精选Skema Kerja semester 3BC1文档格式.docx

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-主要人物

-次要人物

（1j）

♦列举小说的主要人物和次要人物。

♦简述主要人物和次要人物在小说中的角色。

◊小说主要人物为唐僧师徒五人，这里仅作介绍，往下才细讲。

◊次要人物较多，这里只就男性妖魔与女性妖魔作讨论。

选择较有代表性的角色，画表说明它们在小说中出现的章回、与唐僧师徒的矛盾、最终结果，从而列明这些妖魔的共同性与独特性。

◊附加阅读材料：

王前程《从性爱描写看〈西游记〉的世俗化倾向》。

Tajuk5

5.2马华文学作品选读

a.吴岸《达邦树礼赞》

（2j）

♦简介作者吴岸。

♦绘制图表以列明诗歌各段落大意，并概括其中心思想。

♦辨识及实践作品内所蕴含的价值观。

♦分析篇章的艺术特色，包括章法结构、语言特色、写作技巧与作品风格。

♦朗诵全诗，要求做到正确、流利、有感情。

◊达邦树（Tapang）是婆罗洲生长的一种树木，可制成精致的桌面，也是伊班族传颂和歌咏的英雄形象。

诗人借咏物而抒情，表达了他对达邦树的敬爱。

诗歌具有浓厚的人文精神和朴实的乡土气息。

M2

∙汉字的特点

♦具体讨论汉字所具有的特点。

◊绘制图表，列明汉字的特点，并各别举例说明。

◊主修华文的学生可结合“中华古代文化基础知识”的“汉字与文化”一节进行探讨。

--唐僧

♦列举唐僧在小说中的性格特征。

♦举例说明作者如何塑造唐僧的性格特征。

♦比较所列的性格特征，列举其中的矛盾，并说明作者如何处理这些矛盾。

◊绘制图表表达。

◊人物性格特征可通过人物的动作、语言、心理和肖像的描写作探讨。

◊参考材料：

李志梅《〈西游记〉中的唐僧——一个“鸡肋”人物的再剖析》（注：

此文仅作参考，可摘用里头对唐僧形象的分析。

）

b.何乃健《稻草》

♦简介作者何乃健。

◊这首诗也是借咏物以抒情，试比较其手法与《达邦树礼赞》的异同。

◊何乃健的散文清新朴实，蕴含生活哲理。

可鼓励学生搜索并阅读。

M3

b.汉字的形体

∙汉字字体的演变

♦列举汉字字体演变的类型，及其流行的时代。

♦说明汉字不同形体的特点，并辨识不同的字体。

◊汉字字体演变过程：

甲骨文→金文→篆书→楷书（包括行、草）

◊汉字字体的辨识，重点放在篆、隶、行、楷、草五种字体。

◊对于主修的学生，应该结合“中华古代文化基础知识”的“艺术文化”作探讨，欣赏书写不同字体的名家的书法艺术。

--孙悟空

♦列举孙悟空在小说中的性格特征。

♦举例说明作者如何塑造孙悟空的性格特征。

◊利用图表表达。

◊孙悟空是小说的主人公，形象饱满，个性突出，宜作多方面的分析。

“大闹天宫”和“西行取经”的孙悟空在个性上有较大的不同，留待下一节详细探讨。

c.田思《我们不是候鸟》

♦简介作者田思。

◊诗题虽有“候鸟”，但作者却不是借咏物以抒情，试比较前两首诗的写法，说明其手法的不同。

◊诗歌用了许多象征性词语，试列表说明，并猜测作者使用这些词语的用意。

◊田思曾于2004年在砂拉越《诗华日报》之《阡陌禾影》发表《写于〈我们不是候鸟〉之后》一文，可参照阅读。

M4

∙汉字字体演变的趋势

∙现代汉字的形体

♦简述汉字字体演变的规律，并举例说明。

♦绘制图表，说明汉字变化的内因和外因。

♦列举现今流行的汉字形体，并预测汉字在未来社会中的发展趋势。

◊汉字的发展规律包括：

符号化、简化、规范化和稳定化

◊现代汉字形体宜分析印刷体的异同与使用范围。

◊预测可以自由谈，只要有根据，言之成理即可。

亦可讨论汉字罗马化的可能性。

--孙悟空（续）

♦比较“大闹天宫”和“西行取经”的孙悟空形象的异同。

◊绘制图表，列明孙悟空形象的异同。

◊小说人物的分析，有“圆型人物”之说，即人物性格不是平面而单一的，其个性的复杂、在不同情节中的矛盾，不但丰富了人物的性格特征，更增强其写实性。

孙悟空在小说中即是这样的一个人物——时正时邪，亦忠亦奸。

可举例说明。

◊这一节亦应留意唐僧与孙悟空的关系的演进，可参考李志梅《〈西游记〉中的唐僧——一个“鸡肋”人物的再剖析》一文。

d.陈大为《在南洋》

♦简介作者陈大为。

♦绘制图表以列明诗歌各段落大意，从而概括其中心思想。

♦简述华人南来的历史，以增进了解作品的写作背景。

◊基于这首诗的篇幅以及其涉及的写作背景，因此建议用四个课时进行钻研。

◊华人南来的历史，宜利用互联网搜索资料，并参考李业霖先生整理的史料。

郑良树教授《马来西亚华文教育简史》

M5

c.汉字的构造

∙汉字的造字法

（1j）

♦列举四种造字方法，说明其造字原则，并加以举例。

◊许慎《说文解字》用“六书”来分析汉字的结构类型，然而，历来都认为前四者是造字法，后二者是用字法。

这里只分析前四者，即象形、指事、会意、形声。

◊作业：

任选汉字30个，辨别其造字法。

--猪八戒

♦列举猪八戒在小说中的性格特征。

♦举例说明作者如何塑造猪八戒的性格特征。

◊利用不同的图表分析文章的艺术特色。

◊朗诵部分，可以结合“说话能力训练”（必修科）和“朗读能力训练”（主修科）进行。

M6

∙从造字法看现代汉字

（1j）

♦列举现代汉字的新生字，并说明其采用的造字方法。

♦列举现代新生字的造字法，并举例说明。

◊新生字包括简化汉字和新造的汉字。

◊可让学生在课堂上进行问答比赛，以增强趣味性。

--沙僧、龙马

♦列举沙僧与龙马在小说中的性格特征。

♦举例说明作者如何塑造沙僧和龙马的性格特征。

◊沙僧与龙马的形象分析是各别进行。

因这两者不若前三者重要，故在一节课中探讨。

◊可利用图表表达。

◊龙马的分析材料不多，可参看《〈西游记〉中“小白龙”形象研究》。

e.李蕴朗《牵牛花》

♦简介作者李蕴朗的生平。

♦绘制图表以列明文章的各段落大意，并概括其中心思想。

♦辨识作品内所蕴含的价值观，联系现实以加强实践。

♦朗读文章的优美片断，要求做到正确、流利、有感情。

◊这是一篇叙事散文，可结合“阅读与写作能力训练”中的“叙事散文”阅读方法作分析，说明作者如何叙事。

◊在写作技巧上，作者使用了人物性格的矛盾来深化主题。

该辨析文章对比人物的性格特征。

◊文章所表达的价值浅显易懂，可联系学校教学工作说明教师更需要像勇一般的工作态度。

M7

∙笔画和笔顺

♦说明汉字笔画的性质、类别和名称。

♦说明笔画的组合关系。

♦举例说明汉字的笔顺规律。

♦列举容易写错笔画和笔顺的字。

◊绘制图表，列明汉字笔画的形状和名称，并举例说明。

◊容易写错笔顺的字可参考张斌《新编现代汉语》页109-110，并另外举例。

◊通过互联网搜集常见的写错笔画的汉字，绘制成图表。

∙主题探讨

--哲理说

♦列举学界对《西游记》主题探讨的范围。

♦说明小说原旨与小说主题的异同。

♦概述历代学者对《西游记》主题所提出的观点，并点出各说之局限。

◊范围可概括为哲理、宗教、社会三方面，以及另有一种主张是没有主题。

可参考：

-梅新林、崔小敬《〈西游记〉百年研究：

回视与超越》一文中的“主题之争”（页104-105）。

-张广庆《〈西游记〉主题研究解析》

-王平《论〈西游记〉的原旨与接受》

◊这一堂课分析有关哲理之说的主题。

f.原上草《风铃》

♦简介作者原上草的生平。

◊这是一篇借咏物以抒情的散文，可摘录作者如何描写风铃的外貌与作用，并说明作者如何借此抒情。

特别要留意的是作者对风铃声的描述，以及因聆听风铃声而引发出的感情。

◊着重分析文章的语言特色。

M8

∙部件和部件分析

♦举例说明汉字的部件和部件名称。

♦对构成汉字的部件进行科学合理的分析，说明其构成规律。

♦依据汉字的偏旁和部首分析汉字字义。

《新编现代汉语》页110-115

◊绘制图表，列明汉字的部首及部首名称，并举例说明。

◊汉字的构成规律包括合体字的分析。

--宗教说

◊这一堂课着重有关宗教说的主题辨析。

g.潘雨桐《大地浮雕》

♦简介作者潘雨桐。

陈大为等编《赤道回声》

◊由于文章篇幅较长，这一节先注重文章的结构辨析，划清文章的层次大意，说明其中心思想。

M9

∙现代汉字的结构模式

♦用平面的方块结构图形，分析现代汉字的结构模式。

♦绘制图表，说明汉字结构的规律，并各举数例。

◊汉字的结构粗略可划分为上下、左右和包围三种；

若再细分，则包括上中下、左中右、全包围、半包围等。

可参阅《新编现代汉语》页115-119。

--社会说

◊这一堂课着重有关社会说的主题辨析。

♦探索作者的写作意图，辨析其现实意义。

◊文章原旨的探讨有较大的弹性，学生可以自由发言，并结合现实评述。

M10

d.字音、字义和形声字

∙现代汉字的字音

♦列表说明汉字同音字产生的原因。

♦绘制图表，列明10个多音多义字的不同读音，以及其规则。

◊可用游戏法认识同音字，例如比赛列出同音字，看谁所列最准最多。

◊多音多义字可进行问答比赛。

--游戏之作说

--童心说

◊这一堂课着重辨析不主张有严肃主题之说，包括游戏之作说以及童心说。

-林庚《漫话〈西游记〉》之童心说

h.张木钦《读罢遗篇重下拜》（2j）

♦简介作者张木钦。

♦探索作者的写作意图，辨析其价值。

◊张木钦是我国报界前辈，评论文章深具特色，备受赞许。

其杂文经编辑成册，如《民族先锋之歌》、《见虎烧香》、《探花亭》、《流花亭》等，学生可按兴趣搜集阅读。

◊本文写作的对象是林连玉。

有关林连玉的生平，可参阅郑良树编著《林连玉评传》。

M11

c.字音、字义和形声字

∙形声字的音和义

∙现代汉字的形音义关系

♦举例说明现代汉字中形声字意符的作用和局限。

♦举例说明现代汉字中形声字音符的作用和局限。

♦讲述现代汉字的形音义关系。

《新编现代汉语》页122-127。

◊可在课堂上进行根据意符或音符书写汉字比赛，看谁能列出最准最多。

∙艺术特色

--结构布局

♦绘制图表，列明小说的结构。

♦说明小说的结构布局特点。

◊小说可划分为三大部分——大闹天宫、取经缘由、西行取经。

试说明作者如何衔接这些情节。

◊着重探讨有关的章法布局和线索设置，一些情节埋伏线索以推演故事，应加以说明。

例：

老鼋驮渡河。

i.林金城《三代成峇》

♦简介作者林金城。

《赤道回声》

◊峇峇是我国社会一个深具特色的族群，他们具有华族的血统，日常家居实践华裔文化，但基于历史因素，他们大多却不谙华裔语言，未受华文教育。

此文的写作对象即是峇峇，探讨大家应该关注而未关注的课题，深具时代意义。

M12

e.现代汉字的规范化

∙汉字的整理

∙现代汉字的标准化

♦简述汉字的整理工作范围和历史上的主要汉字整理工作，并能说出现代汉语用字标准的文献依据。

♦举例说明现代汉字标准化的主要工作范围。

◊用字标准的文献包括《简化字总表》、《印刷通用汉字字形表》、《第一批异体字整理表》。

◊汉字标准化的主要工作项目包括定量、定形、定音、定序。

可参阅《新编现代汉语》页129-136。

--语言美

♦举例说明《西游记》的语言特色，尤其注重小说中所使用的游戏笔法。

◊游戏笔法指的是使用幽默诙谐、妙趣丛生、令人嘻哈绝倒的语言进行创作。

它不但可以吸引读者往下阅读，而且还生动的表现人物形象，丰富和深化小说的思想内涵，体现了作品独特的艺术特色。

试从小说中找出这种游戏笔法，按类划分，例如表现孙悟空（捉狭八戒的顽皮相、戏谑诸神的高傲相等）、猪八戒（贪嘴好色、痴呆愚蠢等）形象的语言。

j.宋子衡《绝症》

♦简介作者宋子衡。

♦阅读小说，并按其故事情节，划分段落。

♦列举小说的主要人物和次要人物，通过图表举例说明他们的性格特征。

◊《绝症》的情节结构，不按时间的联系和场地的转移展开，而是采用跳移不定的时空顺序。

因此，该处理好小说的自然段和情节结构的关系。

◊辨析小说主要和次要人物的性格特征，并说明他们之间的互动关系。

M13

∙掌握规范汉字

♦说明《简化字总表》的结构。

♦列表说明与繁体字不是一对一关系的简化字。

♦阅读《简化字总表》所附的56条注解，说明应用简化汉字应注意的事项。

♦辨别1986年《简化字总表》与旧版（1964年）的不同之处。

♦绘制图表，列明常用的规范汉字和异体字，以及汉字的新旧字形。

◊要注意简化汉字的使用并不包括文物古籍、书法篆刻、题字或招牌的手书字等。

◊特别强调1986年《简化字总表》的一些不再被视为某些繁体字的简化，如“象（像）”、“复（覆）”等。

♦分析《西游记》里的各种修辞手法和艺术效果。

◊可参考刘耿大著作中关于《西游记》修辞格的运用及其产生的艺术效果。

j.宋子衡《绝症》

◊《绝症》是宋子衡在1977年所写的短篇小说，反映出作者对当时社会现象的隐忧。

时隔40年，这种隐忧是否已经化解？

这是探讨作者写作意图时，可以联系现实而作的讨论。

有人以为作者对华社种种弊病的抨击太过苛刻，脱离实际，学生可针对这点展开论析。

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