小学三年级上册劳技教案Word下载.docx

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学习剪纸的基本方法。

教学重点

连续图案的剪纸方法教学难点

动手动脑的兴趣训练点

小组合作教具彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法盒

教学内容及环节素质培养

一、开讲引课

谈话:

同学们知道中国古代的四大发明是什么,（生答）其中的造纸

导出课题术是东汉的蔡伦改进完善的，自从蔡伦改造出第一张纸，纸就在我们的生活和学习当中起到了重大的作用，而聪明能干的中国劳动人民更赋予纸更多的意义，其中剪纸就是他们智慧的结晶。

今天我们就一起来研究剪纸。

（板书课题）

二、主体活动

“大家看这幅图这是什么建筑,（生答）哎，这是天安门，它已经成为我国首都北京的象征。

我国的开国大典就是在这里举行的。

非常喜欢它，就把它剪了下来。

（剪纸贴在黑板上）大家看一下我剪的天安门的特点。

他是对称的。

我们应用折、画、剪的方法制作的这幅作品就

使学生了解对称剪叫做剪纸作品。

（边说边板书）今天我们就来学剪纸。

（出示松树图片）

纸大家看一下这是一棵松树，它高大挺拔，像威武的士兵，老师把它画

了下来（出示几何式松树形象）。

下面就请同学们剪剪这棵小松树。

好，

开始。

学生剪松树。

（3分—5分）教师巡视指导（真漂亮;

）师:

大家剪的真棒。

谁说说是怎么剪的,

学生回答。

师:

说的真好。

下面我们回顾一下大家说的。

（边放幻灯片边讲）先把

一张纸对折;

我们来看看哪一边是折边，哪一边是开口边,（生答）那我们画的时候要沿着哪条边画呢,（生答:

折边）我们沿着折边画出一半小松树，再沿着画的线剪下来，打开，就得到一棵完整的小松树。

我们来看一下，这条折线起到了什么作用,（生答）那你说说没

引导学生总结剪纸有折边会怎么样,（生答）教师补充:

我们沿着折边画会画出两个完

对称图形的方法全相同的部分，这条折边在这个图形起到什么作用,（连接的作用）

那你能不能剪一次得到两棵一模一样的小松树,自己试试。

学生试作。

（8分—13分）教师巡视师:

大家把剪好的两棵小松树举起来给大家看看。

学生展示作品。

谁说说是怎样剪的,

使学生了解连续对学生回答:

把两张纸摞在一起，再对折，再画，再剪

称图形的剪法教师总结:

听清楚了吗,讲述剪制过程（边说边板书:

折、画、剪）。

。

有没有用其他方法剪的,生答:

把一张纸对折两次，再画，再剪也可培养学生表达能力

教师重复第二种剪法。

还有没有其它剪法,

生答:

步骤相同，但两棵松树是连在一起的。

还有谁的是连在一起的,你能说说是怎样剪的吗,生答谈话:

有的同学剪的小松树是分开的，有的同学剪的小松树是连在一起的。

这是怎么回事呢,我们一起来研究研究好不好,教师边放幻灯边讲解:

一张纸先对折，一边是折边一边是开口边;

在

对折，这时你们看，一边既有开口边又有折边，另一边都是折边;

沿

着折边画出半棵小松树，你们看这样画剪出来的小松树会怎么样,（生

答:

分开的。

注:

可能有的学生会说连着的，少不用管他，多就展示一下前边的示范作品）会成为两个分开的小松树，如果这样剪的话呢,有什么不同呢,（生答:

会连起来的）为什么会连起来呢,（生答:

前边说过，折边有连接的作用。

生要答不出，可问前边说过折边

有什么作用,给予提示）这幅图中同时有折边和开口边的一面有没有

完全剪断呢,（生答:

没有）正因为这一面没有完全剪断，所以打开

之后小松树会连起来。

大家看一下，像这样两个一样的图形连在一起

的叫二方连续对称。

那我们剪二方连续对称的关键在于，折边不能够培养好的卫生习惯

完全剪断。

如果剪断图形就会分开。

展示一个特殊图形，这个图形也是连在一起的，可怎么这样呢,（师生分析原因）所以我们在剪二方连续图案的时候一定要围绕完全是折边的一边来剪。

三、项目制作（20分—40分）

为了庆祝国庆节，我剪了两个大灯笼。

（出示作品）其实同学们也能自

己剪出自己的二方连续图案。

下面同学们每人按照学过的方法（边说边指板书）剪一个二方连续图案。

学生剪纸，教师巡视指导。

过程中表扬卫生好的小组。

学生将剪好的作品贴在黑板上。

四、评价延伸

请学生到前边介绍自己的作品（剪的内容及意义）师:

同学们剪出了这么多的漂亮作品，为了我们的成就大家鼓励鼓励。

（鼓掌）小结

培养热爱祖国民间实际对称剪纸所包含的内容是非常多的。

大家看大屏幕，看这是两幅

艺术的情感京剧脸谱。

京剧是我们的国粹。

脸谱是我们特有的一种文化。

它们每一幅都是一个单独的对称剪纸。

着写喜字有单独对称的，也有二方连续对称的。

他们能烘托出喜庆的气氛。

剪纸是我们民族特有的文化。

我希望同学们利用平时的时间，认证观察留意我们周围的事物。

利用我们灵巧的双手一起来设计并剪出一些漂亮的作品，来美化我们的生

活。

作业设计

板书设计学剪纸——对称剪纸

折画剪课

后

记

七巧板课时安排1课题

通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

在学习活动中积累对数学的

兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

在动手动脑的过程中发展想象能力，教学培养创新意识目标

简单图形的画法。

轮廓线剪切线的认识教学重点

创造性地拼图教学难点

小组合作教具彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法盒教学内容及环节素质培养

一、引入课题

1、欣赏图形

小朋友们喜欢玩拼图游戏吗,老师拼了许多漂亮的图形，想不想

导出课题欣赏一下,课件演示拼好的图案，学生欣赏

2、揭示课题

这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。

这

节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

（板书:

七巧板）

二、认识七巧板

1、认识七巧板

你想了解有关七巧板的哪些知识

生1:

七巧板有几块,

使学生了解七巧板生2:

七巧板是由几种图形组成的,生3:

七巧板有什么奇妙,„„2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师:

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

三、制作七巧板教师边讲解边带领学生制作七巧板四、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。

师:

七巧板能拼出生活中看到的各种有趣的图形

（1）模仿

老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情

境，猜猜他们各代表什么,

引导学生总结七巧课件演示:

拼好的人、大树、兔子图形。

板的制作方法师:

边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

你喜欢哪一个图案,或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼

一拼。

拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪,拼好

后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价:

这三个同学谁拼的最快、最好。

集体反馈，评比贴星。

（2）创新师:

刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图归纳总结图形的拼案吗,把你拼好的图案贴在纸上。

法学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

你最喜欢谁的作品，为什么,生1:

我喜欢„„的作品，因为她拼的„„很像。

„„师随机将好的作品贴在黑板上。

看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗,培养学生表达能力

我会用七巧板拼„„了。

生2:

我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

生3:

我知道七巧板为什么有意思,

„„

板书设计七巧板

课

动物头饰课时安排1课题

通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象

教学力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。

通过编故事、演节目，培

目标养学生丰富的想象能力

竖刀的正确使用，头圈的连接方法。

头圈锁扣的设计和制作教学难点

小组合作教具彩纸、剪刀、折纸垃圾教学方法盒教学内容及环节素质培养,（游戏导入

教师扮八哥老师，学生扮小动物，引导学生观察环境，鼓励学生导出课题使用桌上上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

（园的联想。

引导学生讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特

使学生了解对称头征，归纳为都是园的形体。

并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

（引出课题。

饰特征制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。

（组织学生设计方案引导学生总结制作观察桌上园的形体材料特点，让个别学生讲出自己的制作方案，互相的方法启发。

（观看投影。

培养学生表达能力从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。

（解决教学难点。

帮助学生归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范培养好的卫生习惯使用透明胶纸粘贴等方法。

（学生制作头饰。

观察学生选材、结构、装饰情况，重点指导头圈锁扣的设计和制作。

培养热爱祖国民间提议完成制作的学生，戴上头饰，演故事艺术的情感四、活动评价

（组织学生互相观赏彼此的头饰，请2,3名学生说说谁的头饰最可爱，为什么,

（指导学生欣尝1,2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。

戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。

板动物头饰

书课设后计记

小凉亭课时安排2-1课题

了解“凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的。

通过制作小教学

凉亭，是写生初步了解简单的纸工立体制作过程及其部件。

目标

教学重点简单图形的画法。

轮廓线剪切线的认识

教学难点创造性地拼图

训练点动手动脑的兴趣

小组合作教具彩纸、剪刀、垃圾盒教学方法

教学内容及环节素质培养一、激趣导入:

教师以变魔术的形式，将折纸折成亭子，变成宝塔，引起学生的的学导出课题习兴趣。

二、讲授新课:

播放资料片:

教师:

“这些精美的亭子在古人有什么作用,”使学生了解凉亭教师提问:

一般亭子建造在什么地方,（琴棋书画、吟诗作赋、以文会友是休息和观赏优美的景物。

亭台

楼阁是中国传统园林建筑，他常设与山间、水中、路旁、林中。

大多

四周敞开与自然容为一体。

）

1、组织学生自己先折出双三角形。

2、教师示范亭子的折法，请学生仔细观看。

A将双三角形下面的两角沿虚线向上对角折b沿虚线将上面的两只角撑开,向下压折,成两个小正方形c沿虚线将两角向上折,翻过来,折法同上.折好后压平折痕,直观了解亭子的折将两边侧角打开,沿虚线两边向中间折,反面相同d沿虚线将夹侧折法拢,正面打开,将两角向外拉开.反面相同.E亭子完成重点示范指导亭子折法的第c步,使每一名学生都将这一步骤学会。

3、学生根据印象练习折法,教师进行指导。

对于学生不明白的地方,

培养学生创造美能教师及时进行示范讲解,使学生记住每一步骤.对个别能力差的学生教

力师进行个别辅导。

提醒学生边角对齐,注意压折痕,折整齐。

4、提问:

你能给这个小凉亭配什么样的环境,学生回答:

假山、树。

三、学生制作教师巡视指导1、在规定时间内完成，小组遵守纪律，轻声交流合作。

培养好的常规习惯2、前三名获得五星奖励。

四、展评给每组编号投放在大屏幕上展示

培养审美能力自夸学生评师评

作业设计了解有关凉亭的知识

板书设计小凉亭

课作用:

纳凉、休息后

小凉亭课时安排2-2课题

通过这课的学习更多的了解“凉亭”这种建筑形式。

通过制作小凉亭，是

写生进一步了解简单的纸工立体制作过程及其部件。

教学

制作小凉亭的方法教学重点

制作小凉亭教学难点

一、表演亭子导入新课

做法:

课前事先对五位同学进行舞蹈方面简单的培训。

激发兴趣、导出课

教师说:

“同学们老师今天给大家带来了一个行为艺术，请同学题行为艺术雨中情们注意仔细看。

”教师说:

“起风啦”四个学生拿着塑料纸四角从门景的再现导入让学外进来随着教师的“呼呼”节奏舞动起来。

“下雨啦,下雨啦～”生立刻引起兴趣投四个同学平举塑料纸接着一个学生急忙进来躲雨。

这时老师往塑料纸入到新课中来。

上倒了半杯水，老师说:

“雨水积在上面怎样才能滑走呢”躲雨的学生拿着羽毛掸刷慢慢举起来，水就跑到地上去了。

教师“固定造型”，学生造型固定在那里。

“同学们说说看这个像什么呀,”学生回答:

“亭子”板书课题:

亭子引导学生亭子的结二、亭子结构分析构教师指着人的身体说:

“这是亭子的什么,”学生回答:

“柱子”“上面的塑料纸这叫什么,”学生回答:

“盖、尖顶、亭檐”亭子三大部分:

基座、柱子、亭檐板书:

基座柱子亭檐板画:

其它:

柱础匾额围栏阶梯亭檐:

飞檐:

单檐、重檐、翘角

《醉翁亭记》描述亭子的飞檐如翼然板书:

翼

三、播放亭子的幻灯片

教师:

刚才我们看到的是简单的亭子，亭子是非常优美的我们来

欣赏一下亭子的图片（有中国四大名亭、杭州江苏园林、天台平镇家

乡的亭子）等。

教师简单的描述图片。

探讨亭子的种类:

焦点集中在尖顶的造型上如何引导学生发现圆锥的

和有飞檐翘角的。

方的六角亭五角亭等如何剪。

教师指导学生看清

四、教师剪纸演示亭檐1、播放亭子动画使学生了解小凉亭

点击鼠标让学生观看亭子动画过程，让学生看清楚亭子的几个部分组的作用成。

然后请学生很快的看老师运用各种材料制作亭子的步骤图。

（让学生看清楚大体步骤，在亭檐的造型上重点演示。

）2、教师示范:

接下来请同学们看老师简单的制作一下基座我给每组一个圆形的泥块可以自由发挥想象给它切割成六角形、四边形等，上面用学习工具印些图案。

柱子、柱础探究知识过程设计用吸管直接插上泥块中，柱子下面是石础（防腐美观作用）（石础想象一些造型，加些线条装饰）3、亭檐亭子的关键是亭顶的制作看清制作的方法圆形:

用长方形的纸进行折、剪、贴直观了解亭子的做方形:

（三、四、五、六角形）方形卡纸练习法，以突破难点装饰:

边沿剪花样教师出示模型（学生要有创意的剪，创造性的

发挥）

你想表现什么场景,

五、学生小组分工合作制作

你想制作一个亭子在什么场进景,

1、学生分工（基座柱子柱础亭檐匾额围栏台阶背景）谁做分

工明确。

2、在规定时间内完成，小组遵守纪律，轻声交流合作。

3、前三名获得五星奖励。

（六）、学生制作教师巡视指导培养合作能力（七）、展评给每组编号投放在大屏幕上展示自夸学生评师评（八）、小结

亭台楼阁是中国传统园林建筑，他常设与山间、水中、路旁、林培养热爱祖国民间

中。

大多四周敞开与自然容为一体。

通过组内分工明确的合作实践活艺术的情感动，完成小亭子的设计与制作，提升学生的合作能力。

课基座柱子亭檐、翼后

拉花课时安排2—1课题

1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。

教学2、学会制作拉花的基本步骤。

目标3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。

制作拉花的方法教学重点

剪出细致的拉花细节教学难点

小组合作教具彩纸、剪刀教学方法

教学内容及环节素质培养一、激发制作兴趣

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作导出课题品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。

在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢～今天我们一起来学习制作彩纸拉花。

和学生一起欣赏拉花作品。

观察思考:

这些作品有什么特点,做使学生了解拉花什么用,曾经在哪见过,进而介绍拉花。

二、设计图样

剪拉花，设计图案是关键。

剪拉花，首先要掌握彩纸的对折方法。

引导学生总结拉花小组进行讨论。

每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，的方法然后在外框内设计图案。

设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。

突破难点三、剪贴

剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。

确实难剪的部分也可用刻刀刻。

剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

培养学生表达能力四、展示作品五、欣赏、思考

欣赏彩色拉花图片，思考、探究美化拉花的方法，创作出更美观、更具有应用价值的拉花。

板书

设计拉花

拉花课时安排2—2课题

教学2、学会制作拉花的基本步骤。

目标3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。

教学内容及环节素质培养一、导入课题二、讨论制作拉花步骤导出课题1、究竟怎样做拉花呢,（出示拉花和拉花的单张）

制作拉花和拉花有什么共同之处,了解拉花的作用（小组讨论。

结论:

先折叠，再设计图案，最后剪贴）2、那么两者之间有什么区别呢,（小组讨论。

拉花是好多张粘贴连接起来的）使学生了解多种拉3、总结拉花制作过程:

折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

花的剪法三、实践操作1、折叠。

剪拉花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。

（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）引导学生总结拉花2、设计纹样。

你想设计一个怎样的纹样呢,大胆想象，怎样美观就怎的剪制步骤

样设计。

（学生设计，暂时不用）3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢,（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。

小组里比一比，看谁的拉花展开培养发现问题解决后最漂亮,问题的能力6、以小组为单位，合作完成一组拉花。

7、展示:

各小组把制作好的拉花挂起来。

采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、总结1、今天，我们教室真漂亮～培养学生表达能力2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。

作业设计

小纸花课时安排2-1课题

1..在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。

教学2.培养学生的审美能力及创造能力。

目标3学生能自己动手制作，并学会相互合作的能力。

培养学生的动手能力，并且能制作彩纸花。

能在了解花的外形和结构关系的基础上制作彩纸花。

教学难点

教学内容及环节素质培养一导入新课:

1.同学们，你们去过北京世博园吗,生:

没有。

导出课题

没有关系，今天，老师给同学们找到了一位向导让它带领同学们到世博园看看。

出示课件:

（同学们