教育学复习题及答案Word文档下载推荐.docx

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14、我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有历史性

15、19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为生物起源论

16、马克思主义观点认为，教育起源于生产劳动

17、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行多方面发展教育

18、我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指崇文馆与弘文馆

19、“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有脱离生产劳动

20、教育与生产劳动相脱离的社会是奴隶社会与封建社会

21、第一次提出普及义务教育的社会是资本主义社会

22、自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会生产水平的限制

23、教育对政治经济制度起加速或延缓作用

24、决定教育性质的根本因素是政治经济制度

25、遗传素质在人的发展中起生理前提作用

26、“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了环境因素对人的发展的影响

27、根据人的发展的个别差异性，教育要做到因材施教

28、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的个别差异性

29、在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性

30、教育是一种社会现象

31、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

32、我国奴隶社会的教育内容主要是六艺

33、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是旧的社会分工。

34、马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。

35、真正实现人的全面发展的社会条件是社会主义制度。

36、学校体育的根本任务是增强学生体质。

37、最早使用美学一词的是席勒。

38、美育首次正式列入我国教育的组成部分是在1912年。

39、美育又可以叫做审美教育。

40、体育的基本组织形式是体育课。

二、辨析题

1、教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

错误。

此说法不全面。

教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。

如教育与社会政治、经济的关系等。

2、教育学等同于教育方针政策。

教育学不等同于教育方针政策。

教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。

而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。

3、教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

该观点属于教育心理起源说，虽然看到斤秒度月微中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的有意识的活动，把人的意识行为混同与无意识模仿，导致了教育的生物学化。

所以，该观点是错误的。

4、教育决定着人的发展。

错误，教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。

该观点把教育的作用夸大化，忽视其他的因素对人的发展的影响作用

5、教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。

教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不可能决定社会发展方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或减缓作用。

6、教育与社会政治经济同步运行。

教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。

其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。

有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政

治经济水平。

7、我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

正确。

社会学要与人的自身发展是辩证统一的。

一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；

另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人的兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育的目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。

三、简答题

1、学习教育学的意义有哪些？

答：

有助于树立正确的教育思想，提高贯彻社会主义教育方针的自觉性。

有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师素养。

有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力。

有助于推动教育改革和教育科学研究。

2、教育学的发展经过了哪几个阶段？

萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。

3、教育具有那些社会属性？

教育的社会属性主要有：

（1）永恒性；

（2）历史性，在阶级社会具有阶级性；

相对独立性。

4、教育的相对独立性主要表现在那些方面？

教育的相对独立性主要表现在：

（1）教育具有自身的继承关系；

（2）教育受其他社会意识形态的影响；

（3）教育于政治经济发展的不平衡性。

5、简述教育与生产力的关系。

（1）生产力对教育的制约作用，主要表现在制约教育目的、课程设置与教育内容、教育发展的规模与速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形式几方面。

（2）教育对生产力的促进作用，主要表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育的科学知识技术再生产的手段、教育是生产科学知识技术的手段三方面。

6、简述教育与政治经济制度的相互制约性。

（1）社会征集经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。

（2）教育对政治经济制度的反作用，主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度；

教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；

教育对政治经济制度不起决定作用几方面。

7、为什么说“教育救国论”是错误的？

（1）教育对政治经济制度不去决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力；

（2）“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育人手，实行清明政治、富国强民，实际是行不同的。

我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败告终。

8、为什么教育在人的发展中起主导作用？

（1）教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向。

（2）教育，特别是学校教育对人的影戏那个比较全面、系统和深刻。

（3）学校有专门负责教育工作的教师。

9、教育要社员人的发展的那些规律？

教育主要受以下四方面规律的制约：

（1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进的促进人的发展；

（3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展潜力；

（4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

10、教育眼的社会功能主要体现在那些方面？

答：

（1）教育的政治功能；

（2）教育的经济功能；

（3）教育的文化功能。

11、教育的文化功能主要体现在那些方面？

（1）传递保存文化；

（2）活动文化（3）交流融合文化；

（4）选择文化；

（5）更新与创造文化。

12、教育功能的主要类型有那些？

（1）从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能；

（2）从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能；

（3）从作用呈现形式划分，可分为教育的显性功能和隐性功能。

13、个人本位论的基本观点是什么？

教育目的由人的本性、需要决定；

教育的目的是培养健全的个人，发展人的本性，挖掘人的潜能。

14、社会本位论的基本观点是什么？

教育目的由社会的需要决定；

教育的目的的培养合格公民和社会成员。

15、我国社会主义教育目的的基本点是什么？

第一，培养有理、有道德、有文化、有纪律的新人，或者：

培养社会主义事业的建设者和接班人；

第二，使学生在德、智、体、美等方面全面发展；

第三，教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

16、我过新时期的教育方针是什么？

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

17、事实素质教育的意义有那些？

教育必须为社会主义现代化建设事业的需要；

是促进受教育者全面的发展的需要；

是不仅教育改革和发展的需要。

18、体育的意义有那些？

增强学生体质；

促进学生全面发展；

关系国家民族的强弱盛衰。

19、体育的任务有那些？

增强学生体质，这是根本的任务；

传授体育卫生基本知识和基本技能；

通过体育向学生进行思想品德教育；

向国家输送优秀体育运动员。

20、体育的组织形式有那些？

体育课；

早操课间操；

课外体育锻炼；

运动队训练；

运动竞赛。

21、美育的任务有那些？

使学生有正确的审美观和感受美、欣赏美的知识和能力；

培养学生表现美、创造美的能力；

培养学生的心灵美和行为美。

22、美育的实施途径有那些？

通过各科教学和课外文艺活动实施美育；

通过大自然实施美育；

通过社会日常生活实施美育。

23、劳动技术教育的内容有那些？

答现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能；

农副业生产劳动的知识和技能；

服务性劳动的知识和技能。