学前教育专业本科毕业论文样板5Word格式.docx

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摘要

幼儿入园适应性成绩须要得到关注.幼儿入园不适应次要由家长的和教师处理不当形成的，其缘由次要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿本身条件这三个方面进行分析.幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应当积极地采纳措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活.

关键词：

入园适应性成绩；

解决对策；

幼儿

一、入园适应性成绩的提出………………………………………………1

二、幼儿入园适应存在的成绩及其缘由分析…………………………2

（一）幼儿入园适应存在的成绩…………………………………………3

1、家长的成绩…………………………………………………………………2

2、教师的成绩…………………………………………………………………2

（二）幼儿入园适应性成绩的缘由………………………………………3

1、家庭身分……………………………………………………………………3

2、幼儿园身分…………………………………………………………………4

3、本身的特点…………………………………………………………………5

三、促进幼儿入园适应的计谋……………………………………………5

（一）家长应当采纳的措施………………………………………………5

1、做好入园筹办………………………………………………………………5

2、对幼儿入园要有准确的态度……………………………………………6

（二）幼儿园应当采纳的措施……………………………………………6

1、按照《纲要》的内容实施教学活动…………………………………6

　2、为幼儿入园做好筹办…………………………………………………6

3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境……………………………………7

4、家园合作……………………………………………………………………7

参考文献…………………………………………………………………………9

称谢…………………………………………………………………………10

一、入园适应性成绩的提出

　　在新学期开学之初，新入园的幼儿老是会出现哭闹的景象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和旦夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的绝对不安闲和集体生活规则的束缚，幼儿不管从心思还是生理上，都会发生极大的害怕感和不服安感，幼儿入园适应性的成绩便随之而来.

　　幼儿入园适应性成绩，是指幼儿刚踏入幼儿园，对新环境和生活节奏未能及时适应，对本人的行为做出调整而发生的一系列成绩.其表示次要有以下几个方面：

（1）幼儿情绪恶化.幼儿情绪激动、不波动,留意力分散,情绪低落,对集体活动爱好不高；

家长送幼儿入园时,不肯与母亲分离,追家长、啼哭时间长等；

和其他小朋友也没有太多的交流,爱好独处,只是偶尔看看此外孩子在干什么,处于独自游戏或平行游戏水平.有什么需求,也不敢向老师提出,和老师也没有太多的言语交流.

（2）身体形态的变更.不敢大小便,更不敢求助老师,或频繁地上茅厕；

不肯意和小朋友一路进食,甚至不吃；

入睡困难,请求陪睡或拒睡.幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适景象,有的还会持续很长时间.如果对幼儿入园的适应性成绩不加以引诱，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心形成严重的伤害.

　　目前，幼儿入园适应性成绩受到看重，很多幼儿园也积累了很多的经验.但是，幼儿入园适应性成绩还是广泛地存在，在引诱幼儿入园适应上还是存在很多成绩，如认为幼儿不哭闹就是幼儿适应了幼儿园；

只让幼儿适应幼儿园教学方面而忽视保育方面等.非常晦气于幼儿适应幼儿园.本文试图了解、分析幼儿入园适应性成绩，寻觅目前存在的成绩并探索解决幼儿入园适应性成绩的解决对策.

二、幼儿入园适应存在的成绩及其缘由分析

　　虽然说幼儿入园适应受到广泛的看重，但是在处理方式上还是存在很多的成绩.而导致成绩的缘由也应当重点分析.

（一）幼儿入园适应存在的成绩

　　我认为幼儿入园适应存在的成绩应当从家长和教师两个方面分析.

　　1、家长的成绩

　　有些家长过于呵护孩子，怕孩子不适应幼儿园生活而"

陪读"

，或者很迟的时候才送幼儿入园，很早的时候来接.如许会使幼儿不看重入园；

而有些家长却与此相反，在送幼儿进入班级时，不管幼儿是否哭闹，立即就走，让幼儿没有清算情绪的"

缓冲"

时间.

　　2、教师的成绩

　　其一，在幼儿哭泣的时候只是抚慰.在幼儿因为新的环境和分离焦虑而哭泣的时候，抚慰只会让幼儿信赖你一个人而对你发生迷恋，这其实不克不及解决成绩.其二，对不断哭闹的幼儿不睬睬.有些幼儿在入园时适应期会很长，在此期间会不断的哭闹，有些教师在开始还会关心，但是时间久了就会不耐烦，就会觉得只需时间长了幼儿就会本人适应，就会不哭闹，所以会对哭闹不止的幼儿"

冷处理"

.其三，欺骗或恐吓幼儿.有些幼儿会不断哭着要妈妈，而有些教师为了让幼儿不哭闹，就会骗幼儿说"

妈妈快来接你了，只需你不哭"

或者"

只需你不哭，我就打电话给你妈妈，然后来接你"

，这些只会见效一时，很快幼儿就会哭闹的更加厉害；

有些教师直接恫吓哭闹的幼儿，"

你再哭就不让你妈妈来接你了"

，"

你再哭就叫老狼把你叼走"

等等.这类行为可能会让幼儿临时的停止哭闹，但是会对幼儿的伤害是很大的.

（二）幼儿入园适应性成绩的缘由

　　导致幼儿入园不适应的缘由有很多，但是我觉得家庭、幼儿园还有幼儿本身条件者三个方面是次要缘由.

　　1、家庭身分

　　其一，家庭环境.家庭社交环境较为封闭，幼儿在大部分是成人的世界里成长，家长又较少的让幼儿与同龄人相处，在与同龄人相处中可能会出现很多的成绩，生活自理能力也会很差.而且幼儿明显的更依附成人，在入园的时候他们的分离焦虑景象会表示更加激烈.其二，家庭教养方式.一种是家长过于宠溺孩子，事事顺着幼儿，导致幼儿严重的以自我为中间，合作能力较差，而且这类幼儿常常生活自理能力差.另一种是家长对幼儿太过独裁，什么事都要过问，可能导致幼儿软弱或具有攻击性，这类幼儿都不克不及很好的适应幼儿园的规章轨制.还有的家长对孩子放任或忽视.这类幼儿对于规章轨制的适应会很差，人际交往能力常常也很差.其三，家长接送幼儿的态度.家长常常会因为幼儿的哭闹而不舍，有的长时间呆在幼儿园，有的家长直接把孩子带回家.而与此情况相反，在幼儿入园大声哭闹的时候，有些家长选择把幼儿送到教室，然后赶紧离开.这会导致幼儿更加哭闹.

　　2、幼儿园身分

　　其一，幼儿园每个班级的人数超标.此刻幼儿园的尺度时两教一保，而有些幼儿园的班级人数严重超标，教师没有更多的精力赐顾帮衬每一名幼儿.其二，教师的素质.教师不克不及很好地引诱新入园幼儿，常常会应用恐吓使幼儿宁静、不哭闹.而在判断幼儿是否适应幼儿园上也有很多的错误，认为幼儿不哭闹，宁静就是适应了幼儿园的生活.还有的教师会使用骗和恐吓的方式来使幼儿不哭闹，如"

你不哭了，我就让妈妈来接你回家"

"

你再哭，就不让你妈妈来接你"

.其三，幼儿园作息轨制分歧理与缺少人性化.且不说小班幼儿，就是中班和大班的幼儿也未必适应所在幼儿园的作息轨制，孩子在家中安闲安闲惯了，在幼儿园则要按照统一的作息轨制上课、下课、吃饭、昼寝、顽耍等一系列进修、生活环节，可以说这个按照幼儿园作息轨制进修和生活的过程就是不竭去适应的过程，如果是缺少人性化的安插，如禁绝孩子随便上茅厕等都会使孩子莫衷一是.

3、本身的特点

　　一方面，幼儿本身的性情.如果幼儿性情内向,不克不及与此外幼儿进行敌对交往,甚至躲避其他幼儿,依附性较强,很少单独活动,也会使得适应须要更长时间才干完成.另一方面，幼儿的自理能力差.因为本身的自理能力较差，幼儿会比其他幼儿更加的自动，幼儿会出现更多的适应性成绩.

　三、促进幼儿入园适应的计谋

　　为了促进幼儿更好的适应幼儿园的生活，笔者认为应从家庭和幼儿园两大方面采纳措施.

（一）家长应当采纳的措施

　　1、做好入园筹办

　　其一，环境的筹办.家长可以在幼儿入园前可以带着幼儿在幼儿园玩，熟悉幼儿园的环境，也能够多和园中的幼儿接触，激发对幼儿园的爱好，也让幼儿更加了解和适应与同龄人的相处模式.也能够到已定的幼儿园去熟悉幼儿园及班级的环境，然后尽可能地在家里装潢的像班级的环境，或者把幼儿的活动室打扮成幼儿园的款式，以便让幼儿熟悉和适应幼儿园.其二，家庭教养方式的筹办.家长可以到已定的幼儿园去了解幼儿日常活动，在家里的时候尽可能地复原幼儿园的日常活动，以便培养幼儿的自理能力，如歇息时间，逐步的让幼儿适应夙起，尽可能地让幼儿有昼寝的习气；

学会本人脱裤子上茅厕；

学会用汤匙吃饭等等.

　　2、对幼儿入园要有准确的态度

　　家长要坚持每天按时的接送幼儿，这能让幼儿养成良好的入园习气.如果连家长都三天打鱼两天晒网，那么幼儿会更加不看重幼儿园.而嫌麻烦把孩子一送进班级就走的家长更应当反省，你如许做会使幼儿认为本人的父母不敷爱本人，而且会让幼儿更加恐惧幼儿园，如许的家长应当耐心的陪幼儿一小段时间，当幼儿晓得他必必要在幼儿园但是其实不是回家的时候，即使他还会继续哭闹，但是他会有必定的平安感.

（二）幼儿园应当采纳的措施

　　1、按照《纲要》的内容实施教学活动.

　　要以《纲要》里建议的进步前辈教育理念真正贯彻落实，用进步前辈的幼儿教育理念来引领教育实践.其一，教师必定要熟读纲要内容，应以纲要中五大领域的目标和内容为基准，结合本班幼儿的发展水平和特点拟定教学计划.其二，《纲要》的第三部分组织和实施部分教师更应当熟悉，如许在教学过程中就能够更好的把握课堂和按照计划实施.其三，《纲要》最初部分的教育评价，对于教师本身素质的提高有很大的帮忙.教师在教育的同时也应对照纲要对本人的教学进行评价，这也是教师自我成长的次要途径.

　　2、为幼儿入园做好筹办.

　　其一，在正式入园前，幼儿园可以让家长与幼儿一路体验幼儿园生活，共同介入幼儿园活动，使家长对孩子的适应情况有一个初步的了解，以便做出响应的物资和心思筹办.可以通过家长会等方式向家长介绍科学的育儿方法，介绍如何让幼儿尽快适应幼儿园的经验.其二，有条件的幼儿园可以在入园前做适当的家访，耐心倾听家长的介绍，具体了解每个孩子的生活环境和个性特征，以便用分歧的方式清除分歧性情幼儿的焦虑.

　　3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境.

　　其一，物资环境.幼儿园为了吸引幼儿应当把活动室打扮的漂亮.如打扮一些童话人物、色彩调和，特别强调，为了吸引幼儿纷歧定要打扮的五彩缤纷，如许可能会导致幼儿的留意力分散，教师应当尽可能地把活动室打扮的温馨可亲；

区角设置的更加吸引幼儿，使幼儿有玩的愿望.其二，精神环境.幼儿园应当创设一个轻松、欢快的环境，使幼儿阔别害怕、焦虑的表情.第一教师要有必定的耐心，和幼儿建立师生情感，让幼儿有平安感.第二教师可以多开设户外活动和亲子活动，户外活动能让幼儿有不被拘束的感觉，而亲子活动恰好可以缓解幼儿的分离焦虑.第三，活动更加人性化.在生活活动上，尽可能地让幼儿的需求得到满足，教师不克不及按照集体进行活动.

　　4、家园合作.

　　幼儿适应幼儿园，离不开家长的配合.在与家长的谈话中，教师可以了解到幼儿的性情、生活习气等，以便对症下药.而家长也必定要与幼儿园密切联系，在幼儿入园初期，几乎所有的幼儿都会出现哭闹的情况，有些家长因为幼儿的哭闹而经常请假，或是以不信赖教师，这更加晦气于幼儿适应幼儿园，家长可以在与教师的交流中晓得幼儿在幼儿园的一天表示，从而了解幼儿在各个方面的能力.

参考文献

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　　[2]史文秀.马斯洛须要条理理论视野下的新入园小班幼儿分离焦虑及其缓解[J].内蒙古师范大学学报：

教育科学版2010P61-P63.

　　[3]陈晋颖.浅谈小班幼儿入园焦虑对策[J].学前课程，2007-7P46-P48.

　　[4]张承宇.异地幼儿入园适应性成绩浅析[J].山西师大学报：

社会科学版，2009P36-P37.

　　[5]徐英.从焦虑到平安、相信--加快幼儿入园适应的实践[J].科技创新导报，2003-2P23.

　　[6]祈海芹.儿童入园"

分离焦虑"

成绩矫治[J].教育科学，2003-1-9P56-57.

　　[7]徐立平.幼儿入园适应工作中的误区[J].幼儿教育，2004-7-8P55.

致谢

行文至此，我的这篇论文已接近序幕；

岁月如梭，我四年的大学时光也即将敲响结束的钟声.离别期近，站在人生的又一个转机点上，心中难免思绪万千，一种感恩之情油然而生.生我者父母.感谢生我养我，含辛茹苦的父母.是你们，为我的进修创造了条件；

是你们，自始自终的站在我的身后默默的撑持着我.没有你们就不会有我的今天.感谢你们，我的父亲母亲！

在这四年中，老师的循循善诱、同学的互帮互助使我在专业技术和为人处事方面都得到了很大的提高.感谢广西师范大学在我四年的大先生活当中对我的教育与培养，感谢广西师范大学的所有专业老师，没有你们的辛苦劳动，就没有我们今日的满载而归，感谢大学四年曾帮忙过我的所有同学.在编写结业论文的过程中我曾向老师们和同学们请教过很多的成绩，老师们的热情解答和同学们的热心帮忙才使我的结业设计能较为顺利的完成.在此我向你们暗示最衷心的感谢.

最初，衷心肠感谢在百忙当中评阅论文和介入答辩的各位专家和教授!