北师大版一年级上册英语 Unit 2 About me单元教案Word文档格式.docx
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1、教学目标：
（1）知识目标：
A．准确运用本课的单词和句型。
单词：
aboy,agirl,ateacher,amonkey.
句子：
Annisagirl.
Kenisaboy.
I’mamonkey.
B．能够正确表达isaboy.
isagirl.
isamonkey.
isateacher.
（2）技能目标：
A．使学生懂得运用本课新旧知识来表述人物或动物的身份。
B．使学生掌握沟通、合作、表演等学习策略。
（3）情感目标：
通过本课的学习，培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。
让学生乐于开口讲英语。
四、教学重点：
a.能够流利地朗读单词，理解句子的内容。
b.在教师的引导下，学生能正确地运用所学过的知识。
教学难点：
根据课本的内容，培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。
五、教学方法：
愉快教学法、模仿练习法、演示法
教学手段：
听录音、练习、表演、朗读
六、教学过程
1、课前活动，创造轻松地学习氛围。
（1）Warmup:
（Greeting）T：
Goodafternoon,class.
S:
Goodafternoon,MissCai.
（2）Leading-in
T:
Today,we’regoingtolearnUnit2.Aboutme.
T:
Inthisunit,I’lldevidedyouintofourgroups.Let’shaveacompetition.Trytobethebest.OK?
[设计意图：
教师在上课前把本节课要学习的教学内容清楚地告诉学生，学习目标明确。
并能通过比赛的形式激发学生的学习积极性。
]
2、唱歌<
。
[设计意图：
老师通过唱歌的方式，复习了上一个课时所学习的歌曲，以介绍人物的句子：
Hello,Hello.I’mMocky.引出本课要学习的单词。
做到温故知新。
3、学习新单词。
（1）leading-in.
Hello,I’mAnn.I’magirl.Let’slisten.
教师通过让学生看图片，听录音等形式，引出本课要学的单词girl.自然衔接。
（2）接着用同样的方法教学另外的三个单词：
aboy,amonkey,ateacher.
（3）T:
Let’sreadthewordstogether.
教师通过让学生读单词，巩固对新单词的认识。
（4）T:
Let’splayagame.<
Hidethecards>
通过让学生藏单词，找单词的游戏，既能让学生集体练读这些新单词，又能活跃课堂的气氛。
寓教于乐。
4、T:
教师通过播放光碟，让学生跟读句子，通过小组读、全班读个人读等形式巩固学生对句子的理解。
（1）T：
let’sread.
教师设计了一系列有趣的以找规律形式出现的单词，让学生思考接着的单词会是什么。
这样，能激发学生的学习兴趣，更能巩固学生对单词的理解。
（2）T:
let’splayagame:
Magiceyes-fasterreading.
这一个环节可以训练学生认记本节课所学单词的形，另外，还出现了句子，帮助学生对单词的认记。
（3）T:
Let’ssay.
通过让学生选择正确的单词来完成句子，加深学生对单词的形的认识。
5、课外延伸。
（1）T：
Let’sguess.
本环节比较有趣，学生很有兴趣参与到本环节的学习中去。
（2）T:
Let’stalk.
本环节分两个部分，先介绍同学，再进行自我介绍。
让学生学以致用。
（3）T:
Let’sdoosomeexercisesandchecktheanswers.
教师让学生通过做练习，帮助学生对课文的理解。
6、Conclusion
老师在这个环节里小结了本节课的学习内容。
让学生明确学习的重点。
布置作业，让学生把对英语的学习延伸到课外。
学以致用。
七、板书设计：
Unit2.Aboutme
aboyagirl
amonkeyateacher
一、教学内容：
《Unit2Aboutme》，课本的11页、12页、13页，
《先锋英语》一年级上册（北京师范大学出版社）
二、教学流程图：
三、教学目标：
1、知识与技能目标：
1学生会听、说单词teacher,boy,girl,monkey并能运用单词去谈论有关人物或动物的身份；
2学生会听、说please、thankyou及辨认其用法；
③学生会听、唱和演英语歌曲。
2、情感、策略、文化意识目标：
1培养学生文明有礼的思想情感，学会英语的相关礼貌用语；
②培养学生小组合作意识；
3、语言知识：
词汇：
teacher,boy,girl,monkey,please,thankyou
歌曲：
Pleasesitdown.
四、教学重点、难点：
1、重点：
熟练地使用单词去谈论人物或动物身份，学会唱英语歌曲。
2、难点：
在具体情境中区分使用please和thankyou。
五、教学策略
教学方法：
1.交际法；
2.全身反应法（TPR）；
3、视听法4、小组合作学习
教学辅助手段：
教学课件，单词卡片,动物图片，人物卡片
六、教学过程：
（一）Warm–up:
1.Singthesong“Hello,I’mMocky.”
2.Lead-in:
TellSstheemotionalobjective----Bepolite.
稳定学生的学习情绪，激发学生学习英语的兴趣，引导学生做好在上英语课的准备。
（二）Revision
1.Lookandsay,revisethefourwords“teacher,monkey,boy,girl”.
ThisisMocky.
S1:
Mockyisamonkey.
2.Playaguessinggame----Useasentencetoguesstherightpicture:
由易到难，通过两种方式来巩固学生对四个单词的掌握——看图说句子、说句子猜图片，以提高学生的仔细观察、善于思考等学习品质和学习英语的积极性。
（三）Learntotalkaboutthepeople
1.Look,Listenandsayasentence.
2.Lookandsaytogether,
3.Practiceingroups.
4.Playagame----Standupwhenhearingthesentenceaboutthepicture,thensayoutthesentence.
[设计意图：
根据低年级学生的认知特点，以声音和图片来帮助学生认识人物，以降低学习的难度，通过小组练说句子后再全班交流，进一步巩固学生对句型的理解，也加强了记忆，最后抓住学生爱玩的天性，以游戏来检验学生对句型及人物名称的辨认。
（四）Presentation
1.Present‘Please,Thankyou’asfollows:
（1）Getthepicturesbacksaying‘Please.Thankyou.’
（2）Showpicturesandsay
Anappleforyou.
Thankyou.
2.Gettoaskforthings（apple,ant,banana,balloon）saying‘Please.’
（五）Practice
1.Readthewordswithguestures.
2.Lookandchoosethewords.
以情景、精致的已学物品图片来引导学生理解please和thankyou的意义与用法，尝试让学生在情景中运用英语而拿到自己想要的图片。
为帮助学生理解两词的意义，在练读单词时让学生做相应的手势，既符合学生好动的特点，又加深学生对单词的印象。
（五）Learnthesong
1.Listenandact:
Pleasesitdown./Pleasestandup.
2.Listentothesong.
3.Learntosing.
4.Listenandsing.
5.Singthesongingroups.
6.NamesomeSstosingthesong.
以全身反应法加深学生对歌词的理解，多样的练唱方式让气氛更加活跃。
（六）Extension
1.Watchandlistentothechantabout‘PleaseandThankyou’.
2.TellSshowtobepolitebysayingthewords:
sorry,excuseme,hello,hi,thanks
让学生感知英语中常见的礼貌用语，懂得要做个文明有礼的孩子。
（七）Summary
（八）Homework
1.Singthesong.
2.TalkaboutP11.
四、教学内容：
《Unit2Aboutme》，课本的12页、16页，
五、
教学流程图：
六、教学目标：
4、知识与技能目标：
a）学生会听、说、辨别有关身体部位的单词；
②学生能根据指令做相应的动作。
5、情感、策略、文化意识目标：
a）培养学生多元智能；
b）激发学生学习英语的兴趣；
c）培养学生小组合作意识；
6、语言知识：
hair,eyes,ears,mouth,nose
句型：
Touchyour……
学生能听、说和辨别有关身体部位的单词
学生能根据指令准确而快速地做到相应的动作。
2.全身反应法（TPR）。
教学课件，单词卡片,动物图片。
（一）Presentthestory
TodayisMocky’sbirthday.Heishappy.Hecelebrateshisbirthdaywithhisfriends.
呈现本节课的故事主线——Mocky的生日，激发学生学习英语的兴趣。
（二）Singthesong
Firsttheysingthesong.
a）Singthesong‘Pleasesitdown.’
b）Singwithactions.
把歌曲的复习巧妙地与Mocky生日的庆祝活动联系起来，活跃课堂气氛。
（三）Drawthepicture,presentthepartsofthehead.
Nowtheydrawthepicture.（DrawthefaceofMockyontheblackboard）
Teachtoread‘eyes,ears,hair,mouth,nose’
（四）Practicesayingthewords
1.Watchthevideo,followtoreadthewords.
2.Lookandsay----showthepictures,gettosayoutthewords.
3.Listenanddraw----drawoutthepartstheteachersays.
运用网络有趣的视频来集中学生学习英语的注意力，练说所学知识，以动物不同的部位图片来检验学生掌握单词的情况，并以通过动手画部位，进一步地巩固所学单词的音与义。
（五）Playagame----listenandact
1.Watchhowtoplaythegame.
2.TplaythegamewithSs.
3.Groupwork
通过视频让学生感知游戏的玩法，再通过示范，引导学生运用句型Touchyour…。
（六）Consolidation
ShowthepresentofMocky----XiYangyang,gettolookandtalkaboutthepartsofXiYangyang.
借助为学生喜欢的喜洋洋来练说英语，提高学习英语的趣味性，也激起学生说英语的热情。
（七）Extension
Watchandlistentothesong,learntoreadmorewordsaboutthebody:
shoulders,knees,toes,hands,fingers.
拓展学生视野，丰富学生英语课外知识。
（八）Summary
（九）Homework
1.Talkaboutthepartofthebody谈论身体部位;
2.Drawtoyourparent.
Unit2Aboutme
Touchyour……
先锋英语一年级下册《Unit2.Aboutme.》第四课时
Unit2.Aboutme.
Singasong
Review
ListLLearntosay:
cat\dog\duck
Chant
Learntosay:
crocodile
Presentations
Saytherhyme
Let’sread.
InductivepronunciationCcDd[d][k]
Listenandrepeat.
Guessinggame.
Competition：
Readthewords.
Pracitice
Readandmatch.
Matchandcolor.
Readthesoundsandwords.
Summary
Chant
Homework
A．初步掌握单词及字母的发音，会听读单词，能读出字母的发音。
B．能理解韵文的整体意思，能唱出重点讲解的句子。
A．培养学生敢于“开口说、尝试说”的语言交际能力。
B．培养学生能初步感知字母发音、思考问题的能力，开发多元智力。
A．让学生接近动物，升华对动物的喜爱之情。
B．注重引导学生在学习过程中要树立自主探索、学会思考的意识。
a.掌握本课时字母的发音及相关单词。
b.在教师的引导下，学生能尝试运用发音读单词。
引导学生读单词归纳字母发音。
讲授法、练习法、演示法。
听录音、练习。
（一）Warmup：
1.Singasong:
《Standup,sitdown.》
唱这首英语歌曲目的有：
一是借此来复习歌曲内所含本单元已学知识，二是唱歌能为学生创设一个英语的学习氛围，让学生在一个轻松、健康、艺术化的课堂气氛中自由翱翔，产生理想的教学效益。
2.Review.
Review①:
Please\Stanpup\Sitdown\Thankyou.
Review②:
aboy\agirl\ateacher.
老师通过复习Please\Stanpup\Sitdown\Thankyou，让学生理解词语的意思并做出相应的反应，帮助学生回忆前两个课时的内容，轻松进入学习环境。
（二）Presentation：
1.T:
Today,Ann、Ken、mockey,Theygotothefarm.Wherearetheanimals?
Canyouseethem?
Listen!
What’sthis?
（Listentosounds,guesstheanimal→cat、dog、duck、crocodile.）
2.Chant.Saidtodo,letthestudentsunderstandthemeaning.
3.Enjoytherhyme.
4.Let’sread.Inductivepronunciation：
Cc[k]、Dd[d].
此环节通过教授单词，让学生认识cat、dog、duck、crocodile等四种动物，通过播放视频对这四个单词进行Chant。
接着进入韵文的学习，但由于本韵文难度较大，教师从韵文中整合了两个句子进行教授讲解，目的是既能让学生感知韵文，也能更容易吸收新知识。
最后让学生归纳单词相同的发音：
Cc[k]、Dd[d]。
（三）Practice：
1.Guessinggame.
2.Competition：
Readthewords.
3.Readandmatch.
4.Matchandcolor
在学习完单词后，教师设计游戏Guessinggame：
让学生看图片局部猜单词，目的是检测学生对单词的认读。
继而进行练习，单词与图片配对连线，然后涂颜色，增加孩子们的动手能力，巩固检测效果较好。
（四）Summary：
1.Readthesoundsandwords.
2.Chant.
在小结环节，教师通过读字母发音、读单词、唱歌谣、做练习等方式进行总结，以chant的形式进行小结，让学生更轻松、有节奏地巩固知识，最后再加入练习，达到了听、说、认、读的提高。
（五）.Homework：
1.听录音，跟录音读书本第14页的单词三次；
2.把歌曲唱给父母听。
作业设计为读和唱，目的是减少一味读的枯燥，让学生与朋友们一起唱歌谣来巩固，也能达到很好的效果。
七、Blackboard：
Unit2Aboutme.
CcDd
acatacrocodileadogaduck
先锋英语Book1,P17，一年级上学期第2单元第五课时。
Standup>
Introduce“Ben”
2.
Revision
（1）
CLet’ssayoutthewordsofbody
Let’schantanddo
Introducethecharactersinthebook
Revision
（2）
Let’sintroducesomeclassmates
Let’sfind
Revision（3）
Askandanswer
scolor
sshow
Let’slistenandsing
1.知识目标：
能够听、说、读本单元所学功能句。
2.技能目标：
（1）能够完成findandcolor部分。
（2）能够针对现实生活中灵活运用所学语言。
（3）使学生掌握沟通、合作、表演等学习策略。
3.情感目标：
通过本课的学习，培养学生乐于合作的情感，逐步愿意并喜欢开口讲英语的意识。
在教师的引导下，学生能正确而灵活地运用所学过的知识。
五、教学难点：
引导学生在P17找出隐藏的物品，并用英语正确表达。
六、教学方法：
TPR、模仿练习法、演示法
七、教学
升级会员 