小学语文五年级上册作文教学《二十年后的家乡》教学设计Word格式文档下载.docx
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1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。
我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？
都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？
2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。
3.通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。
描写景物要抓住景
个性思考部分
物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。
学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
三、明确要求，指导选材。
1.本次习作有什么要求？
默读本次习作要求，师生共审题意。
①可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。
②可以写与亲人或同学见面的情景。
③也可以写你想写的其他内容。
2.确定自己要写哪一个：
想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
3.引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。
四、开启心路，指导写法。
1.怎么写？
（1）写好本次作文的要点是什么呢？
写好本次的作文，要注意三点：
一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。
（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的特点。
（或人物变化特点）三是要表达自己热爱家乡的感情。
（总结全文）
（2）以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重哪一方面来写呢？
以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重某一方面来写，比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；
比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；
可以写回家的历程；
还可以写家乡的某处景观⋯⋯总之要大胆想象，不拘形式。
2.该怎样开始呢？
（1）《二十年后回故乡》这篇文章的主人公是谁呢？
如何打开
思路呢？
《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。
（2）如何设计自己的形象呢？
二十年后的自己是什么样的呢？
可以根据自己的喜好设想未来的样子。
如：
“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”⋯⋯你还可以把自己想象成一位博士、一位专家⋯⋯
3.方法提示。
（1）“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？
可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：
①想象家乡发生的巨大变化。
（房屋、学校、公园、街道、小河等等）
②想象儿时的小伙伴会是怎样的。
（同学、邻居、朋友、亲戚）
③想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）
（2）从哪里切入，才能想象具体呢？
①二十年你在干什么呢？
多久没回家乡了？
为什么？
现在回家乡干什么？
预设：
“我一直在各地工作，特别忙，好长时间没回家了。
我要回去看望家人。
”
“大学时我就在国外，现在是博士后，我要来×
×
（家乡名称）开电脑公司。
“我已经是一个画家了，我这次回×
（家乡名称）是举行个人画展。
初步扩思达到效果，明确文章的主题。
②你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？
可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校×
小学，也可能是广场、大桥、小吃等等。
③想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。
大家会说什么，会做什么？
回家的第二天，我就参加了一个师生聚会。
到达老师家后，我简直目瞪口呆了。
他们有的瘦得美丽，有的胖得可爱，个个漂亮极了。
忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：
“你是谁啊？
”“忘记我啦，我就是小杰啊！
”我几乎要晕过去了。
“天啊，你曾经是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？
”一个身材苗条的女孩走过来说：
“是啊，他现在还是模特呢！
”我好奇起来，心想：
这人又是谁呢？
她仿佛看出了我的心思，说：
“我是阿珊。
”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。
接着，又一个美男出现在面前，说：
“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到你，我现在在实验小学担任英语老师。
”我哭笑不得，因为他是我们班最调皮的男生。
突然，我想起了老师，问：
“老师呢？
”“在那里。
”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？
见我有疑问，老师笑着说：
“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。
”我听了恍然大悟。
同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。
④在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。
范文一：
想象家乡的学校
吃过饭后我想去看看母校了。
我走到房门口叫了一声“飞毯快来！
”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去！
”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。
这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？
学校现在已经成了花园了，遍地是花草
树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？
教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；
同学用电脑听课、写作业、交作业。
而操场呢？
你一定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。
范文二：
2029年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。
下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。
只见往日的泥泞小路，现在变成了宽阔平坦的公路；
往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。
往日那光秃秃、没有生机的荒山，现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山⋯⋯
眼前的一切，让我目瞪口呆！
突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还陶醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：
“请上车。
”我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。
刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：
“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖，你一定要去观赏。
”我不假思索地回答：
“好的。
”听着都觉得十分诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。
走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出现在我的面前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感叹：
“啊，真漂亮！
”喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。
这时迎面走过来一位帅气的先生问我：
“请问你需要水吗？
”我点头答应，并从包里掏钱。
只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。
这里真让我流连忘
返啊！
家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它超出了我的想象。
我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！
评语：
习作以参观的路线为线索，分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化，突显了二十年后家乡的繁荣和美丽，也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。
（3）有哪些开头的好方法呢？
读一读下面的开头，你一定会有启发的。
A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。
双休日，我决定回到自己的母校来看看。
那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。
B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？
身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。
因此，我千里迢迢从美国飞回来了。
C.弹指一挥间，二十年过去了。
由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。
今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。
于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。
（4）有哪些结尾的好方法呢？
读一读下面的结尾，你一定会有收获的。
A.啊，二十年后的故乡真是太美了！
B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。
C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。
离开家乡那天，我依依不舍。
此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。
我的家乡，我会
想你的。
D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。
可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来⋯⋯五、佳作引路，章法导写。
1.读书破万卷，下笔如有神。
读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。
读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
范文一：
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤⋯⋯”一首费翔演唱的《故乡的云》，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。
周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，我浑身都充满了活力。
环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。
树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。
一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。
喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。
喷泉中心有一座假山，山上有座凉亭，一个路人正顺着小路走上去。
他好像也是被这美不胜收的情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。
喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。
看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！
天近黄昏时我来到了母校。
走进校园，我看见以前那尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。
小道绿树成荫，像训练有素的军人在威武地站岗。
在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的，榕树旁边还有许多的小草，课下同学们
的欢笑陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。
同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。
有时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。
同学们的课间活动可真是多姿多彩。
走到小花园时，我也不免想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤⋯⋯”我仿佛又听到了那首动听的歌，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；
由尘土飞扬变成了快乐的场所。
另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首尾呼应，使文章充满了诗情画意。
范文二：
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世瞩目的大科学家。
今天，我将回到阔别已久的故乡汶川。
今天早上，我乘坐着自己的蝴蝶形私人飞机，回到了我的故乡。
眼前的一切令我大吃一惊。
这还是我印象中的家乡吗？
目之所及，一座座高楼拔地而起，店铺林立；
以前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都变得更平整、洁净了；
路上各种车辆川流不息，以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通呢。
转盘中央还栽着许多美丽的花草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。
我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，穿过小径旁的花丛，我发现以前那肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立的荷花，四周围上了一片柔软碧绿的草地。
向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。
我走过菜地，穿过小路，来到了我的母校。
展现在我眼前的母校，竟变成了一座高耸入云的摩天大楼。
乘电梯进入教学楼，听陪同的一位老师介绍，现在智能电脑方便了老师，不管老师在
哪里，只要带着微型遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。
令人惊喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，我可羡慕了。
想当年我为了看书，每周很辛苦地专门乘车渡船到城里的图书馆。
瞧！
现在真是翻天覆地的变化呀！
我还特意来到厕所转转，厕所里干净、整洁，竟然闻不到一丝异味，还有一种特殊的香味呢。
真是与以前迥然不同了！
楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以到这“空中花园”来欣赏这些令人赏心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的空气中，释放学习带来的压力。
小路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在围墙边向下俯视，可以看到薄薄的云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心旷神怡，惬意极了。
真是想不到，仅仅二十年，故乡就有了这么大的变化，我相信，随着时间的流逝，科技的发展，故乡未来一定会变得更加美丽。
找优点谈体会：
本文的小作者大胆想象二十年之后的家乡的巨大变化。
重点描述了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。
通过具体地描写，展示了家乡日新月异的新风貌。
以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。
范文三：
二十年后的家乡我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民风淳朴。
因为在外求学，我已经有二十年没有回过家乡了。
这么多年过去了，家乡会有什么样的变化呢？
刚回到家乡，我真的惊讶了！
每户人家的门口都有一个大屏幕。
如果你想进家里的话，就要按自己家的密码。
如果密码按错了，那屏幕会及时提供信息指路，让你熟悉的人来带你进去。
农田里，有自动的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，对人体没有任何危害。
在农家别墅区，空气特别的清新，绿树成荫。
房子外，停放着一辆辆纯环保的汽车。
这种汽车很特别，它们的“食物”是灰尘与垃圾。
如果想进入房子，那可不容易呢。
遇到认识的人，房子会自动开门；
如果看到不认识的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。
房子里很空旷，几乎没有什么东西。
然而只要你一按按钮，沙发、餐桌、电视、衣柜等就都出现了。
如果你肚子饿了，就去厨房吧！
厨房里面有一个小电脑，你只要在电脑上用手写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。
二楼是卧室，卧室里也有电脑。
如果你想要张舒服的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自动升上来。
卧室里有设备齐全的浴室。
洗头、按摩、洗衣几乎同时间完成。
那伸缩自如的自动手比人手还舒服呢。
你看，这就是二十年后的家乡！
习作通过描写20年后“我”回到家乡所见到的情景，表达了作者对农村实现科学化、信息化、现代化的美好愿望。
其突出特点有三点：
一是以现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，使想象的内容新奇且具有一定的可信度；
二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有生活气息的场景，符合儿童的特点和身份；
三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画龙点睛的妙用。
六、快速行文，一气呵成。
指导学生根据上面提供的思路，鼓励学生快速习作，在下节课完成习作初稿。
教师巡视指导有困难的学生。
教学反思
第二课时
一、深情提示，激励交流。
把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。
如果你写的故事有趣并能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。
二、交流佳作，评议修改。
1.自行选择伙伴的习作进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。
写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。
2.推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。
找出亮点，放大亮点，激励评说。
让学生明白别人写的长处在哪里，为什么好。
引导学生借鉴他人长处，重新修改自己的习作。
三、学生自改，二次作文。
1.学生自改。
在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善自己的作文，享受习作过后的愉悦感。
2.学生二次作文。
教师巡视指导，对能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文进行表扬，对存在问题或问题较大的作文师生集体评改（各不少于2遍），随后学生第二次作文。
四、评选最佳，成功激励。
教师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点习作。
尽可能多表扬少批评。
组织评选班级最佳。
（最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小⋯⋯）
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