肖盛怀培训心得体会.docx
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肖盛怀培训心得体会
肖盛怀培训心得体会
篇一：
培训心得
培训心得
20XX年3月11日至13日，受学校领导的安排，我与本校董兆娜老师、周启燕老师、鄢广兵老师和刘小平老师一行五人到重庆江北参加了“全国中小学班主任专业成长与学校心理健康教育研讨会”活动。
3月12日上午，我们听取了北京师范大学心理学院郑日昌教授主讲的“以人为本，塑造学生良好行为------人本行为疗法与积极心理辅导”。
他主张以人为本，建立良好师生关系。
他提出要辩证的看待学生，“不好本身有好，这方面不好那方面好，现在不好将来好”；要对学生正确表扬和批评；对犯错学生不能滥用惩罚，要进行积极心理辅导等。
3月12日下午我们听取了北京教育心理学研究会理事，清华大学附属中学陈纪英老师主讲的“提升教育工作的实效性”。
她从青少年的身心发展特点，重视构建良好的师生关系，教育活动中的心理健康教育工作，教师心理健康水平与工作的关系等几方面阐述如何提高教育工作的实效性。
3月13日上午我们首先听取的是河南省济源市第一中学教科室主任秦望老师主讲的“共同生活：
有效德育的途径”。
他从班级文化建设、班级活动策划、班级组织建构、学生心理辅导、班主任专业成长的诸多方面介绍通过共读共写共学共游共玩等途径与学生进行共同生活，切实提高德育的有效性。
然后我们还听取了全国知名班主任专家肖盛怀老师主讲的“班主任五项内功修炼”。
他认为，班主任应该从“认识自我，做一个真实的班主任；力求公平，做一个会爱的班主任；讲究科学，做一个专业的班主任；构建文化，做一个特色的班主任；学会陪伴，做一个温暖的班主任”五方面修炼内功，提升专业化水平，做好班主任工作。
参会的每位老师全程都专心听讲，认真笔记，获得了宝贵的经验与心得体会。
一、关于班级管理
管理工作的基础是常规工作。
班主任管理可以分为以下几类：
1、黄色管理学（特严厉、凶、恶）（见效快、麻烦多）2、红色管理学（激励、忽悠）3、蓝色管理学（亲力亲为、完美）（累、悲剧）4、绿色管理学（不发火、死缠烂打、啰嗦）首先在组建班委时我们要多费点心思，努力形成一个高效有力的班委。
在班委组建时要注意学生性格的搭配，使之形成有效的管理机制，成为班主任的得力助手；秦老师举到毛主席和周总理的搭配，二人一个擅长高标准的要求，一个擅长温柔的以理服人，俩人分工合作，一个指明方向，一个做具体的思想工作，使中国共产党茁壮成长，领导中国革命走向成功。
这个道理同样适用于我们的班级管理，在这个班委团队中，要有人强硬——制定标准，有人温和——做思想工作，刚柔并济，以便达到理想的效果。
当然这个原理还适用于其他的很多方面，比如科代表和科任教师性格的搭配等。
二、关于班级文化建设
班级文化落地的“五个一”一套理念
一本教材
一套制度
一批典型
一支队伍
没有活动就没有教育，没有活动就没有班集体
班级文化的建设至关重要，一个班级的班级文化就是这个班的核心思想，有什么样的班级文化就会产生什么样的思想。
在班级文化的建设过程中，我们要多向他人学习，努力多开展一些有意义的活动，通过不同的形式来展示我们的班级文化，使之深入每个学生的内心。
比如，首先明确班级文化的核心（通过班会课的形式让同学们自主确立班级文化的核心，当然这离不开我们班主任的引导），然后通过各种形式使这种文化深深地烙刻在每位同学的心里，接着要有配套游戏加以强化。
还要有具体的制度来支持，选出代表、典型来引领当然这一切都需要我们自己坚持不懈，每次活动始终围绕着这个核心，带领学生体现在每一个小的行为中去，让他成为一种习惯。
篇二：
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会
我有幸参加了3月30日、31日在兰州政法学院举行的班主任培训活动。
通过培训学习使我对新时代的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。
班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。
下面谈一下我培训的感想。
感想一：
创造和谐团结的魅力群体。
蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。
学校是培养人，发展人的地方。
作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人快乐成长。
魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。
首先作为班主任，要深知社交之道。
学会交往：
正确处理与学生的关系。
蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。
培训中，有位老师在交流时说过：
他的学生对他说道“老师，虽然我们平时不把您放在眼里，但我们已把您记在心里。
”我想这位老师与学生的相处是成功的，他放下高高在上的形象，与学生平等交流，打成一片。
他已经深深抓住学生的心了。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。
除此而外，我们还要正确处理好与科任老师的关系，处理好与家长的关系。
对学生的教育，单靠
我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。
随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。
让家长，老师，学生明白：
除了传道授业解惑外，重要的是教会学生学会在社会中生存。
“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
感想二：
重新审视定位我们的职业。
在听肖盛怀教授的讲座时，他给我们读了著名作家张晓风写的《我交给社会一个孩子》文章的一段话，让我们审视定位我们的职业。
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？
今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而老师你们将还我一个怎样的呢？
！
这是一位母亲还未道完的的心声，在这段话语的背后，我想天下父母亲都在看着那----他们曾寄予厚望的学校，社会将还给他们一个怎样的孩子？
追根究底这还是责任的话题，一个关于孩子的教育，学校，社会方面该扮演一个怎样的合理性角色的问题。
我想，学校与社会必须承担起营造一个能让孩子健康成长的环境责任来，这是一个刻不容缓的事情，唯有这样，一切才有希望。
我们老师不光是传道授业解惑者，而是塑造人类灵魂的上帝啊，我们
承担着一个家庭乃至一个家族和整个社会会的期望和寄托，我们的职业光荣而伟大，责任任重而道远。
感想三：
为人师表，榜样的力量是无穷的。
通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。
因此，班主任在学生中要注重树立自身的良好形象。
第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。
所以，在工作之初就要注重自身的形象。
教师平常以身作则，率先垂范，潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。
感想四：
要和学生一起学习。
这次培训中的四位专家，都是从一线老师走出去的，他们开场不说什么高深的理论，先说自己是如何学习的、看书的、写作的。
要求学生努力学习，首先自己就要努力学习给学生看，对自己所教学科要掌握并精通其基本理论，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用。
在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。
知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。
一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。
要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
要求学生做到的，教师就应该首先要求自己做好，做学生的表率。
天天学习，终身学习。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。
我们要用真心、动真情、
做真事，做好班主任工作。
真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。
实践出真知！
相信本次培训对自己今后教育教学工作会有所帮助。
我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
最后，我以高金英专家的话结束我的总结，小人物大智慧播撒生命阳光低心态高追求演绎人生精彩
篇三：
学习心得
只凭热情，我们还能走多远？
韩素静
9月15日下午，终于迎来肖盛怀老师的讲座。
听肖老师的课，已经不是第一次了，但，每一次听，都有一次新的感受，新的收获，都会引起新的思考。
这次，他站在理论的高度，突破了以往一线班主任讲授实际技法的思路，三个小时内，他分析了做好班主任的前提条件：
观念更新；确定了班主任工作的实质：
服务；明确了班主任的工作方法：
无招胜有招。
以上三点，肖老师从前提条件到工作实质再到具体方法，有理论有实践，不枝不蔓，层层深入，一气呵成。
这其中，我认为对一线班主任冲击较大的应该是班主任工作的前提条件。
向来，我们从来不考虑做班主任需要什么条件，校领导安排班主任工作，最多考虑一下老师的身体或精力，其他的，大都无所谓了；我们做班主任，也大多认为做班主任比不做班主任多投入些多辛苦些罢了，其他的，并不需要比一般教师多多少。
但，听着肖老师的讲座，你才发现，原来做班主任，还需要这么多的储备。
这一环节，肖老师主要讲述了五个方面的内容：
教师的自身完整与自身认同，良好的师生关系，班级文化建设，科学的精神，对管理的再认识。
这些内容，让坐在讲台下的我有了深深的思考。
我们的身边的班主任，很多凭借的只是热情，我们并不知道做好一个班主任的首要条件是什么，需要有哪些知识储备和情感储备……这样的班主任走进班级，工作起来大多用的不是科学方法，而是拼体力，而是拼情感……就我自己来说，以前也是这样，自己在情感上体力上多投入多，投入得让学生认为不好好学习就对不起韩老师，这样做班主任，只有一个感觉：
累。
而肖老师的讲座，则让你如梦初醒，原来，班主任工作还可以这样做。
作为一个班主任，到底需要哪些专业素养？
必须掌握哪些知识？
职业的爱和私人的爱有什么区别？
有没有比爱更高的情感？
如果有，那又是什么？
班主任怎么才能从事务性工作中摆脱出来？
班级文化有哪些？
等等，这一系列疑问，肖盛怀老师的讲座里都有答案，他会告诉你作为一个专业班主任，我们到底怎么做。
听了肖盛怀老师的讲座，你会明白，原来，做一个班主任，不仅需要工作热情，还需要科学精神与科学态度；不仅需要情感投入，还需要冷静分析和科学求证……原来，班主任，还可以这样做。
听着肖老师的课，我一直在想：
只凭工作热情，我们能在路上能走多远？
既然不能，我们是否应该走向专业的方向？
第一次培训心得
台山一中大江实验中学黄秋月
今年台山教育局举办了为期两年的骨干班主任的培训，我有幸参加了这一次的培训，第一次的培训是5月29日和30日两天，期间的讲座让我受益匪浅，眼前一亮的感觉。
聂细刚说一个好校长就是一所好学校；一个好班主任就是一个好班级。
总结的很好，班主任就是一个班的灵魂，经常听大家说有什么样的班主任就有什么样的班，也真好印证了这一句话，所以在平常的工作中，我也经常这样自己提醒自己的，不敢有半点的散漫，在各方面都尽量让自己做得更好。
就是因为这样尽心尽责，所以做班主任，真的好累，不是一样的累，特别是心累，所以一开始我很不愿意做班主任，但是没办法，命运逃不掉，还是要做，那怎么办呢？
唯有自己改变心态，就像聂细刚校长说的，要用打麻将的心态来做，时间观念强，可以忍受一切恶劣环境，有团队精神，心态阳光，永不言败，活在希望当下，抱着这样的心态，心理上就会好过很多，人生，最无止境的追求就是精神生活。
心态决定命运，态度决定
高度。
我们改变不了学生，但我们可以改变自己。
对于贾高见，我看他是一个玩得很开心的班主任，他开展的小活动来管理班级，真的有很大的智慧，因为只有这样才能更好的调动孩子的积极性，只有孩子自己愿意去做，很多事情就变多很简单了，不会有老师的心累，那么多的烦事，孩子在玩中学得知识。
他说外显有规：
学生服从制度管理。
当是也会存在着可能的危机：
学生对规则的遵守仅仅是出于对控制或惩戒手段的服从，而不是对规范内隐的道德精神的认同。
所以这样的话，一定要有一定的班级文化来巩固其中的文化精神。
规范的行为来自于内在的精神或心灵滋养，比如说群体内正确的舆论、风气、氛围等，个人深度的正向的价值认同。
这些精神方面的就得靠班主任区培养起来，换句话说，班主任也得要有很高的修养，所以老师也得每时每刻充电啊。
这就是我在第一次培训后所得的感想，我也希望我能尽快学会其中的真谛，好在以后的班主任工作中尽量的开展，也能让自己的班主任生活过得好点。
篇四：
云南昆明班主任培训学习心得（鼎湖）
走在修炼内功的路上
—20XX全国著名班主任“卓越班级锻造”研讨会学习心得
宁国市鼎湖小学明辰
20XX全国著名班主任“卓越班级锻造”研讨会在云南省昆明市举行，我有幸参加。
在本次的学习培训中，在班级管理方面我获得了实实在在的指导和收益，这一次的班主任培训让我像昆明四季如春的气候一样，如沐春风。
在本次的所有讲座中，给我留下印象最深刻的是专家肖盛怀老师的讲座，他独树一帜的班级事务的处理方法、他丰富的人生经历都让他彰显着由内而外的个人魅力。
他的班级管理具有独特的风格，独特中不乏人之常情，独特中尽显创新。
直到现在，他仍然战斗在一线班主任管理的岗位上，平易近人，我想，在他的班级做他的学生的孩子们都是幸运的和幸福的。
在他的讲座中，他首先提出了班主任的五项内功修炼，这对我这样年轻的班主任来说，值得思考、反思和自我提升。
第一项内功是要认识独特的真实自我。
班主任教师要先充分了解自己，认识自己的优缺点，达到自身认同和自身完整。
我们只有了解了自己，才能扬长避短，更好地为学生服务，同时表现出一个真实的自己。
肖老师说：
“嬉笑怒骂或许都是教育。
”是啊，在学生面前展示真实的自己，或许学生更容易接受。
第二项内功是构建良好的师生关系。
肖老师说：
“不要让自己成为学生心中的偶像，而是要把学生打造成为我们心中的偶像，要与学生保持一定的距离，太近或太远都不利于班级的有效管理。
应当若即若离。
”肖老师所谈到的内容回答了我一直以来的一个困惑，我经常问我自己，问自己的同行：
我喜欢站在学生角度为他们着想，我就跟一个大姐姐一样亲密无间地带着他们，我喜欢按照孩子们的特点来发挥他们的特长，但是孩子们和我的关系太近了，我的威严是远远不够的，我甚至问自己：
为什么带着一颗真心而来，我却总觉得自己这个班主任当得不是很自如？
于是我反思自己，是不是与学生走得过近了，让学生觉得没有神秘感了，反而不利于班级的管理？
学生的确和我的关系很融洽，但我是不是没有控制好“神秘”的度呢？
我应当像肖老师那样学会区别职业的爱与私人的爱，教师的爱应当是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，只有在学生心目中树立公平的形象才能赢得学生的信赖，才能把爱一视同仁地献给所有的学生。
第三项内功是如何构造自己的班级文化。
一个良好的班级文化，是对孩子的未来负责，让学生在具有文化底蕴的班级成长，让他们在学习之余有意义地长大。
同时，一个优秀的班主任应当有能力预测班级可能存在的安全隐患并将之扼杀于未发生之前。
第四项内功是讲究科学的专业精神。
教育工作者应当具有学科的专业素养和教育专业素养，我们要具备学生的生理发育、心理成长、学习规律等方面的知识，掌握生活常识和了解时尚元素，在工作中本着科学的精神，遇到问题冷静地分析、科学地求证，找到合理的处理问题的方法。
第五项内功是审视管理的全新内涵。
肖老师说：
“管理就是陪伴。
常规管理的实质，是寻找一种替代责罚的方法。
”是啊，陪伴或许胜过千言万语，现在的班级管理方法应朝着如何更巧妙地用科学方法向“积
极约束”的方向迈进。
肖盛怀老师所带领的900多人的“草根班主任”团队，在本次的培训中也有他所培养的徒弟们的亮相，另外还有其他班级管理方面的专家舒晓辉、“3+3教育法”的创造者王粉老师以及资历深厚的卜恩年专家的讲座和点评，都让我们受益、让我们深思。
本次的学习让我感受到科学管理班级的力量和重要性，作为年轻的班主任，我的确需要不断修炼自己的内功，让自己走在工作的进步之路上！
20XX年7月28日
篇五：
生命关怀班学习心得
篇一：
生命关怀班学习心得
生命
关怀班学习心得
生命关怀班学习心得
生命关怀班是我特
别想去学习的，佛力加持使我较为顺利地和我先生一起来道场学习。
通过学习，进一步
了解了孝的含义，我要向地藏王菩萨学习，学习他能为母所发广大誓愿。
我想到由于众生的
愚痴，为已亡故的亲人造下的新业，只为了可怜的面子,只因为自己的无知，我要精进功课。
精进修行，让自己有心力，弘扬dzq六部曲，并求了佛菩萨加持我在我工作的地方（中山黄
圃）和我的家乡（河南漯河）寻找道场，从我身边做起让更多的众生受益。
通过学习，反观自
己，对照自己，才发现自己身上的习气还是很重，以前造下的恶业真是大若须弥，让我清楚
了，我必须重新捡起丢了近乎一年的功课，精进功课、精进学习、精进实践，管住自己的嘴。
多做少说，多去为父母做功德，逐步让父母、公婆也走进dzq,成为真正的佛化家庭，当然。
我自己的力量很弱，还要靠佛菩萨的加持。
通过几天的学习，除了我自己的变化外，我还
看到了不可思议的师兄的变化。
首先是在道场的义工师兄们的无私布施，从各方面把我们的
生活照顾的无微不至，更赞叹的是他们中有几位师兄年龄都较小，有的还在上学，还是需要
别人的照顾的，可他们却满心欢喜的为别人着想，为别人服务。
想想和他们同为90后的自己
的孩子，慨叹佛菩萨的力量真是无量无边！
再就是从我先生的的身上也感到很殊胜。
他也信
佛，但总夹杂着自己的理解，虽然在家打过基础七，但一直有所疑惑。
打这个七，他很顺利
地答应了，当我告诉他不能抽烟时，他也爽快地答应了学到一半时，我问他不抽烟有没有问
题，他说没问题，当看完抽烟的害处这个课件，再问他，他就说以后再也不抽了。
中山法静
篇二：
增强生命感和责任感学习心得
增强
生命感和责任感学习心得
石场乡岩上学校
陶秀菊
教师的责任，是指
每一个从事教师职业活动的人对其职所应当承担的职业责任。
自觉履行教师职业
责任，就是要求教师把职业责任变成的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。
在责任方面教师必须自觉做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，对教师集体负责，要
提高责任意识，教师一旦树立了正确的责任意识，就会对道德水平的提高产生有力的推动作
用和调节作用，因为良好的责任意识是教师教育活动的巨大鞭策力量，可以调节教师在教育
活动中的冲突，有利于培养教师的高尚道德品质。
要让教师责任意识向责任行为转化。
社会责任是指作为
社会的成员对社会应当承担的职责、义务，也可以说是为保证自己能在社会中持续生存和发
展而必须对社会的付出。
国民素质的提高关
键要靠我们的教育，教育关键的又是教师。
因此，首先就是要我们的教师要有强烈的社会责
任感，对这个社会来说，教师的责任是重大的。
教师的社会责任感影响着学生的社会责任感。
我们不光是教给孩子知识，更重要的是培养学生要有积极的生活状态和人生态度，苏霍姆林
斯基说过：
“孩子在离开学校的时候，带走不仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理解
的追求。
”缺乏社会责任感带来的将是一个国家，一个民族灾难性的后果。
对教师而言，社
会责任就是要对自己的岗位负责，为自己的学生付出。
是否具有良好的社会责任感当是一个
教师最基本、最重要的素质，只有具有良好的社会责任感的教师才能培养出富有良好社会责
任感的一代，时代呼唤教师必须要成为具有社会责任感的楷模。
1、注意自身形象
教师自身的仪表和
语言，要成为学生学习效法的榜样和楷模，才有力量影响学生、感染学生，达到育人的目的。
在课堂上教师不仅要给学生内在的气质美、性格美，同时也要给学生仪表美和语言、语调美。
教师的衣着具有较强的外显性，最易为学生所感知，并由此对教育效果产生重要影响。
一个
教师无论多忙，一定要干净、整洁、端庄、和蔼地出现在学生面前，绝不能蓬头垢面或者袒
胸露背地面对学生。
实践证明，教师的衣着仪表足以影响学生的注意力、行为方式和对教师
本人的态度。
教师美好的形态，能够增强教师的威信和影响力。
齿不清，土话连篇，甚至骂骂咧咧，高门大嗓，吐沫四溅，语言粗鲁，不仅起不到教育学生
的作用，相反会被学生所冷漠和厌弃，学生对他只有敬而远之。
2、讲究技巧，踏实
工作
教师是传播科学知
识的使者。
一位受学生信任和欢迎的教师必须有渊博的知识，精通教学业务，有较高的教学
水平，精通本行。
教师通过辛勤的劳动，以渊博的教学知识和精湛的教学艺术，充分调动学
生对知识的兴趣和追求，从而大面积提高教学成绩，使学生学有所得。
教师要不断拓宽知识
范围，积极探索教学规律和教学方法，不断地总结教学经验，提高自己驾驭知识、驾驭课堂
的能力。
因此教师的知识结构也必须在原有基础上不断向深度和广度扩展。
三、关注、关爱学
生，一切为了学生
首先，教师要关注
学生；
教师的劳动对象是
一个活生生的人，一个个具有各种思想活动的人，一个教师要想得到学生的喜欢和信任，在
学生中树立良好的形象，必须了解学生的内心世界，对学生给予热情、全面的关怀，做学生
的知心朋友。
不仅要熟悉和了解学生在班集体这个群体的共同特点，而且要知道每个个体的
优点、缺点。
了解他们喜欢什么，厌恶什么，性格特点是什么，形成性格特点的外部性格是
什么，等等，只有这样，才能有针对性的进行教学，从而收到事半功倍的效果。
教学实践中。
教师要注意走访学生家庭或与家长经常联系，并从平时的细微观察中去了解熟悉学生的情况。
尽可能拓宽和学生接触、交流、相处的范围，以增进彼此了解和心灵的沟通，从而奠定因人
施教的基础。
例如：
我班一个学生是性格活跃、思维敏捷、好动的学生。
这样的学生，教师
引导得好，将是一名好学生，否则，会产生不少麻烦。
根据这一情况，我首先与家长取得联
系，了解到该生从小父母离异，长期和爷爷奶奶生活在一起，由于爷爷奶奶的娇惯，养成了
好强、好动、依赖的生活习惯。
针对这一特点，我便经常进行个别交谈，了解他的思想，肯
定并表扬他关心班集体，劳动积极，有上进心、好胜心等好品质，同时也指出了他的不足。
希望他发扬优点，克服缺点，加强组织纪律性，增强自我约束能力，增强自己管理自己的能
力，争当各方面表现的优秀学生。
其次，教师要关爱
学生；
望，是教师对学生情感的释放和表达。
师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。
是师德的灵魂。
教育是教师生命的一部分，是教师生活的主要内容，同时又是师生“生命的
表达”，从这个意义上讲，热爱教育事业，热爱学生，也是教师热爱自己生活的体现。
师爱具
有十分重要的意义：
首先，师爱是良好师生关系形成的基础，是学生身心健康发展的重要保
证，其次，师爱是一种社会爱，体现党和人民对青少年的关怀和期望，学生从师爱中，可深
切感受到集体对他的评价、认识的自身存在的价值，进而产生一种自尊感、自豪感和自强不
息的精神。
“教育是民族振兴
的基石”，学校教育在为每个公民未来的发
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