初中英语 Unit 4 How do you make a banana milk shake教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

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What’stheweatherliketoday?

It’swarm.Thesummeriscoming,itisgettingwarmerandwarmer.Inthisclass,we’lllearnhowtomakeabananamilkshake.It’sakindofcolddrink.Ithinkyouwilllikeitverymuch.Herearesomepictures….Doyoulikeit?

Doyouwanttodrinkit?

Thenyoumustlistencarefullyinclassandlearnhowtomakeitbyyourself.

2.Ok,first,pleaselookatsomepictures,youshouldsaytheEnglishwordswhenyouseethepicture,clear?

…Ok,nowcheckyourdeskmatesofthenewwords.Ifyoufinish,pleaseputupyourhand.Clear?

Go!

..

3.Ok,Ifwewanttomakeamilkshake,wewillneedfruitsandice-cream,solet’sreviewsomefruitandvegetables.Doyoustillrememberthem?

Whatarethey?

Sowecanusethesefruitsorvegetablestomakemilkshakesandsalad.

4.Nowlet’sbegintomakeabananamilkshake.First,Whatdoweneed？

Yes,weneed…andHowtomakeit?

Herearethesteps.First,weneedtopeelthebananas,Andthenweneedtocutupthebananas.Then,putthebananasandice-creamintotheblender.Then,poursomemilkintotheblender.Next,turnontheblender.Afewminuteslater,youcandrinkit.Payattentiontothewords:

first,then,next,finally.Isiteasy?

Yes,itissoeasy.Nowlet’sreviewthestepstogether.…Ok,now,I’llchecksomeone.…youplease.…Goodjob.Andthisisthe1apartinourbook.Pleasefinishitquickly.…

5.Now,let’shavealookat1b.Listening.Pleaseputthemincorrectorder,clear?

OK,let’slisten.…

6.Nowlet’shaveapairwork.Wehavelearnedhowtomakeabananamilkshake.Thenworkinpairsandmakeaconversationabouthowtomakeanapplemilkshake.Youhave3minutestoprepare,thenpleaseshownitinourclass.Go!

...Ok,whowantstoshowus?

7.Ok,ifIwanttomakeamilkshake,Imustusetheseingredients.Likemilkorbanana.Sohowmuchmilkdoweneed?

Maybeonecup.Andhowmanybananasdoweneed.Maybeonebananaortwobananas.Payattentionto“Howmany”and“Howmuch”.Whatarethedifferences….So,pleaselookat2a,putthewordsincorrectcolumn.Nowjustlisten,howmuchorhowmanydoweneed.Thenfinish2b.

8.Nowpleaseworkingroups,andaskquestionsabout2b.Preparefor3minutes,thenshowittoclass.

板书设计

教后反思

二、学生分析

我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课。

但是七年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。

所以，我在教学中给学生创造更多的英语学习环境，使学生对英语学习产生更高的兴趣，我从三个方面分析了七年级学生的特点，抓住问题关键才能圆满地完成本节课的学习任务。

1）知识基础：

在七年级中已经有两个单元介绍了大量的食品单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。

2）思维能力：

学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。

3）认知心理：

学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。

1.饮食这一话题，紧密联系学生生活，他们既熟悉又感兴趣。

而且学生对milkshake因新奇而产生求知欲，因此他们积极参与课堂活动，对makeanappleshake的程序掌握得很好，一些英语后进生也在课堂上“跃跃欲试”。

此外，让学生学习制作applemilkshake的制作，从而实现了对知识能力的迁移地训练，学以致用，并通过随堂练习检测到学生对本堂课所学的知识掌握得很好。

2.在多媒体听力的播放过程中，出现了小意外，事先准备的小音频没法顺利播出，所以影响了同学们对听力材料的了解。

9.Goodafternoon,everyone.Howareyoutoday?

10.Ok,first,pleaselookatsomepictures,youshouldsaytheEnglishwordswhenyouseethepicture,clear?

11.Ok,Ifwewanttomakeamilkshake,wewillneedfruitsandice-cream,solet’sreviewsomefruitandvegetables.Doyoustillrememberthem?

12.Nowlet’sbegintomakeabananamilkshake.First,Whatdoweneed？

13.Now,let’shavealookat1b.Listening.Pleaseputthemincorrectorder,clear?

14.Nowlet’shaveapairwork.Wehavelearnedhowtomakeabananamilkshake.Thenworkinpairsandmakeaconversationabouthowtomakeanapplemilkshake.Youhave3minutestoprepare,thenpleaseshownitinourclass.Go!

15.Ok,ifIwanttomakeamilkshake,Imustusetheseingredients.Likemilkorbanana.Sohowmuchmilkdoweneed?

16.Nowpleaseworkingroups,andaskquestionsabout2b.Preparefor3minutes,thenshowittoclass.

教学反思

闪光点：

1、巧妙导入。

熟话说得好：

良好的开端，成功的一半。

通过观看精美图片带领学生进入英语课堂，并同时引出本单元相关话题：

foodanddrink，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。

本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。

2、创造性教学。

由于本课时是新授课，学生要学会怎么制作奶昔、沙拉以及三明治，并懂得如何描述其制作过程。

因此，本节课让学生充分使用发散思维，想象并探讨制作其他食品（苹果奶昔）的方法。

通过学生们的积极努力，探讨到了制作其他食品的方法，不仅达到触类旁通的效果，还进一步复习了运用表示顺序的词first、then、next、finally来详实地描述活动的过程。

3、这节课的任务明确，目标突出，任务的设计由易到难，趣味性强，同时能极大的调动学生参与的积极性，课堂气氛比较活跃，达到较好的复习总结效果。

不足之处：

1、课堂用语不够严谨，有语误的现象，平时语言练习有待于进一步提高。

以后，要加强课堂教学语言的严谨性，并随时做好经验总结。

2、在设计学生活动方式的时候，应扩大学生的活动面，给更多的学生参与的机会。

这方面要多思考新的学生活动方式，探索学生的自主活动，所设计的活动应该要尽量使班上大多数同学都能参与，能使各层次学生均学有所得，提高课堂教学效果。

3、掌控课堂，灵活教学。

我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。

时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。

操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。

通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识,也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。

一、单项选择。

1.–Let’smake______applemilkshake.–Ok,goodidea.

A.aB.anC.theD./

2.–Herearetwotomatoes.Couldyouhelpme___?

–Sure.

A.cutdownB.cutthemdownC.cutupthemD.cutthemup

3.–Jenny,Ineedsomemilk.Ok,Mum._____doyouneed?

A.HowmuchB.HowmanyC.HowoftenD.Howlong

4.Mum,IwanttowatchTV.CouldI______?

–Ofcourseyoucan.

A.turnoffitB.turnitonC.turnonthemD.turnitoff

二、从方框中选词并用其适当形式填空。

1.________themilkshakeintoaglassanddrinkit.

2.–Couldyouplease____________thevegetables,Mary?

-OK,Mum.

3.-________honeydoyouneed?

–Twoteaspoons,please.

4.-________tomatoesdoweneed?

–Three,Ithink.

本设计的内容是unit4第一课时，即SectionA（1a-2c）

主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，并以这一主题引出重点句子祈使句，以及下节课可数名词和不可数名词，Howmany---/Howmuch---？

问句，顺序副词等语言知识。

根据以上内容及《英语新课程标准》本节课的设计如下：

（一）、教学目标：

1．知识目标

A、重点词汇：

peel,cutup,put…into,pour,turnon..

B、重点句式：

Howdoyoumake…?

First…,than…,next…,finally….

C、语法知识：

howmuch+不可数名词

howmany+可数名词

2、能力目标：

A．学会制作香蕉奶昔。

B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。

3．情感目标

帮助学生学会制作并多吃健康食品。

4、教具：

多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔

（二）．教学重、难点

1．重点：

A．描述香蕉奶昔的制作过程。

B．祈使句的结构和用法。

2．难点：

用目标语言描述奶昔的制作过程。

（三）．设计理念

本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。

因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。

按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。

提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。

让学生多说英语，在用中学，学以致用。