六年级品社上册通案及试题08.docx
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六年级品社上册通案及试题08
课题
第一单元走向文明
课型
新授
2课时
2-1
1、科技带给我们什么
教学
目标
知识与技能：
能简单介绍生活中常见的一些科技产品及其作用，感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，并学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法，认识科技是把双刃剑。
过程与方法：
通过调查与比较初步了解家中生活用品的发展变化，认识科技是把双刃剑。
情感、态度与价值观：
感受和探究科学技术对社会物质文明生活的促进作用。
重点
难点
重点：
感受并体会科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们的生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：
认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
学法
指导
探讨、交流
教具
学具
课件
教学过程
通案
个案
一、创设情境导入
在科学技术不发达的年代，人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？
用什么做交通工具？
怎样传递信息？
吃什么东西？
（学生自由回答）
抽学生模拟，那时候人们没有电灯的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
二、科技给我们的生活带来的变化
1、师：
科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?
让我们一起来看一看。
（播放课件：
视频资料）
2、小调查“科技在我家”
在家里，电话、电视、洗衣机、冰箱等给你和你的家人带来的是什么？
学生回答。
3、是啊，科技产品给我们的家庭生活带来了方便，当然在其它方面，也显出了它的优势，你还知道哪些呢？
（小组交流）
4、小组汇报。
在这个过程中，要根据学生的汇报内容提出问题，全班进行交流探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？
我们的社会是什么样？
”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活、社会带来的好处。
5、在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结：
“科技给我们带来了……”
过渡：
以上这些现在看来都是很普通的东西，但却是百年来人们不断研究的成果，它提高了人们的生活质量，使人们的生活发生了巨大的变化。
可是，人们在享受科技成果的时候，它们也会给我们带来许多新问题。
三、科技是把双刃剑
1、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。
如：
电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？
2、学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
3、全班交流，克隆带来的变化影响，克隆人有什么好处和后果。
通过以上交流让学生明确人类应当运用科学技术来造福人类，而不应当用科学技术来危害人类。
四、实践活动、
请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。
可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。
板书设计
第一课科技带给我们什么？
1造福人类
科技｛｝科技是把双刃剑
2带来危害
课堂检测
一、填空
1、（）推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活。
2、（）的发展，给我们的生活带来了日新月异的变化。
二、问答题
1、你认为对我们生活影响较大的科学技术成果有哪些，请举例说一说。
2、为什么说科技是把双刃剑？
教学反思
课题
第一单元走向文明
课型
新授课
2课时
2-2
1、科技带给我们什么
教学
目标
知识与技能：
知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现；反对封建迷信和邪教，懂得科学是破除迷信的有力武器。
过程与方法：
通过交流讨论，培养学生用科学的眼光、方法去判断、分析事物。
情感、态度与价值观：
形成崇尚科学、反对迷信邪教的思想。
重点
难点
重点：
教育学生崇尚科学，不参加迷信活动，要用科学的眼光去判断和分析事物。
难点：
对迷信邪教产生的原因和危害的认识。
学法
指导
合作探究
教具
学具
课件
教学过程
通案
个案
一、认识迷信，学会辨别迷信
⒈师：
什么是迷信？
在我们生活有哪些迷信现象？
⒉播放课件：
（一些迷信活动、练习“****”的事例）展开讨论：
你认为迷信的做法能战胜病魔吗？
这样做的后果是什么？
对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？
⒊专题声讨：
封建迷信、邪教害人。
⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？
5、阅读6页资料，小组交流看法，你认为他们这样做能战胜病魔吗？
为什么会有人谣言惑众，而一些人会相信呢？
这样做的后果是什么？
教师小结：
人迷信，是因为恐惧，恐惧是因为无知，人缺少科学文化知识，才会使不法分子有机可乘。
二、崇尚科学，抵制迷信
1、我们知道了迷信的危害，那么怎样才能让不法分子、非法敛财的人没有可乘之机呢？
对，我们要用科学的武器去破除它。
2、教师结合练习册列举一些利用科学战胜迷信的例子。
（课件）
（斩鬼见血、眼中取虫……）
3、让学生提出自己见过的无法破解的迷信现象，教师进行破解。
（让学生认识到：
科学是破除迷信，反对邪教的有力武器。
我们应该不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信、抵抗污染的能力。
）
三、拓展延伸
1、面对邪教、迷信我们能做些什么？
2、宣传实践活动：
崇尚科学，抵制迷信。
学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。
宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。
四、作业：
填写一份文明调查报告书。
板书设计
1.科技带给我们什么
崇尚科学反对迷信和邪教
崇尚反对
宣传劝阻
课堂检测
1、什么叫迷信呢？
2、为什么会有人会相信迷信呢？
这样做的后果是什么？
教学反思
课题
第一单元走向文明
课型
新授课
2课时
2-1
2、社会文明大家谈
教学
目标
知识与技能：
知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，感知做文明人的重要意义。
过程与方法：
通过课前考察、课堂探究等活动了解社会、体验生活。
情感、态度与价值观：
通过活动体验做文明人的重要意义，激发学生做文明人的意识和爱国之情。
重点
难点
重点：
通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，争做文明之人。
难点：
明白做文明人的重要意义，学会尊重他人，养成做文明人的意识。
学法
指导
合作探究
教学
用具
课件
教学过程
通案
个案
一、创设情境，导入课题
1、教师出示两组照片，学生观看后交流哪些行为文明，哪些行为不文明。
2、导入课题
二、汇报交流社会小调查情况
调查时间
调查地点
调查内容
我的感受
组内交流自己的调查报告，对于不文明的行为你如何看待？
（通过汇报交流，让学生感受对不文明行为的羞愧及对破坏文明氛围的人的气愤，并对他们的做法提出批评。
）
二、小事中的文明
1、阅读课本8—9页，思考：
你从教材提供的这些信息中想到了什么？
你最想对哪件事发表自己的评论？
”（学生自由发表评论）
2、角色互换。
（1）假如你是扔口香糖的游客。
当时的感受，当你听到报道后是什么样的感受？
今后会怎样做？
（2）假如你是清除口香糖残渣的工人，你会……
（3）假如你是一个游客，假如你是一个外国人，你看到后会……
小结：
一点点的小事，能折射出一个人、一个地区至一个国家的文明程度。
所以我们要从小事做起，做一个文明的人。
三、生活中的一米线
1、看图片，图片中的黄色的线就是一米线，你知道它的作用吗？
为什么要把后边的人与办手续的人隔开呢？
（学生自由回答）
2、体验你在取款时，有陌生人在近旁，会是什么感觉？
3、讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
4、小结：
每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
5、生活中还有哪些地方也有“一米线”？
结合学生回答教师可以相机出示课件。
6、生活中还有许多看不见的“一米线”，请看课本第11页几幅图，然后回答问题，说明理由。
7、活动：
“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
学生先自己设计，然后再交流。
板书设计
2.社会文明大家谈
争做文明人
有的看得见
生活中的一米线有的看不见道德线
课堂检测
1.填空：
一点点的小事，能折射出一个人、一个地区至一个国家的（）程度。
所以我们要从小事做起，做一个（）的人。
2.为什么要有“一米线”？
为什么要把后边的人与办手续的人隔开呢？
（一米线的作用）
教学反思
课题
第一单元走向文明
课型
新授课
2课时
2-2
2、社会文明大家谈
教学
目标
知识与技能：
通过活动培养学生做文明人的意识，知道文明要从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
过程与方法：
通过课前调查、课上交流分析明白怎样塑造自己的文明形象。
情感、态度与价值观：
形成争做文明人的意识。
重点
难点
重点：
培养文明的意识，知道文明要从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
难点：
塑造自己的文明形象应该从哪些小事做起。
了解自己现在的形象，怎样做才能做到文明。
学法
指导
合作交流
教学
用具
红花
卡片
教学过程
通案
个案
一、导语：
我们同学都喜欢文明的环境，文明的环境需要每一位公民去维护，它要求每个人都能做到文明，做一个文明的人，那么怎样才能塑造自己的文明形象呢？
让我们来共同讨论这个话题吧。
二、交流课前考察情况，分析不文明行为的危害。
教师相机出示相关视频片段或者图片。
小结：
文明社会需要文明人，构建文明和谐社会需要从我做起，从小事做起。
三、设计我的文明形象
1、我们从曰常生少中的一些细小的行为做起，为自己设计一个在公共场所的文明形象吧！
（教师可提示穿着、说话、打电话、上厕所等方面入手。
）
教师发卡片学生自我填写。
2、汇报交流。
3、评议文明之星，写的好的奖给红花，并把每个同学的文明形象粘贴在壁报上。
4、分小组谈谈自己现在的形象与自己设计的形象是否有不同呢，你准备怎样做呢？
教师小结：
我们给自己设计的形象不只是挂出来的，更要付诸行动。
我相信每位同学都能让自己是设计成为行动，成为现实。
三、我眼中的社会文明
1、阅读课本世纪13页的公交车上“六少“。
2、分小组讨论，从资料中你最大的感受是什么？
发表自己的看法。
3、全班交流。
（教师要从交流中，不断增强对学生渴望生活在文明社会的愿望。
鼓励学生争做文明之人，并让他们感受到社会的文明是靠每个人的努力来创造的。
）
4、小组交流：
谈一谈你还看到社会上哪些文明的事情。
总结：
文明，是人类和谐相处的金钥匙，讲文明，不仅为别人，受益的也是我们自己，文明礼貌不仅给别人给社会带来愉快和谐，也会给自己带来快乐，带来温馨。
板书设计
2社会文明大家谈
出入公共场所，要衣着大方、整齐
塑造自己的文明形象在公共场合，说话要文明不要大声喧哗
给他人打电话，要注意文明用语
课堂检测
1.填空：
（），是人类和谐相处的金钥匙；讲文明，不仅为别人，收益的也是我们自己。
2.问题：
公交车上“六少“通过。
分小组讨论，从资料中你最大的感受是什么？
发表自己的看法。
教学反思
课题
第一单元走向文明
课型
新授
2课时
2-1
3、健康文明的休闲生活
教学
目标
知识与技能：
知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
过程与方法：
通过调查、讨论、交流，懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
情感、态度与价值观：
能够积极参加健康有益的休闲活动。
重点
难点
重点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
学法
指导
合作交流
教具
学具
课件
教学过程
通案
个案
一、走进休闲活动
1、激情导入
同学们，人们在工作、学习、家务劳动之余还有很多的空闲时间。
在这些时间里人们都做些什么呢？
请同学们拿出课前做的调查报告，同桌互相交流调查情况。
同学们，从调查中可以看出生活在我们周围的人们休闲活动是丰富多彩的，不同的人群对休闲活动的选择也是不同的。
2、你还知道哪些休闲活动，学生自由回答。
看大屏幕。
（课件出示：
各种各样的休闲活动）
3、明确什么是休闲活动。
（1）学生回答后教师强调小结。
（2）判断：
放学回家写作业是休闲活动。
（）
4、讨论：
休闲活动利与弊
（1）人们对休闲活动的选择是休闲生活中的一个重要问题。
因为它不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
那是不是所有的休闲活动都是对人们的健康有益的呢？
（生：
不是）
（2）那么这些休闲活动哪些健康的，哪些是不健康的呢？
请说明理由。
看来有一些休闲活动是否对人们的健康有益，同学们的看法不太一致。
不要急，我们就与意见最不一致的打麻将为例，来一场“麻将是非小辩论“吧！
请认为打麻将对人们的健康有益的同学坐这边，意见相反的坐那边。
下面开始辩论。
（学习书中的内容）
（3．）总结辩论结果。
请同学们说一说
师：
参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
二、休闲活动树新风
看一看：
随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。
追求高品质．高品味的休闲生活，逐渐成为更多人的共识，也成为了一种新风尚。
阅读课本材料这些新风尚给大家带来了什么？
评一评；你生活的社区的休闲活动哪些是新风尚？
这些新风尚给人们带来了什么，学生自由谈。
哪些活动品味不高，令人不满意的你有什么好的建议也可以提出来。
教师总结：
我们应该在闲暇时间多参加有健康有益的休闲活动，让我们的课余时间更加丰富多彩。
板书设计
3健康文明的休闲生活
我们的休闲活动看电视、打球、读书、听广播、唱歌、其他
我们社区新风尚拔河比赛、农民乐队、爱心书屋
课堂检测
1、.填空：
随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加（）。
追求（）、（）的休闲生活，逐渐成为更多人的共识。
1、问题：
闲暇之余玩麻将好不好，我们也来谈谈自己的看法。
教学反思
课题
第一单元走向文明
课型
新授
2课时
2-2
3、健康文明的休闲生活
教学
目标
知识与技能：
正确认识流行文化带给自己的影响，并能辨别其健康与不健康。
过程与方法：
采用文本对话能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。
情感、态度与价值观：
体验活动的乐趣，能自觉抵制不健康活动的诱惑，
重点
难点
重点：
认识流行文化带给自己的影响，并能辨别其健康与不健康。
能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。
难点：
能自觉抵制不健康活动的诱惑，
学法
指导
合作、讨论
教具
学具
课件
教学过程
通案
个案
一、认识流行文化
1、同学们，流行文化是我们小学生休闲活动的一种方式。
每个时期，都会有属于我自己的流行文化。
例如：
流行歌曲．童谣．电子游戏和动漫等等。
全班同学交流讨论：
你喜欢哪些流行文化？
为什么？
2、师：
那让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，哪些有益于我们的身心健康，哪些不利于我们的身心健康？
（课件出示：
学生常见的流行文化）
3、（课件出示：
文中报道）学生讨论：
这篇报道反映了什么问题？
这样的游戏对我们会产生哪些不良影响？
4、师：
同学们在我们的身边有没有不健康的流行文化？
请你谈一谈你的感受。
二、净化流行文化
师：
是的，在我们流行的游戏．歌曲和童谣，看起来只是玩一玩，乐一乐，但一些不健康的东西就是在我们玩玩、乐乐中侵蚀着我们的心灵。
我们来个净化流行文化大行动，用健康的游戏、童谣替代那些不健康的垃圾。
1、同学们，你们有什么方法可以清除这些不健康的流行文化吗？
（生谈各种净化方式）
2、 师：
有的同学认为编童谣、儿歌等方式也能净化流行文化，
你们认为呢？
请大家也编一编吧，可以是自己编的，也可以将一些内容不好的进行改编。
3、 师：
其实阅读也是一种健康的休闲方式。
一本好书，对我们的影响是不可估量的。
请大家结合自己的体验，彼此交流阅读给我们的成长带来了什么影响？
总结：
同学们，健康文明的休闲活动有利于人的身心健康，有利于社会的安定和文明风尚的建立。
希望大家正确对待流行文化并能够有选择的追求高品质．高品味的休闲生活。
4、 同学们自己制定一份自己的休闲活动计划吧。
板书设计
3.健康文明的休闲生活
净化我们的流行文化流行歌曲、童谣、动漫、电子游戏
阅读，也是一种休闲网络、游戏、电视、一本好书
课堂检测
1、请选择下面的休闲活动中哪些是健康的，哪些是不健康的。
看电视．打球．读书．打扑克．聊天．下棋．打麻将．买彩票．打游戏．上网
健康:
不健康:
2、判断：
读书是一种休闲方式。
（）
教学反思
课题
第一单元走向文明
课型
新授课
2课时
2-1
4、学会拒绝
教学
目标
知识与技能：
知道在社会生活中有“阳光”也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的陷阱。
学会拒绝毒品，不受其诱惑。
过程与方法：
通过实例认识毒品对少年儿童的危害。
情感、态度与价值观：
远离并拒绝毒品，以免受到伤害。
重点
难点
重点：
1、知道社会中还有陷阱，学会识别陷阱。
2、认识毒品的对人的危害，拒绝毒品。
难点：
如何做到拒绝毒品。
学法
指导
合作交流、探索讨论
教具
学具
几种陷阱头饰
受毒品危害课件
教学过程
通案
个案
一、找找生活中陷阱
1、导语：
同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？
你能把握好你自己吗?
你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？
这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。
2、在生活中都有哪些陷阱？
许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
小组讨论交流。
3、抽每组一位同学发言。
4、活动：
（绕陷阱）找几名同学带上几种陷阱头饰，引诱其他同学，被引诱的同学必须说一句拒绝的话，表示绕开了陷阱。
二、吸毒一口，落入虎口
1、俗话说：
“吸毒一口，落入虎口”，有些人相信，认为吸毒一口，只不过是出于好奇，想尝尝吸毒的滋味，怎么可能“落入虎口”呢？
那什么是毒品？
吸毒的危害有哪些？
青少年吸毒的诱因有哪些？
我们应如何面对毒品的诱惑？
（阅读课本上的材料）小组讨论毒品是什么？
毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2、它是怎样摧残致命的呢？
（播放关于毒品危害的图片）
同学们谈谈它的危害吧：
一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
3、诱发青少年吸毒的主要因素是什么？
学生自由发表看法，而后教师总结：
一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
4、对于这种毒害不知道我们同学会怎样做（远离毒品，不受诱惑）
三、坚决抵制毒品
分小组讨论我们在拒绝毒品时应具体做到什么，把它写下来。
全班交流。
教师总结：
我们认识到生活中不仅有阳光，也有陷阱的存在，我们要善于识别它。
面对毒品我们必须做到拒绝。
板书设计
4.学会拒绝
生活中的陷阱
吸毒一口，落入虎口
课堂检测
1、名词解释
毒品
2、问题：
在生活中都有那些陷阱？
许多时候人们明知道它们的危害，
可为什么还有那么多人往里跳？
教学反思
课题
第一单元走向文明
课型
新授课
2课时
2-2
4、学会拒绝
教学
目标
知识与技能：
认识烟酒、痴迷网吧对少年儿童的危害。
学会用正确的方式抵御烟洒及网吧对少年儿童危害。
过程与方法：
通过社会调查认识烟酒、网络陷阱的危害。
情感、态度与价值观：
培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
重点
难点
重点：
认识烟酒及网络的危害。
难点：
自觉抵制网络的诱惑。
学法
指导
合作交流
教学
用具
课件
教学过程
通案
个案
一、不和烟酒交朋友
1、导语：
在你的身边有吸烟酗酒的情况吗？
你有什么看法，请谈谈你的看法。
2、出示资料：
课本中吸烟的危害
（1）你看到这则消息有什么想法？
学生自由回答。
（2）烟看似很爽，好象很舒服，是真的吗？
其实不然，让我们来看资料播放课件《吸烟的危害》。
3、吸烟往往伴随着喝酒，在我们青少年中也有一些同学正在成为新的“烟民”和“酒民”，播放课件。
小组讨论；
（1）好玩、猎奇会造成什么后果？
（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？
吸烟是靠什么使人“提神”的？
（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
（4）大人们这样做是不是就应该？
吸烟喝酒会给未成年人带来哪些危害？
让学生在探讨中寻找答案。
4、小小宣传员，写一写戒酒、戒烟、禁毒的宣传标语。
二、小心网络陷阱
1、随着科技的发展，网络文化渐渐进入我们的生活，已成为我们学习工作和娱乐的一种方式，那么你经常上网吗？
谁来说说自己经常光顾哪些网站？
你喜欢网上的哪些内容？
2、你认为网络有陷阱吗？
让学生通过讨论，初步明白网络陷阱指的利用网络进行交往或娱乐达到迷恋状态，不能自拔而受到伤害。
3、了解陷入网络陷阱的危害。
阅读课本材料。
说一说：
当你看到这样的报道，有什么想法？
4、教师总结痴迷网络的危害。
5、金点子，预防陷阱伤害。
大家想办法，怎样控制自己，避免上网成瘾？
怎样学会正确有效地利用网络，发展自己。
用自己的喜欢的方式来设计宣传语。
总结：
同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。
但是，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。
因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。
否则，我们会为之付出沉重的代价。
三、创设情境，教学生学生巧妙拒绝诱惑。
多形式进行
板书设计
3.学会拒绝
不
升级会员 