踊跃思虑，提升学习效率和激发更大的学习欲念。

所以，我懂得了作帮扶对象为教师应当精心设计讲堂教课，充足培育学生学习政治的兴趣。

此表由被帮扶对象记录（可用电脑填写）并保留，本次活动有关材

料附在表后。