康复治疗学作业治疗单选题Word格式.docx
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A．根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法
B．重视发挥治疗师者的主动性
C．作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力
D．选择标准的评定方法
E．注意时间、地点和生理状况
11．作业治疗以（C）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。
A．工作B．劳动C．作业活动D．日常生活活动E．休闲娱乐活动
12．早期的作业治疗应用于（A）
A．精神治疗方法B．残疾治疗C．社会能力治疗D．肌肉恢复治疗E．言语治疗
13．下列哪项不是作业活动（E）
A．睡眠活动B．学业活动C．没有受薪工作D．自我照料E．以上皆是
14．不属于作业治疗的特点的是（E）
A．趣味性强B．体现患者的综合能力C．以上肢水平的精细协调运动为主
D．患者积极性高E．活动难度大，枯燥乏味
15．活动行为构成分析中不包括（E）
A．感觉运动B．认知整合与构成C．社会能力D．心理能力E．发育年龄
16．作业活动分析的目的不含（E）
A．了解组成一种活动基本动作成分B．能区别作业活动的强度，并正确运用于患者
C．能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练
D．确定患者能否完成规定的作业活动E．判断预后
17．下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（A）
A．作业治疗不是一门专业，是一项手法B．以作业活动作为治疗媒介
C．作业可作为作业治疗的最终目的
D．要求感者主动（actively）参与（participate）治疗活动
E．最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献
18．加大关节活动范围的作业训练属于（A）
A．运动和感知觉的功能训练B．日常生活活动能力的训练
C．改善心理状态的作业训练D．增强社会交往作业训练E．休闲活动训练和指导
19．作业疗法的适应证不包括（C）
A．脑卒中B．手外伤C．严重认知障碍不合作者D．精神分裂症
E．四肢不全瘫痪者
20．日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（E）
A．床上训练B．进食训练C．洗漱动作训练D．穿衣动作训练E．大小便控制训练
22．对功能障碍患者最重要的作业训练是（C）
A．床上训练B．进食训练C．日常生活活动能力训练D．职业技能训练
E．吞咽训练
23．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（A）
A．转向健侧B．健腿帮助患腿将双小腿放于床外C．用健手和上肢支撑坐起
D．移动躯干到直立坐位E．保持直立坐位平衡
24．患者截肢后不易发生（B）
A．膝关节屈曲B．膝关节过伸C．膝关节挛缩D．髋关节外展E．髋关节外旋
25．轮椅与坐厕之间转移错误的是（C）
A．患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板
B．双手支撑轮椅扶手站起
C．用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上、下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕
D．将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳
E．脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下
26．转移技术的注意事项不包括（E）
A．患者学习独立转移的时机要适当B．患者应熟悉转移活动的周围环境
C．随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少
D．转移练习中患者与指导者之间应互相信任
E．转移技术在任何情况下都要求尽量独立
27．偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（B）
A．躯干与床面保持直角B．可以前趴成半俯卧位
C．健侧上肢可以放在任何舒适的位置D．患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘
E．患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位
28．床-轮椅转移的活动成分不包括：
（A）
A．轮椅与床成30度放置B．床与轮椅成45度夹角
C．用健手抓住轮椅扶手以提供支撑D．移动身体处于半站立位
E．转动身体坐进轮椅
29．患者截肢后，由于残端肌肉力量不平衡，容易导致（D）
A．痉挛B．炎症C．肿胀D．关节挛缩E．关节积液
30．偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误的（C）
A．头部垫枕B．患侧骨盆下垫薄枕C．小腿下方垫软枕
D．患侧肩胛和上肢下垫一长枕E．膝下垫小软枕
31．以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（A）
A．家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法）
B．家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法）
C．将患儿两腿夹紧D．患儿颈、躯干可出现弯曲E．双手抱住臀部即可
32．在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（D）
A．健侧卧位B．仰卧位C．坐位D．患侧卧位E．半躺
33．偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项（C）
A．预防压疮B．预防关节挛缩?
C．促进紧张性反射和迷路反射
D．增加了对患侧的感觉输入E．避免诱发或加重痉挛
34．大腿截肢的患者髋关节正确体位是（D）
A．屈曲外展B．外展外旋C．伸展外旋D．伸展内收E．屈曲内收
35．脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（B）
A．反射式翻身B．前臂控制式翻身C．腿部控制式翻身D．手臂控制式翻身
E．头部控制式翻身
36．人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（E）
A．手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲
B．术后１～７天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形
C．术后１～７天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止髋关节屈曲大于45-60度
D．手术后入路，应避免患髋过度屈曲超过９０度、内收、内旋
E．所有患者均应避免伸髋内旋
37．关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（A）
A．双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲B．头下枕以薄枕，将头固定
C．腕关节保持30°
到45°
背伸位D．肩胛下垫薄枕使双肩向前
E．手指自然屈曲
38．关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（E）
A．伤后48小时之内患者平躺
B．休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30°
左右，1周后恢复平卧
C．手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位
D．颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩
E．上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°
~90°
，前臂保持中立位
39．体位摆放的注意事项错误的是（D）
A．良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展
B．在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体
C．若患者出现不适症状，应及时调整
D．确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙
E．为达到好的效果，患者需具备遵从简单指令的认知功能
40．偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是（C）
A．床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈髋90°
，膝下垫一海绵，双上肢对称放于小桌上
B．椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90度
C．轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米
D．椅坐位时，髋关节避免外展，外旋
E．床上长坐位，保持左右身体对称
41．下列现象属于选择性注意的是（B）
A．观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节
B．在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业
C．在公路上开车
D．正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作
E．驾车时，边开车边与旁边的乘客说话
43．关于注意力的描述不正确的是（D）
A．单侧忽略症属于一种注意力障碍
B．严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上
C．注意力的损坏对其他认知领域有负面影响
D．注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分
E．注意力代表了基本的思维水平
43．电话交谈最适合用于（D）
A．时间定向力的训练B．记忆力障碍的训练C．推理功能障碍
D．注意力障碍的训练E．理解力的训练
44．用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（D）
A．单侧忽略评定B．穿衣失用C．观念性失用
D．韦氏记忆测试E．运动性失用
45．无错性学习属于（C）
A．环境适应的一种B．外部法C．内部法
D．助记术E．电子记忆辅助具
46．外在记忆辅助工具不包括（A）
A．无错性学习B．记事本C．神经传呼机D．活动日程表E．标签
47．下列不属于常见空间关系辨认障碍的是（D）
A．图形背景分辨困难B．物体恒常性识别障碍C．地形定向障碍
D．物品失认E．空间定位障碍
48．关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（D）
A．故事图片排序练习B．ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行
C．尽量减少口头指令D．应选用动作简化或步骤少的代偿方法
E．尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
49．视觉失认的常见类型不包括（B）
A．物体失认B．手指失认C．颜色失认D．面容失认E．同时失认
50．划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（A）
A．单侧忽略B．记忆力障碍C．物体恒常性识别障碍
D．推理功能障碍E．定向力障碍
51．Rivermead行为记忆测试不包括（E）
A．时空定向力的评估B．忆述被收起的物件及存放处C．故事的忆述
D．路线（即时处理）E．计算能力的评估
52．患者男性，56岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转人康复科。
作业治疗师给予认知功能评测：
治疗师：
“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164'
'
患者：
258144
“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”
燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。
请问这位患者可能存在哪种认知障碍（B）
A．口颜面失用B．注意力障碍C．推理能力障碍D．定向力障碍
E．理解障碍
53．躯体失认的训练方法（A）
A．感觉-运动法B．关键词法C．自身参照D．删除作业
E．提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了？
”的纸条
54．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：
①穿右袖；
②穿左袖；
③穿有裤腿；
④穿左裤腿；
⑤戴帽子。
属于何种失用症的训练（C）
A．意念性失用的训练B．运动性失用的训练C．结构性失用的训练D．穿衣失用
E．左右失用的训练
55．视扫描训练适用于（A）
A．单侧忽略的训练B．身体失用的训练C．意念性失用的训练
D．运动性失用的训练E．结构性失用的训练
56．物品失认的训练方法是（A）
A．对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B．在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C．让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D．交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
57．患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：
“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（C）
A．左右失认B．空间关系辨认障碍C．体像失认D．深度和距离辨认障碍
E．面容失认
58．关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（B）
A．复制几何图形，从简单到复杂B．复制结构模型，从三维到二维
C．练习裁剪衣服、组装玩具D．提供说明书有助于提高效率
E．可应用逆向链接进行辅助
59．常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作（E）
60．对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是（B）
61．注意力的训练方法有（B）
A．感觉-运动法B．猜测游戏C．背诵法D．提示法E．分解联合法
62．下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（E）
A．兼容B．视觉想象C．自身参照D．精细加工E．记忆技巧法
63．对刷牙通过反复实践进行辨认，属于（A）
A．物品失认训练方法B．色彩失认训练方法C．听觉失认训练方法
D．体觉失认训练方法E．空间关系失认训练
64．在康复治疗过程中，家属发现每次叫患者将脚放到轮椅的脚踏板上时，患者总是表示不知道做什么，让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放，此时考虑患者最有可能存在（B）
A．形态辨认障碍B．空间关系辨认障碍C．图形背景分辨困难
D．失认症E．失用症
65．视觉失认不包括（E）
A．颜色失认B．物品失认C．形状失认D．面容失认E．形态觉失认
66．Gestman综合征不包括（E）
A．手指失认B．左右失认C．体像失认D．疾病失认E．颜色失认
67．某脑梗死患者，口头令其举起健侧手，不能完成，但平时能用健手拿东西，这种表现称为（A）
A．意念运动性失用B．意念性失用C．运动性失用D．穿衣失用E．步行失用
68．与患者讲话避免使用含有“左右”的词，如“你的梳子在书的旁边”而不直说“左边”，说明患者存在（D）
A．躯体失认B．偏身失认C．手指失认D．左右失认E．单侧忽略
69．属于记忆技巧法的是（A）
A．首词记忆法B．兼容C．分解-联合法D．提示法E．背诵法
70．视觉失认训练的方法是（C）
A．摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
B．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
C．在物品上贴标签，以提示患者
D．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
E．看数字卡片，让患者按顺序排好
71．注意的评定内容不涉及（E）
A．视跟踪B．形状辨别C．词的辨别D．听跟踪E．触觉辨别
72．在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（C）
A．背诵法B．分解-联合法C．首词记忆法D．记忆技巧法E．联想法
73．让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于（C）
A．物品失认训练方法B．色彩失认训练方法C．面容失认训练方法
D．听觉失认训练方法E．体觉失认训练方法
74．运动性失用（C）
A．病灶位于运动皮质下的下肢区B．病灶部位多见于非优势侧顶叶
C．病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D．病灶部位多为顶叶，多发于右侧
E．病灶部位为左颞叶
75．某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；
用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。
该患者存在（B）
A．听理解障碍B．意念性失用C．视觉失用D．躯体失认E．左右失用
76．深度和距离辨认障碍的训练属于（D）
A．体觉失认的训练B．物品失认的训练C．图形-背景分辨障碍的训练
D．空间关系辨认障碍的训练E．单侧忽略的训练
（77～79）．患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转人康复科治疗。
治疗师给予评估的结果：
患者语言能力没有异常；
时空定向力差；
不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。
77．这位患者可能存在何种认知障碍（A）
A．记忆力障碍B．理解障碍C．交流障碍D．口颜面失用E．注意力障碍
78．根据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估（D）
A．划消测验B．同步听觉系列加法C．连线测验
D．Rivermead行为记忆测试E．空间结构测验
79．对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性（B）
A．视觉扫描训练B．环境适应C．游戏训练D．辨认训练E．图案配对训练
（80~82）．患者，×
×
，脑出血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：
坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；
家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。
80．这位患者可能存在何种认知障碍（B）
A．偏盲B．单侧忽略C．物体恒常性识别障碍D．视觉失认
E．空间关系障碍
81．根据患者的临床表现，哪一项评测针对性最差（D）
A．BITB．FIMC．Barthel指数D．Ayres图形－背景测试
E．Albert划线检查
82．对于该患者的知觉障碍，哪种作业活动不是必需的（B）
A．视觉搜索训练B．餐具辨认训练C．基本动作训练
D．ADL训练E．对左侧的感觉刺激
83．患者女性，32岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。
患者家属诉患者对自己和物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起；
但跟患者谈论以前的工作及受伤前的事情并没有障碍。
请问这位患者可能存在哪种认知障碍（A）
A．记忆力障碍B．理解障碍C．定向力障碍D．言语失用E．注意力障碍
84．认知障碍的训练原则不包括（A）
A．应该在康复机构进行训练B．个体化训练
C．刚开始训练应注意环境安静，避免干扰D．家属参与
E．逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练
85．以下不属于治疗性作业活动的是C
A．ADL活动B．缝纫C．制作矫形器D．折纸E．下棋
86．以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是C
A．书法欣赏B．听音乐C.拉锯作业D．折纸E．电脑游戏
87．以下可改善ROM的作业活动是E
A．园艺欣赏B．唱歌C．听音乐D．书法欣赏E．书法
88．以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是D
A．加长工具手柄B．加细工具手柄C．加重工具重量
D．加粗工具手柄E．不鼓励使用患手
89．为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是B
A.音乐欣赏B．舞蹈C．锯木D．手迷宫E．纸牌游戏
90．可减轻疼痛的作业活动不包括下列的D
A．音乐欣赏B．泥塑作业C．绘画D．锯木E．纸牌游戏
91．对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项E
A．工具的调整B．材料的调整C．体位或姿势的调整
D．治疗量的调整E．与患者的沟通
92．以下不属于木工作业的特点的是C
A．方便B．实用C．强度不可调节D．安全E．易于操作
93．以下不属于音乐疗法的内容的是D
A．音乐欣赏B．乐器演奏C．声乐歌唱D．音乐创作E．卡拉OK
94．使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的E
A．提高手的灵活性B．提高ADI能力C．提高注意力
D．改善思维能力E．宣泄情绪
95．改善肩肘屈伸的作业训练是：
A
A．在台面上推动滚筒B．粉刷C．捏橡皮泥D．捡拾珠子E．下棋
96．改善手指精细活动的作业训练是C
A．滚筒B．砂磨C．刺绣D．拉锯E．打篮球
97．促进前臂旋前旋后的作业训练是B
A．写大字B．拧螺帽C．和面D．刨木E．缝纫
98．增强上肢肌力的作业训练是B
A．捏饺子B．砂磨板C．编织D．剪贴E．踏功率自行车
99．训练上下肢协调的作业训练是D
A．套圈B．拉锯C．砂磨板D．缝纫E．锤钉
100．平衡作业训练是A
A．向两侧摆放物品B．推砂磨板C．音乐欣赏D．捏橡皮泥E．插花
101．增强社会交往的作业训练是B
A．挖土B．集体游戏C．唱歌D．养鱼E．书法
102．对功能障碍患者最重要的作业训练是C
103．镇静情绪的作业训练是B
A．木钉盘B．音乐欣赏C．打扫庭院D．脚踏板E．粉刷
104．主要增加腕关节活动范围的作业活动是（C）
A．珠算B．锯木C．打乒乓球D．下棋E．拧螺丝
105．木工作业不能改善患者下列哪项功能（B）
A．维持和增强上肢肌力B．维持的扩大下肢关节活动庋C．改善协调功能
D．维持和提高身体耐力E．提高身体耐力
[05手功能康复]
106．尺神经损伤手会表现为以下哪种情况A
A．“爪形手”畸形B．“垂腕”畸形C．“猿手”畸形
D．“铲形手”畸形E．痉挛屈曲畸形
107．桡神经损伤手会表现为以下哪种情况B
D．“铲形手”畸形E．痉挛屈曲畸形
108．中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种情况E
D．“铲形手”畸形E．痉挛屈曲畸形
109．手部骨骼损伤包括关节半脱位．脱位和骨折等，其受累关节最为常见的是以下哪种情
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