普通高中课程改革方案Word下载.docx
《普通高中课程改革方案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通高中课程改革方案Word下载.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学校要根据本校实际，充分利用高校、中等职业学校及其它社会资源，加强选修课程建设。
学校应开全四类选修课程，其中知识拓展类选修课程比例不超过50%，职业技能类选修课程比例不少于20%。
每类可供选择的选修课程模块数不少于6个，每个学生每学期的选修课时不少于总课时的20%。
（七）全面实施选课制。
学生可以根据兴趣特长和人生规划，自主选择选修模块、模块数量、修习年级，允许学生跨班、跨年级、跨校选课，允许学生到高校、中等职业学校、社会机构修习选修课程。
学生学完一个模块，经考核或认定合格，即可获得相应学分。
（八）全面实行完全学分制和弹性学制。
学生可在2-4年内完成普通高中学习。
学生必修课程修满96学分，选修课程修满48学分（其中知识拓展类选修课程学分不超过24学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分），总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。
（九）进一步扩大学校课程自主权。
学校应根据本校实际和办学特色，遵循学生认知规律和教学规律，构建满足学生个性发展、体现鲜明特色的课程体系。
学校在确保每周课时总量不超过34课时，每学期开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程的前提下，可以自主制定课程开设计划，合理安排课时与教学进度，推进课程的多样化建设。
四、深化普通高中课程改革的保障措施
（十）建立普通高中学业水平考试制度。
学业水平考试分为水平Ⅰ和水平Ⅱ考试，水平Ⅰ为必考，科目为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术等11门必修课程，每年开考一次。
水平Ⅱ为选考，科目为对应的11门知识拓展类选修课程。
每年开考一次，学生根据自己学术性向、兴趣特长、修习状况自主选择，不同学生可以在不同科目上取得不同的学业水平等级。
（十一）完善学生综合素质评价制度。
强化选修课程认证记录，组织学业水平考试水平Ⅱ考试，认定知识拓展类选修课程的学业水平，组织与职业技能类、兴趣特长类选修课程相关的证书认定，组织社会实践类成果评审，并将各类选修课程的修习情况与学业质量记入学生成长记录，树立权威，发挥功效。
（十二）完善高考招生制度。
高考的考试内容限定在必修课程范围内。
进一步完善高考制度，形成学业水平考试、综合素质评价、课程选修情况和统一考试成绩相结合的高校招生方式，确保高校选择适合其办学定位的合格新生。
高等学校要根据学校办学方向和专业特点，对学生高中学业水平考试、综合素质评价、选修课程修习情况自主提出相应要求，积极推进高校招生多样化进程。
（十三）建立普通高中按学分收费制度。
按照谁提供课程谁收费的原则，实行按学分收费制度。
学生根据兴趣特长和人生规划修习课程，学校按学生每年修习课程的学分，收取学费。
学生参加社会机构开设的课程学习，由社会机构按照物价部门核准的标准收费。
（十四）提升学校课程实施能力。
充分发挥广大校长、教师在深化课程改革中的主力军作用。
各级教育行政部门要加强校长、教师培训，切实转变教育理念，增加课程意识，提高校长的课程领导力和教师课程开发能力、执教能力。
教师的课程开发与执教能力列入评优及职称评定条件，选修课程建设列入特色高中的评估指标。
（十五）强化深化课程改革所需的条件保障。
各地要加大对课程改革的经费投入，采取有力措施，解决好教师编制、选修教师配备与培训、教师职务聘任等问题，及时补充、更新选课走班所需设施、设备，鼓励普通高中与职业高中实现资源共享。
附件1.普通高中课程与学分结构
附件2.普通高中必修课程调整方案
附件3.关于加强普通高中选修课程建设的意见
附件4.普通高中知识拓展类选修课程实施方案
附件5.普通高中职业技能类选修课程实施方案
附件6.普通高中兴趣特长类选修课程实施方案
附件7.普通高中社会实践类选修课程实施方案
附件8.普通高中学业水平考试实施方案
附件9.高中选修课程纳入普通高校招生评价体系方案
附件10.普通高中实施完全学分制和弹性学制的意见
附件11.普通高中学分制收费管理暂行办法
附件1.
普通高中课程与学分结构
方案一
必
修
（96学分）
选
（48学分）
学习领域
科
目
学分
类别
内
容
语言
与文学
语
文
10
知识
拓展类
包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等。
至少
48
学分
英
语
数
学
人文
与社会
思想政治
8
历史
6
地理
职业
技能类
通过中等职业学校合作，开设职业教育课程，让学生掌握一定的职业技能，培养创新创业精神与实际操作能力。
科学
物理
化学
生物
兴趣
特长类
有助于培养学生兴趣，发展个性特长的各类课程。
技术
信息技术
4
通用技术
艺术
艺术或
音乐、美术
社会
实践类
指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社团活动等课程。
体育
与健康
体育与健康
12
专题教育
2
注：
专题教育是指爱国教育、国防教育、民族教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、交通安全教育、珍爱生命教育、拒绝毒品教育、反对邪教教育等等内容。
方案二
（105学分）
（39学分）
39
综合
实践活动
研究性学习
9
1.研究性学习由学校根据教学实际和办学特色，渗透到各学科教学之中。
2.专题教育是指爱国教育、国防教育、民族教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、交通安全教育、珍爱生命教育、拒绝毒品教育、反对邪教教育等等内容。
附件2.普通高中必修课程调整方案（征求意见稿）
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，现根据《深化普通高中课程改革方案》，提出普通高中必修课程调整意见。
一、普通高中必修课程调整的指导思想
根据教育厅深化普通高中课程改革“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路,调整课程结构，梳理必修课程教学内容体系,以进一步优化课程结构，保证必修课程基础知识的教育质量,提升学生可持续发展的基础素养，促进学生全面发展。
二、普通高中必修课程调整的基本原则
1.保持基本稳定。
除将“综合实践活动”中的社区活动和社会实践学分调整到选修课程，高中专题教育列入必修课程外,其余必修课程科目不变。
2.优化完善学科知识结构体系。
把一些要求过高或非主干内容调整到选修课程中去，删除重复内容，充实能体现各学科核心观念和思想的主干知识内容，确保必修课程学科体系清晰完整，保证高中学生必须学习的需要。
3.形成必修课程与选修课程合理分工、分层递进的格局。
根据因材施教、分层教育的理念，必修课程重在夯实学业基础，选修课程重在拓展学生选学空间，进一步激发学生的学习兴趣，挖掘与发展学生学习潜能。
三、普通高中必修课程学科内容的调整意见（仅为初步建议，征求意见以后，提交基础教育课程改革专业指导委员会讨论研究确定）
学科
调整意见
语文
1.语文学科必修教学教材不变。
2.修订《语文学科模块教学指导意见》（2009年版），明确核心知识与能力要点。
3.教学内容依据修订后的《语文学科模块教学指导意见》。
数学
1．数学学科必修学分的五个模块为：
《数学1》、《数学2》、《数学3》、《数学4》、《数学5》
2．删除原《数学1》中第三章，《数学3》中的算法初步、统计两章及概率中3.3节
3．增加圆锥曲线与方程、导数及其应用、计数原理三章及充要条件一节
英语
1.
英语学科必修学分的五个模块为《英语•必修1》、《英语•必修2》、《英语•必修3》、《英语•必修4》、《英语•必修5》，部分必修内容略作调整。
思想
政治
1.思想政治学科必修学分的四个模块为《经济生活》（必修1）、《政治生活》（必修2）、《文化生活》（必修3）、《生活与哲学》（必修4）。
2.根据课改总体要求和本学科实际，选取上述四个模块中的部分内容作为学生自主学习的内容。
如《经济生活》中的“全面建设小康社会的经济目标”，《政治生活》中的“政治生活，有序参与”，《文化生活》中的“色彩斑斓的文化生活”，《生活与哲学》中的“生活处处有哲学”、“时代精神的精华”、“创新是民族进步的灵魂”等。
历史
1.历史学科必修学分的三个模块为《历史（必修）第一册》、《历史（必修）第二册》、《历史（必修）第三册》。
2.《历史（必修）第一册》删减“太平天国运动”、“外交政策的调整”、“议会选举规则的制定”、“英国议会中的‘第三院’”、“年轻美国的窘境”、“两党制的雏形”、“震荡中的法国”、“革命前夜的‘火星’”、“俄罗斯的困境”等内容。
增加“第一次世界大战”、“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”、“第二次世界大战”等内容。
3.《历史（必修）第二册》删减“‘神农’的传说”、“沉重的赋税和力役”、“‘工官’和‘匠户’”、“分散的文明”、“资本主义经济的萌生”、“‘海上马车夫’”、“病入膏肓的经济”、“二战后英法的经济模式”、“农业全盘集体化”等内容。
4.《历史（必修）第三册》删减“儒学的困境与儒学复兴运动”、“唐甄论‘凡为帝王者皆贼也’”、“金声玉振”、“宫廷舞和民间舞”、“‘文化大革命’中的‘教育革命’”、“霍布斯、洛克、狄德罗的政治主张”、“千年话题——谁创造了万物”、“音乐的变奏”、“反映时代主题的文学”、“形形色色的当代美术”等内容。
地理
1．高中地理学科必修学分的三个模块调整为《自然地理》、《人文地理》和《区域发展》三部分组成。
2．《自然地理》模块由原《地理1》和《地理3》第四章组成；
《人文地理》模块由原《地理2》组成；
原《地理3》第1、2章在增加区域的相关内容后调整为《区域发展》模块，由“认识区域、区域分析、区域差异、区域发展”四部分内容组成。
3．针对的情，在区域发展中增加《海洋地理》中“海洋权益”、“海洋开发”等内容。
4．删除“地域文化与人口”、“人地思想的演变”等几节内容；
删除原模块中重复及与其他学科重叠的内容。
物理
1.物理学科必修学分三个模块的内容为《物理1》、《物理2》、《物理3-1》和《物理3-2》中的主要内容。
2.《物理2》中的第六章《万有引力与航天》作为选修内容，《物理3-2》中的第四章《电磁感应》作为必修内容。
3.《恒定电流》中“第十节
简单的逻辑电路”作为选修内容。
化学
1.化学学科必修学分的三个模块调整为《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》。
2.在《化学2》专题1“微观结构与物质的多样性”中增加“分子间作用力与物质性质的关系”。
3.删除《化学反应原理》专题3第四单元“难溶电解质的沉淀溶解平衡”，将《化学2》专题2“化学反应与能量变化”的内容整合到《化学反应原理》中。
4.增加必修模块“学生实验”栏目：
《化学1》：
化学实验基本操作，海带中碘元素的分离和检验，亚硝酸钠和食盐的鉴别。
《化学2》：
同周期、同主族元素性质的递变，乙醇与乙酸的性质，硫酸亚铁铵的制备。
《化学反应原理》：
硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素，反应条件对化学平衡的影响，食醋中总酸含量的测定。
生物
1.生物学科必修学分的三个模块调整为必修1《分子与细胞》、必修2《遗传与进化》、必修3《稳态与环境》。
2.在《必修1》第四章“细胞的增殖与分化”中增加“植物克隆”。
3.在《必修2》第四章“生物的变异”中，增加“基因工程”。
4.《必修2》中删除第六章“遗传与人类健康”；
《必修3》中删除第七章“人类与环境”。
信息
技术
信息技术学科必修学分的2个模块为《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。
2.
《信息技术基础》内容作适当调整，将有关多媒体技术方面的内容整合到《多媒体技术应用》模块中，适当减少信息的来源和获取、网页制作等义务教育阶段已学过的部分内容，将“算法及其实现”的程序设计语言改为VisualBasic。
3.
《多媒体技术应用》中删减陈旧的知识和技术内容，适当充实最新发展的多媒体技术内容。
通用
通用技术学科必修学分的2个模块为《技术与设计1》、《技术与设计2》。
《技术与设计1》合并“技术的未来”，删除“技术试验的分类”、“设计图样的绘制”中的“透视效果图”和“电子线路图”，“技术产品的使用和保养”改为选学，增加“木工加工方法”。
《技术与设计2》“结构欣赏”、“系统的分类”、“黑箱与功能模拟法”改为选学。
音乐
不作调整
美术
体育与
健康
四、普通高中必修课程调整的工作步骤
1、10月，组建基础教育课程改革专业指导委员会，学习领会深化普通高中课程改革文件精神，讨论必修课程调整意见。
2、11月，研制普通高中必修课程教学指导意见。
3、12月，召开必修课程教学指导意见统稿会，并征求部分高校教师和中学教师的意见。
4、2012年2月，必修课程教学指导意见完成定稿。
5、2012年7月，开展必修课程教学疑难问题解决培训。
附件3.关于加强普通高中选修课程建设的意见（征求意见稿）
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，深化普通高中课程改革，特制订加强普通高中选修课程建设的意见。
一、加强普通高中选修课程建设的意义
选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。
加强选修课程建设，构建各具特色的普通高中选修课程体系，是转变育人模式，实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措，对于促进学生的个性发展、培育普通高中的学校特色、为国家培养各级各类合格人才具有十分重大的意义。
二、普通高中选修课程的类别
普通高中选修课程分为知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类和社会实践类等四大类。
（1）知识拓展类选修课程包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等，旨在让学生形成更为扎实的学科知识基础。
（2）职业技能类选修课程是从职业教育引入的操作类课程，旨在掌握一定的职业技能，培养创新精神和动手能力。
（3）兴趣特长类选修课程主要是体育、艺术以及其它兴趣课程，旨在培养各方面的素质和潜能，提高学生综合素质。
（4）社会实践类选修课程指社会调查、社团活动、社会实践等活动类课程，旨在引导学生接触社会、了解社会，提升服务社会的意识和能力。
三、普通高中选修课程的开发
各级各类普通高中应根据地方和学校实际，制订学校选修课程开发开设计划。
选修课程开发要既要满足学生的个性需求，又要充分考虑学校办学条件与开发能力；
既要结合当地社会经济发展的实际情况，又要充分体现地方和学校特色；
既要具有科学性，又要体现时代性，使选修课程更好地贴近科学、贴近生活、贴近社会。
学校是普通高中选修课程建设的主体。
学校应根据本校实际，积极自主开发各类选修课程。
同时，学校应充分利用社会资源，与高校、中等职业学校、社会教育机构合作开发选修课程，引进现有的国内、国际的精品课程，通过二次开发，成为具有本校特色的选修课程。
鼓励其他社会机构与个人，参与开发选修课程，鼓励利用现代教育技术，开发网络选修课程。
四、普通高中选修课程的开设
每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的选修课程目录以及选修课程的详细介绍信息。
每一学年中，每类选修课程可供选修的模块数不得少于6个；
选修课程的周课时总数不得少于8课时。
其中知识拓展类选修课程比例不得超过50%，职业技能类选修课程比例不得低于20%。
学生在教师指导下，实行自主选课。
学校应充分尊重学生选课自主权。
允许学生跨班、跨年级、跨校选课，允许学生到高等（职业）院校、中等职业学校或社会专业机构选修课程。
学校不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。
五、普通高中选修课程的学分认定
普通高中选修课程评价及学分认定的主体是学校。
学生完成相关选修课程模块修习，即可提出申请，由学校学分认定委员会组织学分认定。
根据选修课程的性质，学分认定形式主要有三种：
（1）学业认定。
主要适用于知识拓展类以及其他便于纸笔测试的选修课程。
学生参加该课程学习，课时数不少于规定课时的2/3（18课时为1学分）、学习过程表现良好、参加学校组织的考试（或考查）并合格，即可取得学分。
（2）证书认证。
主要适用于职业技能类、兴趣特长类以及与竞赛相关的选修课程。
学生参加职业培训、社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试或比赛，获得某项资格或等级证书，均可向学校提出申请学分，同时提交相关证明材料，学校学分认定委员会根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时１学分的标准折合并认定学分。
（3）过程记录。
主要适用于社会实践类选修课程。
学生参加社会调查、社团活动、社会实践等活动，有活动记录和总结，有反馈评价，经同学互评，经学校学分认定委员会审核，可取得学分。
普通高中之间、普通高中与高校、中等职业学校之间实行学分互认。
六、普通高中选修课程的保障措施
（1）各级教育行政部门要高度重视普通高中选修课程建设，加大对课程改革的经费投入，采取有力措施，解决好教师编制、选修教师配备与培训、教师职务聘任等问题，及时补充、更新选课走班所需设施、设备，鼓励普通高中与职业高中实现资源共享。
（2）加强校长、教师培训，切实转变教育理念，增加课程意识，提高校长的课程领导力和教师课程开发能力、执教能力。
鼓励教师通过进修、自学等方式拓展并丰富自己的选修课程教学经验，向普通高中学生开设选修课程。
鼓励中等职业学校、高校以及社会专业人士担任普通高中选修课程教师，鼓励选修课程教师走校任教，实现教学资源共享。
（3）加强考试评价制度改革。
在普通高中学业水平考试中设置水平2考试（选修课程），由学生选考，考试等级记入综合素质评价。
高等学校要根据学校办学方向和专业特点，对学生高中学业水平考试、综合素质评价、选修课程修习情况提出明确要求，在招生简章中事先公布招生专业对选修课程修习的要求，实现高校专业要求与中学选修课程修习的无缝对接。
附件4.普通高中知识拓展类选修课程实施方案（征求意见稿）
一、知识拓展类选修课程的主要内容
在普通高中的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等学习领域的11个学科设置知识拓展类选修课程。
知识拓展类选修课程内容包括必修拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等。
必修拓展课程应从国家课程选修模块中选用。
科目
课程参考目录
《论语》选读、中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、语言文字应用（或写作教程）
数学1-1，数学1-2，数学2-1、数学2-2、数学2-3
英语6、英语7、英语8、英语9、英语10、英语11
经济学常识、国家与国际组织常识、生活中的法律常识、科学社会主义常识、科学思维常识、公民道德与伦理常识
历
史
20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、历史上重大改革回眸、世界文化
升级会员 