初中七年级 上册语文综合性学习综合题训练含答案Word文档格式.docx
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⑵本题考查考生对漫画内容的概括能力。
解答此题要求考生仔细观察，注意图中的画面内容，文字，注意概括的语言要简洁，流畅。
⑶本题考查考生对漫画主旨的理解和感悟。
要求考生结合图画中的主题，画面的内容，结合生活体验进行回答。
2．阅读语段，按要求完成下面各题。
这样的小溪我见过不少，却不知有哪一条比温泉镇村边这条溪水更招人喜爱。
因为它流经的地方是那样偏僻，那样贫瘠，但是每到春天，还是吸引着那么多人。
①一坐几省闻名的温泉疗养院就设在这里。
②一路上我猜测过它的容貌。
温泉，你是条泼辣的瀑布从高处一泻而下
③
还是一股柔软的热流从地下缓缓升起？
（1）语段中加点的一对关联词搭配不当，应将其中的“________”改为“________”。
（2）“猜测”中“猜”的读音是“________”。
（3）①句中有一处错别字，应改为“________”。
（4）请写出一个“偏僻”的反义词________。
（5）语段中③处应该选择哪个标点符号更恰当？
（__________）
A.；
B.，
C.—
D.？
【答案】
（1）因为；
虽然
（2）cāi
（3）座
（4）繁华（喧闹）
（5）B
（1）关联词一般都是固定搭配，比如“因为……所以……”“虽然……但是……”，根据文段中的具体语境可以看出，前后是转折关系，因此用“虽然……但是……”。
故将“因为”改为“虽然”。
（2）本题主要考查常用汉字的识记书写能力。
对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。
“猜测”中“猜”的读音是cāi。
（3）“坐”一般作动词，比如坐下；
“座”一般作名词或者量词，名词如座位，量词如一座桥梁中的“座”。
这里的语境是“一座温泉疗养院”，故应该将“坐”改为“座”。
（4）“偏僻”的意思是：
远离人口集中居住的地区或远离交通要道偏僻的住所。
因此，“偏僻”的反义词可以是：
繁华（喧闹）。
（5）B．语境中用的是“是……还是……”这组表示选择关系的关联词，并且是一个选择疑问句。
因此③处应该用逗号，只有最后一个问句才用问号。
故选B。
⑴因为；
虽然；
⑵cāi；
⑶座；
⑷繁华（喧闹）⑸B
【点评】⑴本题考查的是关联词语的运用和修改的能力。
要求考生注意平时对常见关联词语的掌握和积累。
⑵本题考查考生对常用汉字的识记书写能力，考查的是常用字，要求考生注意平时的积累。
⑶本题考查的是错别字的辨析和修改的能力，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑷本题考查的是反义词的理解和分析，要求考生注意理解词语的意思，注意平时词语的积累。
⑸应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
3．综合性活动
在举国上下“全民阅读，书香中国”的活动中，北仑区黄河中学七（5）班积极开展了“尚阅读，扬正气”的学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）活动一:
为了更好地了解同学们的阅读情况，学习组找到了以下一则资料，你从表格中读到了什么信息？
用简洁的语言写出你的发现。
黄河中学学生阅读情况调查表
调查内容和年份
2015年
2016年
2017年
不喜欢阅读
38%
27%
13%
喜欢阅读
阅读纸质书籍
24%
28%
30%
用手机、电脑阅读
45%
57%
（2）活动二:
学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已经拟好，请你补写出下联。
上联:
学习成就人生路
下联:
________
（3）活动三:
活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。
玲玲同学的感想中有两处语病，请你帮她修改一下，把修改后的正确的句子写在横线上。
①为贯彻“全民阅读，书香中国”的活动计划，我校开展了轰轰烈烈的阅读活动。
②通过本次活动，使我对阅读有了更深刻的理解。
③阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。
④我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。
修改第________句:
【答案】
（1）黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，但阅读纸质书籍的人数增长缓慢。
或：
黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，并且喜欢用手机、电脑阅读的人数增长较快。
阅读弘扬正气风或：
阅读铸就书香国或：
阅读培养世界观（能与上联构成对偶，意思连贯，与活动主题有关即可）
（3）②；
通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。
本次活动，使我对阅读有了更深刻的理解；
③；
阅读不仅可以增长人的知识，而且能够提高人的修养。
（1）看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
分析图表可知，应围绕黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数和喜欢阅读的人数变化进行解答。
（2）此题围绕“尚阅读，扬正气”的主题来思考即可。
（3）第②句，缺少主语，应删去“通过”或“使”。
第③句语序颠倒，应将“提高人的修养”与“增长人的知识”交换位置。
⑴黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，但阅读纸质书籍的人数增长缓慢。
⑶②；
【点评】⑴本题考查考生对材料内容的探究能力。
解答此题要求考生读读懂材料，明确活动主题，结合图表，找准比较点，进行概括。
⑵本题考查考生对联知识的运用。
要求考生结合材料内容，注意上联的结构特点进行回答。
⑶本题考查考生对病句的辨析和修改能力。
解答此题要求考生熟悉常见的病句类型，及其修改方法，注意运用知识进行作答。
4．七年级某班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。
（1）请你为本次活动设计一个宣传标语：
________
（2）列举你最喜欢的图书，写在横线上《________》、《________》、《________》，不少于三本图书。
（3）假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写一段话劝说你的妈妈。
（要求用上一句读书名言，字数不超过100字）________
（4）通过此次活动，同学们认识到读书要有好方法，好的读书方法才能有更多的收获，请你向同学们介绍下自己的好的读书方法。
【答案】
（1）少年正是读书时，若到白首悔已迟
（2）《傅雷家书》；
《钢铁是怎样炼成的》；
《假如给我三天光明》
（3）“知识就是力量”，阅读课外读物，可以增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。
通过阅读获得的知识，别人偷不走，抢不掉；
通过阅读增强的自信、增添力量，是最动人的光芒。
（4）①先读图书的简介大纲，明确读书目的。
先浏览，遇精彩部分时，再细读，划重点，做到烂熟于心。
②一边读书一边做批注；
逐页读，把好句读出声来，大声读，加深印象。
好的部分多读，最好在文章最后写一段感受，记录启发和心得。
3.遇到疑问的地方，要学会利用网络查资料，将疑点弄清楚。
（1）该宣传标语围绕“少年正是读书时”，可以强调要趁年少及时读书，不要虚度时光将来后悔；
也可以强调读书对青年人人生的影响。
根据内容选用适当的修辞方法，增强语言的感染力。
（2）适合初中生的励志书籍很多，选择自己喜欢的即可。
（3）写作该劝说词要注意三点，一是要突出强调读课外书的益处，对人生的影响；
二是要引用至少一个关于读书的名人名言；
三是说话要亲切、自然、得体。
（4）读书方法很多，不同内容选用不同阅读方式，浏览、略读、精读要根据内容、时间、读书目的而异；
重点文段应该精读，可以采用反复读、写旁批、记笔记等方式加深印象；
掌握不同文体的特点，学习鉴赏方法，可以有效地提高阅读能力。
回答问题可以从其中选一个角度回答。
故答案为：
⑴少年正是读书时，若到白首悔已迟；
⑵《傅雷家书》；
《假如给我三天光明》；
⑶“知识就是力量”，阅读课外读物，可以增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。
通过阅读增强的自信、增添力量，是最动人的光芒；
⑷①先读图书的简介大纲，明确读书目的。
【点评】⑴回答此题时要注意以下问题：
做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。
可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的；
⑵本题考查名著的积累。
此题为开放题，答案不唯一，根据题意写出自己读过的名著名称即可，注意书写不要出现错字；
⑶本题考查劝说词的拟写能力。
劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉；
⑷本题考查读书方法的积累。
根据平时阅读中所了解的各种读书方法，推荐出其中一个自己印象最深或是最喜欢的即可。
常见的读书方法论有：
圈点法、略读法、精读法等等，要注意写清推荐的理由。
5．按要求修改下面习作。
院子口的梧桐树
奶奶不曾没有上过一天学，斗大的字不识一个。
但在我看来，她却满腹经纶，尤其是奶奶自编自创的那些童谣，一直流淌在我童年记忆的长河里。
夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和。
每晚睡觉前，院子口的那棵梧桐树下，年幼的我依偎在奶奶的怀抱中，奶奶一边用手拍着我，一边念叨着：
“娃娃乖，穿花鞋，花鞋哪？
猫拉了，貓哪？
上树啦。
月光越来越淡，薄得几乎透明。
奶奶一遍又一遍不知瘦倦念叨着，奶奶的童谣犹如一支催眠曲，伴我入眠，直到我酣然入睡……。
（1）第一段中有一个病句，修改意见：
________。
（2）最后一段有一处标点错误，修改意见：
（3）此标题不太恰当，请结合文意改写一个标题，并说说这样改写的理由。
【答案】
（1）删去“不曾”或者“没有”
（2）删去“……”或“。
（3）标题：
《奶奶的童谣》
理由：
本文文意主要写奶奶在我童年时为我念童谣的美好回忆，表达对奶奶的爱，院子口的梧桐树并不是本文的主要描写对象，与全文文意也没有太大关系，所以改为《奶奶的童谣》更有利于表达感情。
（1）第一段第一句中“不曾”“没有”表达的是一个意思，都是没有的意思，属于病句里的词语重复，删去其中一个即可。
（2）省略号后面不可以加句号，因为，省略号已经是标点符号了，再加就重复了。
（3）根据本文文意，本文的写作对象是奶奶，从头到尾都在回忆童年时奶奶给“我”编歌谣，念歌谣的美好情景。
所以《奶奶的歌谣》更符合文意。
⑴删去“不曾”或者“没有”
⑵删去“……”或“。
”
⑶标题：
《奶奶的童谣》
理由：
【点评】⑴本题考查考生对病句的修改能力。
考生在平时要掌握病句的基本类型和修改的基本方法。
⑵应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
⑶本题考查考生对标题的理解和运用能力。
解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，，所拟标题要概括文意，简洁、准确。
6．杭州市十三中教育集团开展绿色阅读节活动，七年级某班开展诗歌朗诵活动，请你完成下列任务。
感谢
汪国真
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕清风
你却给了我整个春天
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
________________
________________
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
（1）朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句表明停顿。
（要求：
标两处，标在恰当的位置）
你却给了我银色的世界
（2）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去两句。
请根据这首诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写两句。
________
________
（3）莉莉兴奋地说：
“我特别喜欢‘我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天’。
”我朗诵时把重音放在了________，我的理由是________。
请你根据诗歌的意思，帮莉莉给画线句子标出重音，并说明原因。
（只标一处）
（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。
请你劝说文文，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
（5）在七上前三个单元的课文中，瑶瑶向同学们建议朗读课文中的经典名篇段落。
请你仿照示例帮她填写下面的推荐表。
（备选篇目《春》《秋天的怀念》《金色花》《再塑生命的人》）
篇目
作者
主题词
分享理由
《散步》
莫怀戚
“责任”
文章通过一次全家三辈四口人的散步事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，体现了中年人肩负着承前启后重任的责任感、使命感。
【答案】
（1）你/却给了我/银色的世界
（2）我原想撷取一枚红叶；
你却给了我整个枫林
（3）“原”（却）；
“原”（却）表达情感转折，突出“我”要的和“你”给的不同
（4）示例一：
文文，别害怕，不管读得怎么样，我们都会为你鼓掌！
示例二：
相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的。
（5）示例一：
篇目：
《春》；
作者：
朱自清；
主题词：
“自由”；
分享理由：
本文借景抒情、情景交融。
这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
实例二：
《秋天的怀念》；
史铁生；
“母爱”；
《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
示例三：
《金色花》；
泰戈尔；
主要写了孩子的三次变化，通过三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私回报给母亲。
表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。
（1）“你”是主语，“却给了我”表转折的谓语，“银色的世界”是宾语，所以断句为：
你/却给了我/银色的世界。
做断句题要仔细体会句子内容和结构。
（2）仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，做题时要仔细分析模仿的句子。
内容要符合原意，句子通顺即可。
示例：
我原想采摘一片绿叶，你却给了我整片森林。
（3）“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”句中“原”表示本来的想法，“却”是表示转折关系的连词，所以需要强调。
（4）题干要求我们写一些鼓励性的话语，让文文大胆地把这首诗读出来。
所以内容要含有鼓励性的语句，例如“你最棒”“我们相信你”等话语，要让文文有勇气，大胆地朗诵出这首诗。
注意语句通顺得体，意思表达清楚。
（5）考查学生对课文的掌握程度，需要写出课文主要描写的事件以及表达的情感。
表达意思正确即可。
在初一学习阶段一定要注重对叙事类文章主要内容的把握，能够概括出文章主要内容并且归纳文章的主旨所在，同时了解文章的语言特点等等。
如：
《再塑生命的人》作者：
海伦·
凯勒，“师生情”：
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
⑴你/却给了我/银色的世界
⑵我原想撷取一枚红叶；
⑶“原”（却）；
⑷示例一：
⑸示例一：
实例二：
【点评】⑴本题考查诗句的停顿，解答此题要求考生在平时加强训练，注意阅读，结合现代语法知识进行断句。
⑵本题考查学生的仿写能力。
解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。
在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑶本题考查考生对诗歌语句的朗读能力。
解答此题要求考生注意平时的训练，以及对诗句意思的理解，要结合句意进行分析。
⑷本题考查考生的语言表达能力。
解答此题要求考生读懂题意，明确主题，语言要得体。
连贯。
⑸本题考查考生对文章的掌握程度，考生要注意平时的学习，把握文章的内容和情感，表达的意思要正确。
7．阅读下面一段文字，按要求回答问题。
好家风，是一个家庭或家族长期以来形成并传（ché
ng）的道德操守和处世方法。
家风中（yù
n）藏着先人所恪守的价值理念和道德规范，也包含着简单（pǔ）素的为人准则。
良好家风的形成并非一朝一昔，需要长期的熏陶与积（dià
n）。
千百年来，家风在一个个家庭里传递、沿续，奠定了整个民族文明的基础。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
ché
ng
yù
n
pǔ
dià
传________
________藏
________素
积________
（2）上面的文字中有两个错别字，请找出来并改正。
①________改为________；
②________改为________
【答案】
（1）承；
蕴；
朴；
淀
（2）昔；
夕；
沿；
延
（1）传承：
泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。
蕴藏：
蓄积而未显露或未发掘。
朴素：
意思是质朴，无文采（衣着）；
俭朴，不奢侈（生活）。
积淀：
①长期积累沉淀（多指某种思想、文化、经验等）；
②积累沉淀形成的思想、文化、经验等。
（2）一朝一夕：
一个早晨或一个晚上。
形容很短的时间。
延续：
照原来样子继续下去。
注意区分字形。
⑴承；
蕴；
朴；
淀
⑵昔-夕；
沿-延
【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形。
所以根据句意填写字形至关重要。
⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的把握。
8．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
经典是人类智慧的结晶，阅读经典，可以涵养情性，启dí
人生。
经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯jié
的源泉。
读经典作品，或许会有隔膜，这可能是时代变迁或语言形式上的生疏造成的。
想着□越这种隔膜，可以接触人类智慧的精华，你就会有耐心读下去，深入堂奥，大有获益。
（1）划线字“疏”在文中的正确读音是（
）
A.sū
B.shū
（2）填入文中“□”最恰当的一项是（
A.夸
B.挎
C.跨
（3）根据拼音写出相应的汉字。
dí
jié
启________
永不枯________
【答案】
（1）B
（2）C
（3）迪；
竭
（1）本题考查对字音的掌握与辨析能力。
注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。
“疏”只有一个读音shū。
（2）本题考查学生辨析字形的能力。
根据拼音写汉字，要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字
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