三年级英语下册 Unit 4 Wheres the birds教案 牛津译林版文档格式.docx
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2.学生可能遇到的问题：
beautiful,under,behind,nothere,chair等单词读得不够到位。
方位介词的使用，易混淆。
3.教学策略：
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT
预习
作业
听录音试读Storytime.
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Greetings（4minutes）
1.Greeting
2.Singasong
学生加上动作一起唱
B.Pre-reading（11minutes）
Playagameandlearnthenewwords
试读单词bird（birthday）
book
onthedesk
underthebook
inthebook
desk
inthedesk
chair
onthechair
C.While-reading&
Post-reading（19minutes）
1.Listenandchoose
2.Listenandstick
学生两人合作完成
3.Readthestory
尝试着读出全文
4.Tellthestory
T:
Where’sthebird?
S:
It’sunderthedesk.
Now,it’s…
Behindthedoor.
Oh,It’snothere.It’s…
Onthechair.
Where’sthebirdnow?
It’sinthedesk.
Oh,look,nowit’s….
Inthetree.
同桌间根据图片复述课文
D.Consolidation&
Checkout（5minutes）
1.Sayarhyme
学生互相说一说
2.Singthesong
学生跟唱
E.Homework（1minute）
T:
Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
Doyoulikesinging?
Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?
First,listenandwatchcarefully.
Youmayfollowitifyouwant.（播放歌曲一遍）
Doyoulikethesong?
Nowfollowme.（老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作）
Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.
再次播放歌曲
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
Look,it’sabird.（板书bird）
Look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
（把小鸟放在书下）
Good!
Andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
Nowlet’splayagamewiththisbird.（老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里）Where’sthebird?
Look,it’sinthedesk.（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
Nowlet’splaythisgameagain.（老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上）Where’sthebird?
Look,it’sonthechair.（板书chair，贴图，带读onthechair并示意）
（老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来）Whereisthebirdnow?
Isitinthepark?
Intheclassroom?
Inthetree?
Hereisastoryaboutthebird.Pleaselistencarefully,andthenchoosetherightanswer.
（播放课文录音）
播放课文动画核对答案
Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.（PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置）Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.（小鸟分别飞到了哪些地方呢？
请你们来贴一贴。
）Now,pleasetakeoutyourworkingsheet.Let’slistenandstickthebirdsonthepaper.Pleaseworkinpairs.
Let’swatchthecartoonagain.
（播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对）
Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let’sreadthestorytogether,OK?
（出第一幅图）Picture1.Let’sreadittogether.
（出示小提示：
注意读出故事中人物的情绪）Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
（出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!
）
AndPicture2,look,where’sthebird?
Yes.It’sunderthedesk.（PPT出现单词卡under，读under）
Nowwhocanreadthis?
（PPT中出现对话）
（继续每一幅图逐图教学：
第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’snothere.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in）
OK.Nowwehavereadthestorytogether.Nowopenyourbooks,turntoPage13,andreadthestorybyyourselves.（请打开书，同桌合作读一读全文）
Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.（拿出小鸟的图片）Look!
Abird!
（老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述）
It’syourturnnow.Canyoutellthestorylikethis?
Youcanworkinpairs.
（老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
（拿出另外两只小鸟放在黑板的树上）Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?
Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
把歌词变为韵律诗
Let’strytosayittogether.
（教little和all）
Sayitalltogetheragain.
Thisisanicesong.Let’slistentoit.
（播放歌曲动画）
Canyoutrytofollowit?
Let’ssingitwithsomeactions.
（老师带学生边做动作边唱）
明确作业要求
作业设计
*听磁带，读故事5遍。
**用Whereis…?
It’s…的句型来说说物品的位置。
***搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
教后反思
三和中心小学“学程导航”课时教学设计
施教时间：
年月日
教学内容
3BUnit4Where’sthebird（Funtime&
Soundtime）
2
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3.能体会字母d的发音[d]。
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
能体会字母d的发音[d]。
教学资源
通过学习Storytime，初步掌握了本单元的单词和句型。
/d/在单词中的发音，并且能读准单词
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
预习作业
读熟已教的单词bird,desk,stand,under,door，体会音标/d/
A.Warming-up（4minutes）
1.Singthesong
学生唱
2.Changethelyrics
Reviewstorytime（8）
B.Presentation&
Practice（15minutes）
1.Reviewthewords
2.Playthegame
Ss:
Thepencilisinthepencilbox,onthepencilbox,underthepencilboxandbehindthepencilbox.
一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜
Whereisthepencil?
S1:
Isitin/on/under/behindthepencilbox?
Yes./No.
It’sabook/schoolbag/pencilbox/pencil.
3.学生在小组内玩此游戏
C.Practice&
Consolidation（7minutes）
1.Saythesentences
2.Readthewords
学生读单词
学生列举
Discussinpairs.
学生讨论，反馈
D.Checkout（5minutes）
Whereisthemilk?
It’sonthedesk.
Whereistheicecream?
S:
It’sbehindthecar.
Whereisthekey?
It’sunderthetable.
Whereistheegg?
It’sonthechair.
E.Homework（1minute）
Hello,boysandgirls.
（出示第一课时中的小鸟）Doyourememberthislittlebird?
Let’ssingthesong“Whereisthebird?
”
播放歌曲
Weknowthelittlebirdsareinthetree.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtomypicture?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）
Where,where,where’sthebird?
It’sunderthedesk.Thelittlebirdandallherfriendsareunderthedesk.
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
OK.Nowafterthetext,let’sreviewsomeofthenewwords.Canyoureadthem?
（PPT出示4个介词）
Yes.Theyarethekeywordsinthisunit.Andifyouwanttorememberthemverywell,thegameswillhelpyou.（PPT出示TIP）Trytofollowme.
Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…（引导学生看图说一说四幅图）
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.（板书游戏可用的句型）Whowantstotry?
Good.Andnowlet’schangethisgamealittlebit.Look,what’sthis?
（教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔）
Andnowlet’splaythegameusingthem.Nowcloseyoureyes.（学生闭上眼睛，教师藏好铅笔）
Nowopenyoureyes.
Nowplaythisgameinyourgroups.Remembertosay——（再次提示黑板板书）
Itseemsyouplaythegamesverywell.Andwehavethreemorewordsinthisunit,andthatis——（PPT出示3个单词）
Good.Andlook,thebirdisflyingaway.Whereisitnow?
（PPT显示Soundtime图）Oh,it’shere.
Look,theboyissayingsomething.Canyoutrytoread?
（PPT显示flyaway的中文意思）
Andcanyoureadthis?
Readinpairs.
CanyoutellustheChinesemeaning?
HowmanyDscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有字母D的单词？
Canyoureadthemallagain?
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter“d”?
Nowreadthemlikethis:
d,d,desk,d,d,stand…
Canyoufindmorewordslikethem?
Discussinyourgroupsnow.
教师板书
Yes.Andherearesomewordswiththesound[d],canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗？
Look,thisisanotherbeautifulbird.Whosebirdisthis?
你们知道她的主人是谁吗？
Well,ifyouwanttoknow,you’llhavetofindfourthingsinaroom.（PPT显示要找的东西的单词）
Yes.Pleaseremembertouse“Where’s…?
It’s…”（PPT显示图）Workinpairs,please.
教师根据学生回答，点出相关物品的位置
Look!
Whoishermaster?
Welldone.Youdidagoodjob.
*读Funtime对话，听磁带复习Soundtime。
**模仿Funtime用Whereis…?
It’s…的句子来做一做游戏
***自己设计不同的游戏复习学过的单词。
3BUnit4Where’sthebird?
（CartoonTime&
Checkouttime&
Tickingtime）
3
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
学生在美文诵读中学过one,two,three和句子Whereishe?
读出卡通中的幽默感
预习Cartoontime，跟读并尝试着理解大意。
书P29（B）能根据图片提出问题，并且能回答正确
A.Lead-in（5minutes）
巩固拼背单词
游戏：
Hide-and-seek
Practice（11minutes）
1.Watchthecartoon
2.Readandsay
学生阅读Cartoontime
One,two,three…
S2:
Where’sBobby?
S3:
Ah,he’sbehindthedoor.（兴奋的语气）
S4:
OH,it’snotBobby.（失望的语气）
S5:
Where’she?
S6:
Wow!
Acake!
（兴奋的语气）
S7:
Ha!
Hereyouare,Bobby!
（得意的语气）
3.Dothedubbing
4.Actthedialogue
学生为连环画配话并汇报。
C．Checkout（14minutes）
1.Selfassessment
Icanuse“where”toaskquestions.
Icanuse“in”,“on”,“under”and“behind”.
Iknowthesoundoftheletter“d”.
学生问问题
2.Listenanddraw
2.Look,findandsay
学生5秒钟看图
学生同桌互相问答
D.Pracitce&
Consolidation（9minutes）
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
小组内互相问答，并请2至3个同学做老师向全班提问
3.Writeaboutthethingsintheclassroom
三个学生在黑板上写句子，并读出来展示
E．Homework（1minute）
Howareyoutoday?
与学生热身交流复习上节课所学儿歌
Boy
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