部编版道德与法治三年级上册12《家庭的记忆》教案Word下载.docx
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一个人永远的留恋，
一生恋着雪霜暴雨的地方，
又是一个人恋着菜蔬来面的地方，
靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。
师：
同学们，你们喜欢自己的家吗？
在自己家里生活，你们有何感受？
生：
喜欢。
我感受到幸福快乐，有安全感。
是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。
俄国著名作家托尔斯泰说：
“幸福的家庭是相似的。
”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。
今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。
【设计意图：
通过朗诵诗歌，让学生感受自己的家庭。
】
二、家庭称呼抢答养
（课件出示教材第78页“家庭关系示意图”）
同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗？
生1：
空白一：
表哥、表弟、表姐、表妹。
生2：
空白二：
叔叔、婶婶。
生3：
空白三：
姥姥、姥爷（外婆、外公）。
生4：
空白四：
生5：
空白五：
姨妈、姨夫。
同学们说得很对！
下面我们分小组来进行一个抢答竞赛（课件出示教材第79页家庭关系“抢答竞赛”），看看哪个小组的同学答得又对又快！
（学生抢答过程略）
同学们可真是太聪明了！
大家还能提出其他的问题来考考同学们吗？
（学生交流讨论）
社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。
通过比赛抢答，让学生深入了解家庭成员的各种关系和称呼。
三、“家史”小调查
（教师出示自己的全家福照片，介绍自己的家庭故事）
同学们，我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。
我的爸爸和妈妈两个人经常一起上班，一起做饭、吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。
闲暇之时，一家人开车出去玩便是最幸福的事。
这是老师的全家福照片，你们今天也带来自己的全家福照片，请同学们在小组中交流各自家庭照片背后的故事。
（课件出示教材第80页的“家庭大事记”）
家是我们最熟悉的地方，从出生到现在，在你的记忆中，家里肯定有许多快乐的事情。
请你选取家里的一件大事，简单记录当时的情景。
（学生填写表格，教师巡视指导）
刚才有不少同学都提到了父母给自己过生日是一件十分开心的事。
你们知道父亲、母亲的生日是哪一天吗？
你父母的结婚纪念日是哪一天吗？
如果没有父母组成了一个新的家庭，就不会有可爱的你了。
家中不是每天都有喜事，有些日子也充满悲伤，比如：
长辈去世的日子。
每到这个日子，我们要祭拜和怀念这些过世的长辈。
（课件出示教材第80页“我和父母比童年”的内容）
通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？
我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。
父母小时候读的书，我从来都没有读过。
同学们，这小小的两张表，都是我们对“家庭的记忆”。
有温馨的、甜蜜的，有激动的、兴奋的，也有忧愁的、悲伤的，这些生活的点点滴滴，都是我们要细细品味和永远珍藏的。
通过填写表格，让学生对自己的“家史”进行调查，从而了解家庭中发生的变化。
四、传统节日中的“家”
（课件出示一张吃“年夜饭”的图片）
同学们，你们知道春节指的是我国农历什么时候吗？
农历正月初一。
那除夕之夜呢？
农历年最后一天的晚上。
同学们知道我们每年的除夕夜都要做些什么吗？
穿新衣服、吃年夜饭，贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼……
请同学们回想一下我们吃年夜饭时大人的表情，以及大人敬酒的神态动作。
那你们有没有谁不小心把酒当饮料喝的呀？
还记不记得你们当时的表情？
我们现在来画一画吃年夜饭的场景吧。
（学生分组讨论、画画，一个小组画出人物吃饭夹菜，或者大人敬酒时的动作和表情，另一个小组画背景，过年时家里的墙上有什么东西，比如贴的“福”字、窗花，挂的灯笼，老师可以在旁指导并解说）
同学们画得可真棒！
你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？
说说你当时的心情？
爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。
全家人都相聚在一起，感觉很幸福。
通过画一画吃“年夜饭”的场景，让学生体会传统节日中的“家”。
五、语言文字中的“家”
（课件出示有关于“家”的谜语）
同学们，在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关，下面我们来猜一猜这些谜语吧。
“一家是一口”打一字是“吉”。
“女儿出嫁了”打一字是“家”。
那么，同学们知道哪些祝福家庭的成语吗？
欢聚一堂，形容欢乐地团聚在一起。
天伦之乐，指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣。
举案齐眉，指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高，形容夫妻间互相敬重。
同学们说得真好！
那你们还知道哪些关于“家”的古诗吗？
烽火连三月，家书抵万金。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
通过这些成语和古诗词，你们发现中国人最重视什么呢？
家乡和亲人。
通过谜语、成语和古诗知识，让学生深刻理解语言文字里面的“家”。
六、课堂小结
同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。
板书设计
家庭称呼
家庭的记忆“家史”小调查
传统节日中的“家”
语言文字中的“家”
教案-2.4说说我们的学校
【课标内容】
编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。
能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；
第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感。
尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。
【教材分析】
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。
主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。
本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。
第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
第三个板块的话题是“有了事情找哪里？
”，目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
【学情分析】
随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
【课时安排】
2课时
《说说我们的学校》第一课时
【教学目标】
1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
【教学重难点】
在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度，激发学生为校争光的愿望。
【教学资源】
1.同学们课前自愿组成调查小组，利用课余时间，了解学校的情况。
2.教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
3.学校情况调查表。
4.课件。
【教学过程】
活动一我最喜欢的校园一角
（一）激情导入
1.谈话：
同学们，你们已经在学校生活了两年多。
你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！
……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。
（板书：
说说我们的学校）
2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。
（播放学生图片）
3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。
（播放丫丫音频）
（二）小组交流
同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？
请同学分小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？
为什么？
（三）汇报交流
学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。
（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）
预设内容：
1.我最喜欢学校的宣传栏。
有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。
2.我最喜欢学校的乒乓球台。
我经常和同学去打球。
3.我最喜欢我们的教室。
我们在这里学习、玩耍。
教室就像我们的家一样。
4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。
5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。
6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。
7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。
8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。
（四）情感升华
师：
听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。
你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀？
（五）教师小结
通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。
真美丽）
活动二学校的发展与变化
导语：
我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩故事。
课前同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
（播放课件：
调查表）
（一）小组整理调查内容
请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。
（二）学校情况介绍会
1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。
（资料介绍）
2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。
（采访介绍）
3.我们学校取得的荣誉。
（照片介绍）
4.我们学校开展过的有意思的活动。
（视频介绍）
5.其它。
（三）教师小结
听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。
我更喜欢这里了。
不简单）
活动三懂得感恩
这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？
1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好。
2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。
3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。
教师小结：
我们要感谢学校的后勤人员，感谢保洁阿姨，感谢保安叔叔，还要感谢我们自己，是我们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。
懂感恩）
活动四助力校园
大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到了解决不了的问题，分小组进行汇报意见或建议，以班级名义交给校长。
师小结：
学校是一个大家庭，我们每一个人都是校园里的一分子，我们应该用实际行动好好爱护学校。
【板书设计】
说说我们的学校
真美丽
不简单
懂感恩
共谋划
《说说我们的学校》第二课时
1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。
3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。
2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
1.学生准备彩铅、铅笔、橡皮、直尺。
2.调查记录表
学校哪个部门帮你解决过问题？
小调查
组别：
记录人：
调查对象
1.您在学校遇到过什么问题？
2.您是找哪个部门解决的？
3.您是怎样找到相关部门的？
通过调查，我的收获
3.教师准备课件
活动一共唱校歌，激情导入
（一）师生共唱校歌
1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。
2.教师引导：
从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，你最喜欢学校的哪个方面？
（二）互动交流
1.学生交流自己喜欢学校的某个方面。
（预设：
学校的环境、老师、同学、课程、功能室……）
是呀，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，而且还有和蔼可亲的老师，团结友爱的同学。
大家都感觉到了校园生活的幸福和快乐！
学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。
除了在班里的活动，你得到过学校其他部门的帮助吗？
活动二回顾经历，互动交流
（一）全班交流
1.教师引导：
一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？
课件出示图片和问题。
（课件中3组预设）
全班交流教材第28页中预设情景。
①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？
②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？
（二）解决问题
1.教师引导：
刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？
课前，同学们分小组进行了调查，下面请分享你们小组的调查结果。
2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。
3.汇报调查情况。
预设：
（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。
（2）第二小组采访老师和其他工作人员。
（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。
4.师生交流收获。
通过大家刚才各种形式的小组汇报和经验分享,我们不但了解了学校的组织机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事情可以去哪里解决。
活动三小小设计师
过渡：
大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让我们来画画美丽的校园。
（一）看图学方位
1.课件展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。
图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。
方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。
2.学生合作，学看动物园平面图。
1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？
图例方向标
看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。
（三）制作平面图
1.咱们学校是不是也应该有一张平面图呢？
方便让第一次来学校的客人也能够通过平面图了解我们的学校。
2.确定平面图的图例和方向，课件出示书中30页小贴士内容。
3.画出简单的校园平面示意图。
教师总结：
同学们，通过今天的讨论、交流和分享，相信大家更加了解和热爱我们的学校，你们就是校园的小主人，老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、茁壮成长！
部门
示意图
指示牌
平面图
图例
方向标
升级会员 