教研室工作计划Word文件下载.docx
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完成小学“双百示范校”和初中“双50强发展提高学校”创建任务。
年内至少创建1处县级以上教学标准化学校和教学特色学校。
3、全面推进“办学生喜欢的学校”主题活动并开展素质教育特色学校创建活动。
学校要紧紧围绕“办学生喜欢的学校”主题开展工作，加强课程建设，努力开发学生喜欢的课程，让学生有更大的选择空间；
不断改进教学方法，提高课堂吸引力；
精心组织各种活动，在活动中展示学生的生命光彩和个性特长；
更多地关注学生，使每个学生的自信心得到提高，个性得到发展；
全力营造和谐融洽、民主、活跃的教学氛围和团结互动、合作向上的学习氛围，同伴间形成尊重、信任、宽容、友爱的人际关系，使学生真正视学校为家园和乐园。
要创建一批教育教学思想先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的中小学改革创新示范学校，基本构建起“一校一品”的基础教育新格局，全面提升中小学整体办学实力，促进我镇教育特色鲜明、高位均衡、健康协调发展。
年内至少创建1处县级以上“学生喜欢的学校”。
4、加大教师培养力度，抓好师资队伍建设。
继续抓好骨干教师培养和“明星”教师评选工作，同时开展好校本培训，认真组织教师业务活动，通过“自我反思、同伴互助、专家引领”等方式，促进教师专业成长，在县组织的各种业务活动中，全镇综合水平居全县前五名。
继续抓好中小学教师教学素养达标提升活动，争取县级验收过关率达到60%。
5、深化教育科研开展，发挥现有课题对教学的推动作用，对现有县级以上课题进行排查摸底，加大管理力度；
对镇级课题和校级课题加强指导；
发挥课题对学校管理、教师培养、学生养成和教学质量提高的促进作用。
6、大力推进课堂教学改革。
积极推进“三环节”教学改革，把学习的主动权还给学生，实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学科教学能力、知识导向向价值导向的三个转变，大胆探讨课堂教学如何让知识有效地转化为成绩的途径和方式，落实好课堂教学双向反馈监督机制，最大限度地提升课堂教学改革成效。
7、努力实现“家校共育”。
继续完善以学校为基地，以未成年人思想道德教育为切入点，以家长培训为突破口，将国民素质教育与未成年人思想道德教育有机结合实施策略。
完善“三通过三统一”的“家校共育”基本模式，即通过对家长、老师的分别培训，使他们在教育理念上达到统一;
通过倡导互访（家访、校访），使家长、老师在教育内容、教育途径和管理方法上达到统一;
通过对学生进行理想、信念、价值观教育，使家庭和学校在教育目标和教育效果上达到统一。
完善家长培训、家长义教（义工）、在线班级立体化的“家校共育”运行机制。
在培训家长的同时，做好对教师和学生的培训，追求教育效果最大化，努力构建学校、家庭教育有机结合的素质教育工作机制。
8、努力提高教学质量。
全镇素质教育水平和教育教学质量均有大幅度提高，初中生在全县素质考核中优秀率比上年增长5～10个百分点，位次达到全县中上游水平，小学在县各类考查评价中，全部达到优秀，教育科研工作保持在县内领先水平。
四、主要工作与措施
（一）深化课程改革，提高课程实施水平。
1、落实全面的课程观，促进学生全面发展。
严格执行国家课程方案，确保开全课程，开足课时。
要切实解决地方课程开设低效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设。
规范学生在校学习时间、规范学生作业设置。
坚持规范办学不动摇，进一步确立符合时代要求的素质教育课程观。
认真落实课程方案，抓实薄弱学科的开设。
加强校本课程的开发，做到既能与学科联系，又能适当拓展，从各个方面开发学生的潜能。
大力拓展校内外课程资源开发的渠道，开放学校现有资源，为学生的发展服务。
2、创新评价方式，促进学生多元发展。
多一把评价的尺子，就多一批好学生。
要重新定位考试评价的功能，日常教学过程中的考试、评价，目的是诊断、检测，以便于对教学过程进行及时矫正或补救。
要大胆尝试考试内容和考试方式的改革，从单纯的书面测试转变为综合运用多种考试形式，做到口试、笔试与以问带试、以查带试相结合。
要增加实验操作、口头表达、听力、阅读、会话等方面的考查内容，加强与社会实践和生活经验的联系，重视考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，真正把考试过程作为学生学习的过程、体验的过程、检查自己学习效果的过程和诊断教师教学状况的过程，完善多元化评价和发展性评价，做到关注学业成绩与关注多方面发展潜能相结合，做到过程性评价与终结性评价相结合，做到关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合。
（二）完善科学的管理运行机制，提高教学管理效度。
1、落实教学管理制度，提高精细化管理水平。
牢固树立结果源于过程，细节决定成败的质量意识，向过程要质量，从细节抓落实。
《宁阳县教学管理规范实施细则》和《县教科研中心关于三环节教学的指导实施意见》是学校常规教学管理的指导性文件，本学年我镇教学管理工作的重点是教学管理的规范化，学校要做好规章制度的规范工作，依据精细化管理要求，对业务管理制度实行进一步细化，让广大教师明确在教学中每一步的操作流程和工作标准，实现常规教学管理的制度规范化。
2、重过程，着力抓好“五个把关”。
重视教学过程的监控，加大基层调研的力度，督促、支持校长和各校中层领导加大教学过程管理的力度。
倡导各学校要严把五个关口，一是严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。
二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。
三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正，优秀作业鼓励。
四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
五是严把检测反馈关。
根据学生实际及时发现问题，及时反馈解决问题，要做到定检查时间、定检查人员、定落实措施、定奖惩制度，做到管理程序的规范化。
3、抓全面，重薄弱，着力抓好“薄弱转化”工作。
开展薄弱学科“转化”工作,通过薄弱学科转化,促进教学质量的整体提升。
各学校要全面分析了解和准确把握各自教学的实际状况，准确定位自己的薄弱学科，针对薄弱学科,制定出具体的转化落实措施,集中力量抓好落实。
对于薄弱环节、薄弱学科、薄弱人员要采取学校管理人员会诊制度，研究措施，制定改进计划，落实改进措施，将薄弱环节作为落实教学规范化的重要突破口，带动整体教学工作上水平、提质量。
4、建立质量监控机制，提高教学质量。
教学质量是立教之本，要增强质量意识，强化措施，加大力度，使之常抓不懈。
学校要建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过程质量的管理，充分发挥单元检测的诊断性功能，组织好期中、期末考试。
教研室坚持过程随机视导抽测制度，抽测范围涵盖基础知识、基本技能、艺术素养、体育素养、信息技术、大语文读书能力等，加大抽测成绩在教学评估中的比重。
坚持学生学业考试评价制度，坚持教学质量过程检测认定制度。
积极探索考试评价方式的改革，抓好学科考查工作，日常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加评语的方式，及时反馈教与学的信息，通过有效地评价手段调动广大教师教学积极性，促进教学的有效性。
5、以县“1711”工程为依托，促进教育水平共同提高，依托镇中心小学“1711”改革创新工程，推动课程改革、教科研等各项工作全面开展。
合理配置教育资源，使镇内各中小学在教育机会、办学条件、师资队伍、教育质量等方面基本均衡，学校办学各具特色，全镇教育水平共同提高。
（三）深入推进理想课堂建设工程，提升课堂教学效益。
1、构建高效课堂，促进学生自主发展。
课堂教学是落实常规教学要求的主阵地，学校教学工作要突出以“课堂”为中心的教学管理策略，引导广大教师做好课堂教学效率提升的研究工作，引导广大教师抓好当堂达标工作，落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清，努力打造“轻负高效”课堂，落实课堂教学“三着眼、三讲清”（着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；
讲清概念，讲清联系，讲清作用）和“精讲精练”（讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；
练思维、练方法、）。
构建高效课堂是目前提高课程实施水平，深化素质教育的关键。
深入研究构建高效课堂教学策略，努力促成全镇教师课堂教学观的重大转变。
切实做到接受学习与自主、合作、探究等自主学习方式的有机结合，引导教师精心研究学生个性特点和不同的发展需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，促进学生主动地、个性化的学习。
要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；
要培养学生合理安排时间、自主学习的能力和习惯。
要培养学生刻苦学习的品质。
教师要关注课堂评价的运用与效果，让课堂真正成为师生和谐发展的场所，成为预设与生成交融的生态课堂。
2、继续抓好“三环节”进行改革的落实。
当前有的学校还缺乏三环节的过程监督，导致有的教师应付检查，工作流于形式的现象，因此要加大“三环节”教学改革的推进力度，要坚决抓好课前预习、课堂改进和限时性作业改革的落实。
课前预习重点抓“预习设计、预习时间、预习监控、预习评价、成果运用”；
课中改进围绕课堂目标、教学内容、教学模式、教学方法和教学手段等课堂教学的关键因素进行改进，增强课堂互动效果，提高课堂教学效率，让85%的学生当堂达标；
课后限时作业要围绕“抓限时、抓设计、抓讲评、抓评估、抓好作业”，倡导设计有思维价值的实践性、探究性作业，摒弃死记硬背、机械重复的作业。
倡导以限时作业为主，不论课时作业、周作业或单元作业，都要限制一定的时间，要求学生独立完成，提高学生的作业效率。
对学生的作业，要求教师要及时批阅，减少学生的知识缺陷性积累。
要加强作业管理与评价，作业要全批全改，要把作业的合格率纳入教师业务考评之中。
总之学校要做好三环节研究改进工作，特别是课堂教学方式、预习设计与检查、二次备课和限时作业，不同的年级应该如何落实，形成可操作性的具体成功做法，形成我镇三环节教学工作的亮点。
（四）加强教学管理干部队伍建设和教师队伍建设。
1、学校教导处是落实学校常规教学业务的主管部门，业务校长和教导主任对于学校常规业务工作的落实负有不可推卸的主要责任，学校教学管理人员应增强责任意识，在抓好学校常规教学业务的同时，要加强教学管理人员队伍建设工作和学校教研组织建设，发挥好教导处、年级组、班主任、教研组长和备课组长在教学常规管理中的作用，实现学校教学业务领导由经验型、事务型向学者型、专家型的转变，教学业务领导要真正成为教育教学工作的领头雁，成为师德品行的典范，不断提升教学业务领导的凝聚力、战斗力和创新力，使其能够真正沉下心来抓教学，提质量。
2、加强教师队伍建设，建立健全专业教师成长档案。
以师德建设为切入点，加强教师的职业道德教育，宣传优秀教师的先进事迹，弘扬新时期人民教师的高尚师德，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，全面提高教师师德素养，引导广大教师成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
积极组织教师参加各类培训学习，切实提高教师实施新课程的能力，努力建设一支专业型、创新型、学习型的高素质教师队伍。
要积极采取集中培训、远程培训、校际交流、校本研修等灵活多样的方式，有针对性地开展教师培训。
把青年教师培养作为工作的重中之重，引导青年教师尽快进入角色，使其成为教学的中坚力量。
加强对学校教学能手、学科带头人、优质课一等奖获得者的跟踪培养与管理，更好地发挥他们的专业引领作用，鼓励他们成为学科教学的专家。
认真总结具有改革创新精神、教学水平高、个性特色鲜明、教学效果好、轻负担高质量的优秀教师事迹，发挥典型的示范引领作用。
严格对明星教师和骨干教师队伍的过程管理，争取能够多出成绩，多出成果，使之真正能够成为促进全镇教育教学水平提高的有力抓手。
3、继续开展教师信息水平过关考试，激励教师能够自主学习信息化教学手段；
各中小学全年课堂教学使用多媒体要达到80%以上；
完善各学校的网站和教师博客建设，制定网站维护制度，打造一批精品博客。
4、继续抓好中小学教师教学素养达标提升活动，促使教师说好普通话，写好“两笔字”，练成一项教学“绝活”，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会本学科课程标准的精神，熟练掌握本学科的基础知识和基本技能，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。
（五）深化教育科研，提高教研实效。
1、教学研究是学校长远发展和可持续发展的重要保证，其肩负着更好地落实教学、促进教师专业成长、提升学校办学品位和质量的重任。
本年度要在原有基础上，深化教育科研，提高教研实效性，努力实现教研工作的“九个转变”，即：
从教学研究向教育研究转变、从教学视导向教学管理转变、从考试研究向质量研究转变、从教材研究向课程研究转变、从评优选拔向培优引领转变、从师本课堂向生本课堂转变、从讲授技能向管理技能转变、从重视教法向重视学法转变、从论文评选向课题研究转变。
做好学校承担课题的“抓规范、抓研究、抓推广、出成果”的工作机制，提高学校教育科研水平，适应素质教育新要求，切实发挥教育科研的引领作用，
2、扎实开展校本教研。
立足“为了学校”、“基于学校”和“在学校中”校本研究的这一原则，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“我讲我的教育故事”等多元化的校本研究活动，区域性推动，常态化研究，多主体联动，努力实现教研重心下移、中心转移、课题研究前移，提高研究的实效性。
3、继续开展优质课、优秀教学论文、优秀教学案例、优秀课件、优秀教育叙事教学能手、学科带头人评选等活动，各项评比必须紧紧围绕着课程改革和提高课堂教学效益展开，从实效出发，看是否与新课程理念相吻合，是否有利于提高教师专业水平。
在常规教研的内容上，要突出重点，重心下移，把主要力量放在新课程实施与课堂教学改革上，着力解决教师在教学实践中遇到的突出问题。
各学科要拿出符合课改要求的示范课供广大教师学习借鉴，以提高课堂教学指导的实效性。
4、积极推进区域性全员研修工程。
严格工作计划，落实各项要求，精选研究主题，突出研究重点，切实发挥兼职教研员的指导、监督作用，注重工作实效。
（六）重视学生综合素质的提高，扎实推进素质教育特色学校创建活动。
学生的健康成长和全面发展是素质教育的要求，学校应坚持以学生为本的教学理念，重视学生德、智、体、美等各方面的全面发展。
学校要以“小学生良好行为习惯培养”为目标，认真落实《宁阳县中小学生良好行为习惯培养实施意见》，学习金桥学校养成教育的经验，结合当前国家形势对学生开展爱祖国、爱家乡的爱国主义教育；
开展孝敬父母、尊敬师长、关爱同学的感恩教育；
刻苦学习、立志成才的前途理想教育；
结合纪念日开展学生教育，提高德育实效。
要积极组织开展各类兴趣小组活动，各学校要建立体育训练队，坚持从日常抓起、从起始年级抓起，早准备、常抓不懈，努力提高学生素质。
根据《泰安市教育局关于印发<
泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案>
的通知》【泰教发（2011）56号】文件精神，深化学校文化建设，突出办学个性，促进内涵发展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路。
各学校要组织开展多样的校园文化活动，发挥艺术、体育、科技等育人功能，要举办校园艺术节、体育节、科技节等，积极推广校园普通话，促进校园文化建设。
加强校园人文生态景观建设，塑造具有鲜明特色、和谐向上的校园形象。
积极创建整洁、有序、文明、和谐的校园环境，扎实开展创建“文明班级”、“文明团队”活动，促进学生的全面发展。
蒋集镇教研室
2012年2月12日
蒋集镇教研室2012年工作月历表
一月份：
1、调研期末复习情况。
2、进行中小学办学水平检查。
3、进行2010年工作总结。
4、制订教研室工作计划。
5、做好迎接县教育综合督导的准备工作。
6、组织期末考查考试。
7、设计各科实践性作业。
二月份：
1、组织教研员积极参加远程研修。
2、学习下发教研室工作计划和学科教学要求。
3、组织好寒假教师学习班。
4、做好市小学课程实施水平抽查的准备工作。
5、整理档案材料迎接省市督导。
6、评选学生科技创新作品，参加省第27届科技创新大赛。
7、做好语文、英语、综合实践活动、信息技术等学科课题实验申报工作。
8、组织人员参加英语新教材培训。
三月份：
1、深入学校听课，督查课程方案落实情况。
2、开展学生读书征文评选活动。
3、收集材料在县教学工作现场会上展示。
4、召开春运会。
5、指导部分学校迎接县视导。
6、进行“三环节”教学改革教案评比。
7、各学校制订“教学标准化学校”“特色鲜明学校”及“学生喜欢的学校”创建工作方案。
8、做好品德与生活（社会）课程资源评选工作。
9、组织开展学科全员教研活动。
四月份：
1、检查各学校开展教学活动月活动情况，组织部分骨干教师举行观摩课。
2、安排教学质量检测工作。
3、组织人员参加市优质课评选观摩活动。
4、进行中小学生演讲（讲故事）比赛。
5、安排小学生语文、英语素养展示和小学生科技小论文评选活动。
6、进行理化生实验技能模拟考试。
7、进行小学信息技术教师技能大赛。
五月份：
1、调研学生学习习惯养成管理情况。
2、调研毕业班教学管理情况。
3、参加省市部分学科优质课评选观摩活动。
4、评选数学优秀课程资源。
5、评选各科教学案例、论文、预习设计、限时作业。
6、调研各学校家长委员会工作情况。
7、检查“双百”学校、“学生喜欢的学校”创建工作落实情况。
8、进行学生信息技术技能比赛。
六月份：
1、进行小学生语文、英语素养展示和小学生科技论文评选。
2、检查教师教学素养达标提升活动落实情况。
3、开展复习课观摩研讨活动。
4、组织毕业考试。
5、组织期末考试考查（含信息技术及艺体等学科）。
6、进行期末工作检查，总结本学期工作。
7、各学校制定素质教育特色学校创建工作方案。
七八月份：
1、进行教学质量分析。
2、新课标、新教材培训。
3、组织教师参加上级组织的教材培训，组织参加全省初中和小学教师新课程远程研修。
4、做好中小学招生工作。
5、组织骨干教师外出学习。
6、举办暑假教师学习班。
7、编班定员做好新学年的准备工作。
8、参加县小学、初中教学工作会议。
9、进行第五届星级教师评选。
九月份：
1、进行中小学创新课评选。
2、进行优秀校本课程评选。
3、组织开展“推普周”活动。
4、建义务教育档案。
5、评选学科带头人。
6、召开教学工作总结经验交流会。
7、对“双百”学校、“学生喜欢的学校”创建工作进行督查。
十月份：
1、继续抓好学科全员教研工作。
2、开展教学月活动。
3、学校开展教学经验及学生管理经验交流活动。
4、迎接市县小学“双百”学校和初中“双50强”学校和“学生喜欢的学校”验收。
5、举行小学课堂教学观摩研讨活动。
6、开展师生读书演讲活动。
十一月份：
1、进行英语教师口语大赛。
2、组织期中考试。
3、进行初中教育科研调研，召开小学课题实验研讨会。
4、调研“三环节”教学改革工作。
5、安排小学教学视导，初中做好迎接县视导的工作。
6、检查学校功能室管理使用情况。
7、进行中小学教师教学素养达标提升活动验收。
十二月份：
1、做好课题实验阶段性总结。
2、进行年度工作总结。
3、制订计划，组织期末复习。
4、进行教学能手评选。
5、进行学科考查。
6、迎接县综合督导评估。
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