Unit Lets eat教案 教案Word文档格式.docx
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Ihave…和Hereyouare.
（2）游戏：
“Simonsays”。
内容为第四单元A/B----Let’sdo部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries
的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：
bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。
（3）教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：
Ilikehamburgers.
然后问学生：
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说：
IlikeFrenchfries.
，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3趣味操练（Practice）
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
（2）让学生做Let’splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：
教师再贴Hotdogs说：
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let’stalk/A部分的内容。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动（Add-activities）
（1）Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
课堂检测
Ilike_____（hamburger\hamburgers）
Ilike_____（hotdog\hotdogs）
5Let＇seat
第二课时
灵宝市第二小学卢丹丽
用学过的句子进行简单的对话
会说一些简单的食物名称
Alet’slearnlet’sdo
能够听、说、认、读单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
学习单词：
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
三个单词发音的纠正。
1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2新课呈现时的教学课件。
3教材配套的录音带。
（2）学生三人一组，模仿本课A部分Let’stalk的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
（3）游戏：
教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为食物单词）
（1）教师置疑：
你们还记得上节课Sarah的party中都有什么食物吗？
学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词。
（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：
ice-cream,juice,cola。
（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
做活动手册本单元第二部分的练习：
Listenanddraw。
游戏：
BINGO
让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。
若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：
BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。
根据时间情况，决定游戏次数。
____methehamburger.____metheFrenchfries.
____thebread.____thehotdog.
____thechicken.____thecake.
Unit
第三课时
学生能够牢固掌握本单元A部分的对话和单词，以便顺利进行本节课的课堂活动
本单元let’stalk单词复习
学生掌握重点单词及句型
表示食物的单词复习与巩固。
Whatdoyoulike?
一句的表述。
教具准备
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
（1）师生问候。
（2）学生口语展示：
表演Let’stalkA部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：
Simonsays
教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。
指令语为A部分Let’sdo的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
（1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。
教师指着hamburger说：
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：
Ilikehotdogs.
（2）做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。
（记录格式见板书设计）
（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“√”记录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
做活动手册本单元第3部分的练习。
室外活动：
找伙伴
将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说：
Youlikebread.，B则要读出A背后的单词。
若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。
教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
课堂检测
Name
bread
hotdog
chicken
hamburger
rice
Mike
John
Sarah
第四课时
课前了解掌握一些饮料的名称
Blet’stalklet’splay
句型CanIhavesome…?
理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
l．本课所学有关饮料的实物：
water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性
的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡。
教学过程
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如hamburger。
拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分Let’stalk的投影，对全班学生说：
Look！
Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
Whataretheydrinking？
Oh，theyaredrinkingCoke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。
告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：
Look，children．IsthisCoke？
学生回答：
No．接着教师说:
Right．It’snotCoke．Whatisit？
学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说：
Tasteit，Please．Yes，it’sjuice．It’sorangejuice．然后教师领读juice。
教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou．感谢老师；
老师说：
You’rewelcome．
（3）教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomechicken？
”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：
“somechicken”，学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken？
当学生掌握了CanIhavesome…?
句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。
（3）同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
A：
CanIhavesome…，please？
B：
Sure．Hereyouare．
Thankyou．
You’re
welcome．
（4）三人一组表演Let’stalk部分的对话。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add－activities）
（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
CanIhavesome____（chicken\chickens）?
Sure!
____________.
Thankyou!
You’re______.
第五课时
了解一些饮料的名称并能说出一些简单的饮料名称
Blet’slearnlet’sdo
能够听、说、认、读本课时的单词
单词water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
饮料句称的区别；
Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
1．热身／复习（Warm－up／Revision）
（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。
找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：
将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
（1）本课时Let’slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词Pour，smell，taste，drink。
首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：
I’mpouringthetea.Pourthetea．（边倒茶，边说两遍）。
接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：
Nowsmellthetea．（两遍）接着说：
OK．Nowtastethetea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：
Mm…GoodDrinkthetea。
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
什么不见了（What’smissing？
）
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
正确的可为本组赢一分。
做活动手册本单元第5部分练习。
5．课外活动（Add－activities）
（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
____thewater.____thecoffee.
____thetea.____methemilk.
____thejuice.
第六课时
听录音学会说Let’schant部分的歌谣
Let’schecklet’schant
能独立完成let’scheck的习题，会说唱let’schant的歌谣。
Let’scheck听力练习
Let’schant说唱歌谣
Let’schant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
l.热身/复习（Warm－up/Revision）
（1）师生共唱歌曲“Let’shaveapicnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
（2）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ilike…/
CanIhave…,please?
/Havesome…/OK!
Thankyou./Sure.Hereyouare./You’rewelcome.
（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
内容为本单元Let’sdo部分的指令语。
2.呈现新课（Presentation）
（1）游戏
升级会员 