名校解析江苏省苏州市届高三上学期期中调研统考语文试题精校Word版.docx

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名校解析江苏省苏州市届高三上学期期中调研统考语文试题精校Word版

2018～2019学年第一学期高三期中调研试卷

一、语言文字运用。

（15分）

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

古代信函以何种方式邮递，与汉乐府“双鲤鱼”是否为刻作鱼形的木质信函，本是两个不能▲的问题。

后世以“鱼书”“鱼素”“鲤缄”等代称书信，皆是▲这首汉乐府，并不能表明后人将其理解为鱼形信函。

孟浩然诗曰“尺书能不吝，时望鲤鱼传”，至少在明代以前，并无人▲此“鲤鱼”非真鲤鱼。

A.相提并论化用质疑B.混为一谈引用质疑

C.混为一谈化用置疑D.相提并论引用置疑

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：

本题考核正确使用词语的能力。

此类试题答题时，首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。

相提并论：

是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。

混为一谈：

是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

结合“两个”“问题”分析，选用“相提并论”。

化用：

也称作“借用”“套用”。

所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。

引用：

重在“引”，指写文章时，有意引成语、诗句、格言、典故等来表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。

结合“后世以‘鱼书’‘鱼素’‘鲤缄’等代称书信”“这首汉乐府”分析，选用“化用”。

质疑：

谓心有所疑，提出以求得解答。

质问和怀疑。

置疑：

表示怀疑。

多用于否定。

“置疑”是动词加名词结构，前面不能再加“提出”一类的动词。

结合“无人”分析，选用“质疑”。

故选A。

2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

中国美学强调美与善的统一，▲，▲，▲，▲。

▲，▲。

这就使得中国美学在艺术上特别强调情感的表现。

①强调艺术在伦理道德上的作用

②既不同于法律上的强制

③也不仅仅是一个理论认识的问题

④通过情感的感染而推向行动

⑤而人们对某种伦理道德原则的接受

⑥它需要诉之于个体的情感

A.⑤①②③④⑥B.①⑤②③⑥④C.①②⑤③④⑥D.⑤②①③⑥④

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：

本题考查语言表达连贯的能力。

解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。

解答此题，结合“强调美与善的统一”分析，①中“强调”与前面内容并列，应该为首句；结合“伦理道德”分析，⑤在①后；结合关联词“既……也……”分析，②③在一起；结合“情感”分析，⑥④在一起，综合B项正确。

故选B。

【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：

1．抓中心。

首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。

2．抓思路。

句子中的思路一般指三个方面：

时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。

空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。

3．抓标志。

语言标志常常表现为：

关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。

4．抓语境。

文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

3.下列诗句中，没有使用借代手法的一句是（）

A.银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。

B.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

C.鬓向此时应有雪，心从别处始成灰。

D.秋槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦。

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：

本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。

常见修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

A项，“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲”用“银钏金钗”借代青年妇女，用“长刀短笠”借代壮年男子。

B项，“玉箸”指的是白色的筷子（玉筷），比喻思妇的泪水如注。

此代指思妇。

D项，“管弦”，“管”指管类乐器，如笛子、箫之类；“弦”指弦类乐器，如古筝、琵琶。

此处指代音乐。

故选C。

4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是

有时候，坏情绪并不全然是一件坏事。

当你发现一件事情不太理想的时候，就是你要挑战自我，发生改变的时候。

怨天尤人，你就会越来越弱；反躬自省，你才能越来越强。

有了抱怨，就去改变。

相信自己的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多。

智者都会把负面情绪当成积极改变的起点，而不是向生活低头的终点。

A.我们需要对坏情绪采取一定的措施

B.我们要学会去正视坏情绪的利与弊

C.我们要把坏情绪转变为前进的动力

D.即使有了坏情绪也不用担心和困扰

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：

本题主要考查语言表达的能力。

考查压缩语段的能力。

可以读语段抓关键语句，结合关键语句加以理解，如段中的“就是你要挑战自我，发生改变的时候”“反躬自省，你才能越来越强”“相信自己的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多”，由此可知，讨论的是“改变坏情绪”的话题，语段的主要观点在于“要正确认识坏情绪，利用坏情绪改变自己”。

因此可选C。

也可以用排除的方法，如A项，“采取一定的措施”表述不明，与原语段意思不符。

B项，“正视坏情绪的利与弊”，与语段不符。

D项，“不用担心和困扰”的说法不对。

故选C。

5.下列各句中，对表格内容表述不正确的一项是

某地区父母对子女教育问题关注情况调查表

A.父母对孩子的道德品质问题都高度关注

B.孩子的动手操作能力并未得到充分重视

C.父母对孩子的学习成绩关注度差异最大

D.妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：

本题主要考查语言表达的能力。

这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。

此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。

结合“某地区父母对子女教育问题关注情况调查表”分析，A项，结合“道德品质”的数据分析，正确；B项，结合表格最下面的数据分析，正确；C项，结合“学习成绩”的数据分析，正确；D项，“妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展”，在表格中无法体现。

故选D。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成下列小题。

括字存中，以父任为沭阳主簿。

擢进士第，编校昭文书籍，为馆阁校勘。

迁太常丞、同修起居注。

时大籍民车，人未谕县官意，相挻为忧；又市易司患蜀盐之不禁，欲尽实私井而辇解池盐给之。

言者论二事如织，皆不省，括侍帝侧，帝顾曰：

“卿知籍车乎？

”曰：

“知之。

”帝曰：

“何如？

”对曰：

“敢问欲何用？

”帝曰：

“北边以马取胜，非车不足以当之。

”括曰：

“车战之利，见于历世。

然古人所谓兵车者，轻车也，五御折旋，利于捷速。

今之民间辎车重大，日不能三十里，故世谓之太平车，但可施于无事之日尔。

”帝喜曰：

“人言无及此者，朕当思之。

”遂问蜀盐事，对曰：

“一切实私井而运解盐，使一出于官售，诚善。

然忠、万、戎、泸间夷界小井尤多，不可猝绝也，势须列候加警，臣恐得不足偿费。

”帝颔之。

明日，二事俱寝。

时赋近畿户出马备边，民以为病，括言：

“北地多马而人习骑战，犹中国之工强弩也。

今舍我之长技，强所不能，何以取胜。

”又边人习兵，唯以挽强定最，而未必能贯革，谓宜以射远入坚为法。

如是者三十一事，诏皆可之。

辽萧禧来理河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：

“必得请而后反。

”帝遣括往聘。

括诣枢密院阅故牍，得顷岁所议疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。

帝以休日开天章阁召对，喜曰：

“大臣殊不究本末，几误国事。

”命以画图示禧，禧议始屈。

赐括白金千两使行。

至契丹庭，契丹相杨益戒来就议，括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答。

他日复问，亦如之。

益戒无以应，谩曰：

“数里之地不忍，而轻绝好乎？

”括曰：

“师直为壮，曲为老。

今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。

”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬而以天池请。

大将景思谊、曲珍拔夏人磨崖葭芦浮图城，括议筑石堡以临西夏，而给事中徐禧来，禧欲先城永乐。

已而禧败没，括以夏人袭绥德，先往救之。

不能援永乐，坐谪均州团练副使。

元佑初，徙秀州，继以光禄少卿分司，居润八年卒，年六十五。

（选自《宋史》，有删节）

6.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.时大籍民车籍：

登记

B.时赋近畿户出马备边，民以为病病：

困苦

C.帝遣括往聘聘：

聘请

D.坐谪均州团练副使坐：

获罪

7.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是

A.沈括就“籍民车”“蜀盐”二事向宋神宗进言陈述利弊，使两件事都得到了很好的推进。

B.沈括对国防、军政等有自己的见解，他上疏提出三十一条整改意见，都被神宗肯定采纳。

C.辽使萧禧到汴京，要求以黄嵬山为宋辽分界线，并说一定要满足他们的请求他才能回去。

D.永乐城兵败，沈括因西夏进攻绥德而先去援救，没援救永乐，被朝廷贬为均州团练副使。

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）又市易司患蜀盐之不禁，欲尽实私井而辇解池盐给之。

（2）益戒无以应，谩曰：

“数里之地不忍，而轻绝好乎？

9.沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽分界线的？

请分条概括。

【答案】6.C7.A

8.

（1）市易司担忧蜀地不能禁止私贩井盐，想要把蜀地的私井全部填塞，而用车运送解州的池盐来供给蜀地。

（2）杨益戒没有办法应对（回答），轻慢地说：

“舍不得几里土地，想轻易地断绝（和我们的）友好关系吗？

”

9.①找到过去的文书证据。

②让下吏熟背条文应答如流。

③不惧威胁据理力争。

④坚持立场迫使对方退让。

【解析】

【6题详解】

试题分析：

本题主要考查文言实词的意思。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

C项，“聘”，结合文本内容“辽萧禧来理河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：

‘必得请而后反。

’”分析，译为探问、访问。

句意：

皇帝派沈括前往辽国访问。

故选C。

点睛：

理解文言实词意思的技巧：

从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

如本题，主要从语境内容分析。

【7题详解】

试题分析：

本题考查概括和分析文章内容的能力。

此类试题解答时，抓住题干，读全读准。

对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

A项，“使两件事都得到了很好的推进”错误。

结合文本内容“帝喜曰：

‘人言无及此者，朕当思之。

’”“帝颔之。

明日，二事俱寝”分析可知，这两件事都停止了，没有去实施。

故选A。

【8题详解】

试题分析：

本题主要考查文言语句翻译。

此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“患”，担忧；“蜀盐之不禁”（宾语前置句）；“欲”，想要、打算；“尽”，全、都；“而”，连词，表并列；“辇”，用辇车（名词作状语）；“之”，代词，代指蜀地。

（2）“无以”，没有（什么）、没有（谁）、没有（办法）；“谩”，轻慢；“数里之地不忍”（宾语前置句）；“而”，连词，表转折；“轻”，轻易；“绝”，断绝。

【9题详解】

试题分析：

本题主要考查文本内容理解与分析。

答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。

沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽