小学英语四年级下册说课稿Word文档格式.docx
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重点学习的句型是：
soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?
A、B部份的Let'
stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们天天学习与生活的地方，建议教师率领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
ALet'
slearnLet'
sdo
第二课时：
stalkLet'
splayCLet'
ssing
第三课时：
AReadandwriteBLet'
schantCGoodtoknow
第四课时：
BLet'
slearnBLet'
splayCStorytime
第五课时：
stalkCLet'
scheck
第六课时：
BReadandwriteCTasktimePronunciation
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：
teacher'
soffice,canteen,garden,playground,library。
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden．Watertheflowers．
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备
1．教师准备一幅本单元的校园散布图。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
四、教学步骤
1．热身（Warm-up）
教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”，让学生跟从录音说唱。
2．预习（Preview）
通过和学生一路回顾四年级上册学生用书第一单元句型：
“What'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。
3．新课呈现（Presentation）
Let'
slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?
What'
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool．接下来教师借助校园散布图教授生词。
教师可在教学进程中引入句型“It'
sonthefirstfloor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可温习已学过的含辅音连缀的单词，如：
ice-cream,brother,friend,hungry。
（3）游戏
a．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既温习了学过的单词，也为继续学习Let'
sdo打下基础。
b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是不是准确、到位、优雅。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）做本单元ALet'
slearn部份的活动手册配套练习。
（2）和同桌一路玩“画画、想一想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中的指令。
第二课时
1．能听懂、会说：
“Thisistheteacher'
soffice．Thatismyclassroom．”并能在实际情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲“OurSchool”。
3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
1．本课时教学重点：
让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
2．本课时教学难点：
this和that的发音和在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
1．教师准备陈杰的头饰。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带或VCD。
4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。
四、教学进程
（1）教师播放本课时A部份Let'
sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等生词的图卡，让学生猜出该单词。
教师播放本单元歌曲“OurSchool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即便只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice．TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool．ChenJieisshowingthemaroundourschool．Let'
swatch．由此导入新课。
（1）看与听
学生看Let'
stalk部份的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的进程中，将难点各个击破。
（2）仿照跟说，注意指导this和that中“th”的发音。
（3）first和second的操练可以在排列卡片、温习单词的进程中渗透，如：
T:
sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It'
salibrary/ateacher'
soffice．也可让学生听指令排列卡片，如：
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,....然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
（4）分角色朗诵与演出
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性演出，以降低完全由学生自己演出的难度。
演出时将本部份派套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
splay
一学外行举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa....”作答。
stalk部份的活动手册配套练习。
（2）听Let'
stalk部份的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（3）给爸爸妈妈介绍自己的学校。
第三课时
1．能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer。
2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词和两个重点句子：
“Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．”的正确书写。
2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词和一组句子在四线格中的正确书写。
1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
（1）学生跟录音演唱C部份的歌曲“OurSchool”。
（2）请一组学生演出A部份Let'
stalk的对话，温习所学的新句型。
（1）引导学生温习四年级上册学生用书第一单元A部份的Let'
slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部份的句型：
What'
Aboard....来介绍自己的教室。
（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部份Let'
sdo的录音带，引导学生听听、做做。
schant
播放B部份的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
（1）在跟唱Let'
schant以后，教师对歌谣中的内容进行提问：
“Wheredoyouread?
篇二：
PEP小学英语四年级下册Unit3说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit3
PartALet’slearn说课稿
大河南寄宿制小学刘佃甫
一、教材分析
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit3PartALet’slearn我采用多样化的教学手腕将听、说、玩、唱、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，在学习的进程中树立自信心，发展主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。
二、教学内容
首先能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold，weather。
在学习新单词基础上学会运用句型“It'
scold/hot/cool/warmin...（城市）”在学习每部份内容后运用多种方式进行巩固练习。
三、教学目标
一、能听说认读本课主要单词：
二、学会运用“It'
scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。
3、初步了解我国几个城市的气候特点。
4、通过唱歌、做游戏、演出等教学方式激发学生学习英语的兴趣。
五、让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
四、教学重点：
句型：
It’swarm/hot/cold/coolin…;
辞汇：
cold、cool、
hot、warm、weather
教学难点：
单词weather的发音。
五、教学准备：
多媒体
六、教学对象分析
四年级的学生英语有了必然的基础，但他们仍是渴望取得更多的英语信息和知识。
他们对所学的英语充满了好奇和兴趣。
对于基础较好的学生要对他们提出更高的要求，对于基础稍差的学生在课堂上老师要及时发现他们身上的闪光点，及时表扬，使他们对学英语充满信心。
七、教学策略及教学设计
为了冲破这堂课的重、难点，按照小学生好奇、好胜、好动，仿照力强，表现欲旺盛等生理和心里特点，我主要采取了以下教学和教法。
一、实际情境导入法
由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。
二、情境教学法
整堂课充分运用多媒体不断给学生创设各类真实的场景。
促使学生把学到的英语真正的运用到交际中去。
3、踊跃引导，运用游戏、演出等多种方式激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
4、课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上适当利用鼓励性评语和给予奖励的方式，让学生渴望成功的心里取得知足，这也是鼓励学生踊跃投身英语学习的一个好方式。
五、充分运用三疑三探教学方式的精华，学生能自学的老师不讲，学生能讲明白的老师也不讲，充分培育学生探讨、创新能力，大力培育学生综合语言运用能力。
八、教学进程设计
（一）、热身温习，营造学习英语的气氛。
一、课前游戏，激发学生学习的兴趣。
出色的课堂开头，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，集中精力，自然地进入学习新知的情景。
二、温习旧知，为学新知做好铺垫。
教师多媒体闪视单词，为学新知识做好铺垫。
（二）、实际情境导入法
（三）、出示自探提示
能听懂、认读、会说本课主要单词：
（四）、设疑自探/小组合探
培育学生探讨能力，小组合作精神。
（五）、解疑合探
（一）
大家一路解决存在的问题。
（六）、运用拓展
（一）
在运用中巩固新知，为解疑合探
（二）学习新句型打下基础。
（七）、解疑合探
（二）
学习新句型：
It'
scold/hot/cool/warmin....
（六）、运用拓展
（二）
巩固所学句型，为运用拓展（三）打下基础。
（八）、运用拓展（三）
I’malittleweatherreporter.
在实际情境中实践所学知识，培育学生综合语言运用能力。
（九）、质疑再探
Doyouhaveanyquestions?
培育学生创新精神。
Whathaveyoulearnedfromthislesson?
培育学生总结归纳能力。
（十）、家庭作业
ListentotheCCTVweatherreportandtelluswhattheweatherislikeinBeijingtomorrow?
培育学生在实际生活中运用语言能力。
板书设计
Unit3Weather
PartALet’slearn
cold酷寒的hot热的cool凉爽的warm暖和的
It'
swarmin...
篇三：
PEP小学英语四年级下册说课稿
PEP小学英语四年级下册
Unit6AtafarmA.Let’slearn（说课稿）
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit6AtafarmA.Let’slearn，本课所学习的内容是单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb和句型Whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
本课所学的动物在学生的日常生活中是常常听到和用到的，在本册教材中有继往开来的作用。
二、说教学目标
一、语言知识目标：
掌握单词并灵活运用于现实生活中。
二、语言技术目标：
培育学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标:
激发学生的表现欲和珍惜小动物的道德教育。
4、学习策略目标:
培育学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点
一、本课的重点为掌握单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb和句型Whatarethey？
并能进行灵活的运用。
二、难点是单词lamb的发音。
四、说教法和学法
教无定法，但按照四年级学生勤学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏冲破和巩固本节课的重、难点；
同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，取得真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学进程
一、温习中活跃课堂。
通过提问的方式创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在温习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
二、情境中感知新授。
我将利用课文插图导入新课，激发学生尽力学好英语。
让学生通过听、自主发现来整体感知本课的学习内容，培育学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好道德教育。
3、游戏中巩固新知，冲破重点难点。
按照本节课的教学内容，我将设计Listenanddotheactions，Lookandguess和Listen,pickuptherightwords这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的踊跃性，吸引学生参与到活动中来，冲破教学重难点。
这样做的目的是训练学生听的注意力，激发学生踊跃思考，培育动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
（1）听力练习：
进一步检测和反馈学生本节课所学。
（2）同桌彼此检测各自的收获。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，仍是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言
并斗胆运用。
希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
按照教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。
此板书简练明了，重点突出，起到引领作用。
附板书：
四年级下册Unit4ALet'
slearn教案
Unit4It’sWarmALet’slearn（教案）
罗冢小学王新生
一、教学内容
本部份内容学习单词cold，warm,hot,cool，weather和句型It’s?
in?
的天气表达。
二、教学目标
1.能听、说、读、写weather,cold，warm,hot,cool五个单词，学习句型It’s?
in?
的天气表达,并能灵活运用；
能初步认读中国四个城市Harbin,Beijing,HongKong和Lhasa及其在中国地图的可能位置。
2.能听懂、看懂weatherreport,并用英语进行天气预报。
3.培育学生的注意力和观察力，激发学生踊跃思维的学习习惯和培育学生尽力去做好每一件事的良好品质。
三、教学重、难点
一、重点掌握单词cold，warm,hot,cool，weather和句型It’s?
二、熟悉我国各地的天气状况是学生的熟悉难点，单词weather也是一个教学难点。
四、教学手腕：
运用多媒体辅助教学。
自制天气单词卡片、地址卡片、ppt等
六、教学进程：
（一）Warm-upandrevision
1.Freetalk.
2.Singachant.（教材第31页）
（二）Presentationandpractice
T:
（指指教室外面）Look,it’swarmtoday.Thisclasswearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’slistentotheweatherreport.（利用课件播放一段英文天气预报）
Thisistheweatherreport.教单词weather,report（师带读，指导发音，全班学生跟读，个别读。
随即把单词卡片贴到黑板上并板书Thisistheweatherreport.）
（教师出示新民小学广播室招聘天气预报员的广告）说：
Wow!
Goodnews!
Tryyourbest,tobethegoodweatherreporter.
1.教学单词和句型
Pleaselistentotheweatherreportcarefully,trytoremembertheweather.课件再次播放一段英文天气预报引出新知，一一教单词cold，war
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