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基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。
为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
（二）具体工作：
（1）、备课：
针对九年级的复习课，分为四个步骤：
第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。
第二步，由讨论思考题组成。
针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。
疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。
第三步：
巩固练习。
学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。
第四步是课后反思。
主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。
（2）、上课：
高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。
随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境;
从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。
在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
（3）、习题与试卷训练:
科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。
第二、要精选习题与试卷。
强化训练主要体现以下原则：
①、适量性原则。
事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为最佳。
九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内最大限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。
要精选习题，让学生获得最大的学习效益。
②、整体性原则。
本学期的复习阶段分为两个轮次。
第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识;
第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。
选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。
③、适应性原则。
注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。
注重综合素质的提高和能力的形成。
④、梯度性原则。
同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。
保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。
（4）、研究典型试题及评析，把握命题方向。
研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。
要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。
引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
（5）、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。
通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。
在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。
在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。
（6）、关注重大纪念、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。
把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。
（7）、加强对学困生的辅导：
强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。
在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充实，沉甸甸的情感。
我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。
让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
五、教学进度安排
1、15周完成九年级下册新课教学。
2、69周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史基础知识。
3、1012周进行历史专题复习。
4、1316周完成中考历史综合复习卷。
5、17周学生自己查漏补缺。
一、指导思想：
以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的未来，结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循XX年中考备考思路，适当发展创新，全面提高历史学科的教育教学质量,适应XX年中考。
二、知识体系
中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史和山西地方史。
三、具体目标
面向全体学生密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。
检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，以提高学生的综合素质。
四、复习措施
1、教师认真钻研教材、考标。
最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。
2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。
并督促他们检查计划目标的完成情况。
3、制定培优辅差计划。
在复习时，注重因材施教。
对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。
而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。
4、特别关注临界生。
鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。
老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。
5、平时的要强化训练。
我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
6、注重应试能力的提高
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。
特别是应试的技巧。
如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。
对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。
五、教学进度
第1至3周第一单元中古代史、世界古代史
第4、5周第二单元中国近代史
第6周第三单元中国现代史
第7、8周第四单元世界近代史
第9周第五单元世界现代史
第10至13周专题复习重点是中国共产党的革命历程、国际著名的会议、中外著名的改革、列强的侵略和中国人民的探索史
第14至17周综合复习，考前演练，查漏补缺
第一阶段复习计划完成教材，夯实基础
（一）、时间安排：
第1周：
中国历史上册第1单元~第2单元
第2周：
中国历史上册第3单元~第4单元
第3周：
中国历史下册第1单元~第2单元
第4周：
中国历史下册第3单元~第4单元
第5周：
中国历史下册第5单元~世界历史上册第3、4单元
第6周：
世界历史上册第5、6单元~世界历史下册第1单元
第7周：
世界历史下册第2单元~第6单元
（二）、复习的具体步骤：
课上时间应该做到：
（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。
（2）分析每课中考热点、重点、预测09年中考试题走向。
（3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。
（4）课上测试以选择题和材料题为主。
（5）讲评试卷，查缺补漏。
（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。
课下复习安排计划：
（1）早自习再现课上复习的基础知识。
（2）课间抓时间知识点测试。
（3）周周测试以基础知识为主。
（4）抓时间补习弱科生，促其全面发展。
（5）精选试题，面批面改
第二阶段复习计划专题复习，强化训练
第8周至第9周：
专题
（一）、列强的侵略和中国人民的反抗
专题
（二）、近代化的探索
专题（三）、新民主主义革命的兴起
专题（四）、中华民族的抗日战争
专题（五）、人民解放战争的胜利
专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化
第10周至第11周：
专题（七）、中华人民共和国的成立和巩固
专题（八）、社会主义道路的探索
专题（九）、建设有中国特色社会主义
专题（十）、民族团结与祖国统一国防建设与外交成就
专题（十一）、科技、教育与文化
第12周至第13周：
专题（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命
专题（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争
专题（十四）、第二次工业革命第一次世界大战
专题（十五）、两次世界大战间的世界
专题（十六）、第二次世界大战
专题（十七）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变
专题（十八）、世界近现代科学技术和思想文化
（二）、复习的具体步骤
（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。
（2）教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。
（3）对筛选的试题做到面批面改。
（4）对本学科弱科生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。
（5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。
第三阶段复习计划：
综合复习与模拟演练
第14周至第15周：
综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。
（1）分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。
（2）教师精选模拟试题做好模拟演练。
（3）及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。
（4）认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。
（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。
第四阶段复习计划：
自由复习阶段
第16周：
自由复习、备战中考
（1）重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。
（2）穿插模拟训练。
（3）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。
一、明确考纲、把握复习范围和考点
20xx年泰州市中考历史考试大纲已颁布，考纲明确指出，中考命题依据是20xx年版《历史课程标准》和北师大版初中历史教材，侧重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，即课标中所体现的三维目标：
知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。
试卷中将体现三个目标之间的相互融合和渗透。
所以我们初三教师在复习之前首先要认真研读课标，掌握课标三个目标的基本要求，以便在复习中把握复习重点。
另外，我们还要做好如下几件事，第一：
组织学生学习考纲，例如考试方式、考试时间，试卷结构，试卷分数比例和试题难度比例等相关的考试要求，让学生从整体上对中考历史考试有个认识。
第二：
组织学生明确考试范围。
让学生掌握考试的具体“课别”、“知识要素”，以利于学生自主复习。
第三:
组织学生把握好“测试水平”的五个能级（识记、理解、分析、综合、运用）要求，控制好每个考点复习的难易程度。
这个过程将穿插在每课的具体复习中，做到有的放矢。
二、复习的三个阶段
历年来历史中考复习大体分为三个阶段，即以“课别”为单位的一轮复习、以专题为单位的二轮复习和三轮综合复习。
一轮复习：
回归课本，夯实基础。
（3月初4月底，一模前）
此轮复习思路为：
逐节、逐章、逐册依次进行。
在这个过程中，教师要严格要求学生，对应掌握的基础知识必须在理解的基础上牢记并记牢。
只有这样，才能保证下一步在学生具备一定的知识储备情况下进行专题复习时提升能力，应对中考。
具体安排如下：
第一周：
评讲上学期期末试卷，回顾上学期学习内容：
七年级上、九年级上、下。
（1课时）
复习七下1-6课（1课时）
第二周：
复习七下8-14课（默写1-6课）（1课时）
复习七下15-19课（默写8-14课）（1课时）
第三周：
复习七下20-23课（默写15-19课）（1课时）
七下整本书默写，布置做《考试指导》七下3套练习选择题。
第四周：
复习八上第一单元（1课时）
复习八上第二单元（默写八上第一单元）（1课时）
第五周：
复习八上第三单元（默写八上第二单元）（1课时）
复习八上第四单元（默写八上第三单元）（1课时）
第六周：
复习八上第五单元（默写八上第四单元）（1课时）
八上整本书默写，布置做《考试指导》八上3套练习选择题。
第七周：
复习八下第一单元（1课时）
复习八下第二单元（默写八下第一单元）（1课时）
第八周：
复习八下第三单元（默写八下第二单元）（1课时）
复习八下第四单元（默写八下第三单元）（1课时）
第九周：
八下整本书默写，布置做《考试指导》八下3套练习选择题。
解决共性问题，迎接一模考试。
二轮复习：
专题复习，知识归类，实现纵横联系。
（5月初到5月底，二模前）
专题复习就是打破教材顺序，实现知识的重新组合，把局部的、零散的知识整合成整体的、系统的知识，这有助于学生提高综合能力。
专题复习和单元复习是一脉相承，是单元复习的深化和系统归纳。
它要求把具有同类性的知识整合在一起进行比较，重新梳理线索，构建新的知识框架结构，这有助于弥补单元复习的不足，给学生一个更加清晰明了的知识脉络感，还有助于打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和重组。
按时间顺序，将同一个问题串联起来，这就是纵。
把同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系，这就是“横”。
在我们历史复习中要纵横交错，知识网络才能形成。
第十周：
一模试卷分析、评讲（1课时）
专题复习
专题一：
古今中外思想发展史、专题二：
中国古代政治史（1课时）
第十一周：
专题三：
中国古代经济史、专题四：
中外史重大改革（1课时）
专题五：
民族团结与国家统一、专题六：
中国共产党奋斗历程（1课时）
专题七：
中外战争、专题八：
中外交往（1课时）
第十二周：
专题九：
国际格局、专题十：
三次科技革命（1课时）
专题十一：
大国发展史、专题十二：
热点专题（1课时）
强化专题，迎接二模考试（1课时）
三轮复习：
综合复习，拾遗补缺，考前指导（6月初到中考前）
初三历史经过基础复习阶段和专题复习阶段后，进入倒计时的综合复习阶段，时间紧，任务重，压力大，因此，教师必须讲究复习方法，精讲精练，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。
时政热点补充、查漏补缺以及第三次模拟考试依次进行，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提升能力。
另外还要进行中考前的考试指导，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达，要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。
重视理解，融会贯通等。
第十三周：
二模试卷分析、评讲（1课时）
综合复习
评讲1套《中考模拟试卷》（布置学生提前做）（1课时）
第十四周：
评讲5套《中考模拟试卷》（布置学生提前做）（3课时）
第十五周：
三模试卷分析、评讲，查漏补缺，考前指导，迎接中考。
（4课时）
综上所述，中考历史复习应该紧扣历史考试大纲、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。
在整个复习过程中，都必须坚持以教材为本、以学生为主体，作适当的迁移与拓展。
期望在我们的努力之下，20xx年中考历史能打一个漂亮仗!
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