开国大典教学设计Word下载.docx
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3课时
第一课时
【教学过程】:
一、激情谈话,导入新课
1.同学们,你们知道1949年的10月1日是什么日子吗?
(学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
)
2.过渡:
(出示图片:
中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。
导语:
在旧中国,人民吃不饱、穿不暖,过着暗无天日、牛马不如的生活。
在中国共产党领导下,经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力,我们终于翻身解放了,从此人民当家做了主人,过上了幸福的生活。
1949年10月1日,是我们新中国的诞生之日。
这一天,世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,新中国举行了她那隆重的开国大典。
3.板书“开国大典”。
谁能说说“典”在这儿的意思?
“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼?
让我们再来看看“开国”,你读懂了什么?
一个新的国家诞生了,这是多么重大的事件呀!
这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解,齐读课题。
4.这节课,就让我们走进开国大典,去体验新中国成立带给人们的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,了解课文大意。
用自己的话说说主要内容。
2.自由读课文,读准字音,读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
3.反馈自学生字词情况。
正确连线,解释词语,练习造句,找出近义词:
擎 檐 瞻
qí
nɡzhānyá
n
分别找出“汇集”、“擎着”的近义词。
4.初步质疑解疑。
简单问题当时解决,和理解课文有关的问题,引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、再读课文,理清思路
5.默读思考:
课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?
(并给课文分段)
6.课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写?
板书:
会场布置典礼仪式阅兵式群众游行
典礼仪式重点描写了:
毛主席宣告;
升国旗;
读公告。
四、资料交流。
五、作业设计
生字词
6、板书设计
擎 檐 瞻
7、课后反思
第二课时
一.回顾复习,引出新课。
上节课,我们初读了《开国大典》这篇课文,了解了大会开始前会场上的情况。
谁还记得“典”指什么?
“大典”呢?
“开国大典”又是为什么而举行的典礼?
这节课我们就走进开国大典,通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻,感受开国大典的意义吧!
二.整体感知,初识典礼。
1.出示词语组
排山倒海的掌声雷鸣般的掌声
一齐欢呼一齐欢悦
一齐脱帽肃立一齐抬起头
2.读一读,有什么感觉,用恰当的词语形容一下。
3.读了之后,你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的?
4.指名读,哪些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景?
(板:
宣告升旗公告)
三、品词析句,深入探究。
刚才我们了解到典礼仪式主要写了宣告、升旗、公告三个内容,但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面,怎么表现毛主席的伟人风采的,还需要我们进一步去探究。
四、学习第一段
1、指名分节读课文。
读后思考:
开国大典的时间、地点、参加人员?
时间:
1949年10月1日。
地点:
首都北京天安门广场。
参加人员:
中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;
中国人民政治协商会议全体代表;
有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,共30万人。
2、从哪些地方看出这是“大典”?
(要点:
参加典礼有各方代表,总人数30万;
会场广阔;
主席台布置庄严、隆重;
入场的群众队伍涌动如潮。
比较:
到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,成了一个人海。
红旗翻动,像海上的波浪。
到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,到处是举着红旗的人。
⑴ 两句句子哪一句好,为什么?
(体会课文原句运用比喻,不仅写出人多的气势,而且表达出人们喜悦激动的心情。
⑵ 朗读这句句子,读出喜悦、兴奋。
3、第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情?
找到句子后试着练习,然后朗读一句给大家听。
评价重点:
⑴ 句子有没有找对?
⑵ 有没有读出喜悦心情?
鼓励学生竞读。
齐读第4小节。
三、学习第二段
1、理清典礼仪程:
⑴ 默读本段,理一理典礼的过程:
(典礼开始,领导就位)──(奏国歌)──(毛主席宣布政府成立)──(升国旗,鸣礼炮)──(宣读公告)。
⑵ 用上“先……再……接着……”等关联词语,简要述说开国大典的典礼过程。
2、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。
(共6处。
引读:
老师略读连接内容,学生齐读描写群众心情的句子,进一步熟悉课文内容。
3、理解句子,训练说话、朗读:
⑴ 这是怎样一种心情?
(激动、兴奋、喜悦。
)人们为什么那么激动?
请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一兵句话。
(如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动;
为新中国成立而欢呼;
为有了自己的领袖而欢跃……)
⑵ 随机点拨句子:
“这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。
”
“五星红旗升起来”表示什么?
“中国人民从此站起来了”是什么意思?
(新中国成立了,人民翻身作了主人,不再受压迫,从此过上幸福生活。
句子指出了新中国成立的伟大意义。
)朗读这句话,读出自豪、扬眉吐气。
⑶ 课文描写人民群众的心情,用了哪些方法?
(比喻:
排山倒海的掌声;
轰雷似的掌声。
排比:
四个“传到”。
随机比较句子:
“这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广插传遍全中国,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”与课文原句比哪句好?
为什么?
(体会排比气势,突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方,激动着全中国人民的心。
)朗读排比句,读出自豪、扬眉吐气的气势。
四、作业设计
作业设计1、2、3
5、板书设计
开国大典
会前
广场布置
群众入场
典礼
宣布典礼开始----奏国歌----宣布新中国成立---升国旗----宣读政府公告
阅兵
检阅部队
群众欢呼
群众游行
天上......
地上.....
6、教学反思
第三课时
一.回顾复习,引出新课。
上节课我们学习了课文的1-4段,下面我们一起来看一下紧接着会发生什么事情,一起研读第五自然段
(1)我们先来看第五自然段描写群众反应的句子,谁来读读?
(出示)下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
a.“排山倒海”什么意思?
(力量强,声势大)排山倒海的掌声如似
b.体会“一齐”。
三十万人有多少,你能想象得到吗?
三十万人的目光一齐投向主席台,有人指挥吗?
没有人指挥,但却做了相同的动作,这说明什么?
一齐投向主席台,看谁?
终于见到毛主席了,心情怎样。
从这“一齐”中,你读出了人们的什么心情(激动、喜悦、热爱领袖)?
文中还有没有描写人们热爱领袖的句子?
(出示)他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
你知道这掌声想要表达什么呢?
是啊,尽管民族不同、年龄不同、职业不同,但热爱领袖的心却是相同的。
(2)人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席?
(学生交流资料)
其实老师觉得有一首歌最能表达主席的丰功伟绩。
(出示:
毛主席像)
雄伟的井冈山,八一军旗红,
开天辟地第一回,人民有了子弟兵.
从无到有靠谁人?
伟大的共产党,伟大的毛主席!
红日照遵义,长征百万难,
突破重围去抗日,高举红旗上延安.
转危为安靠谁人?
坚持持久战,打败侵略者,
南征北战求解放,建立人民新中国,
成长壮大靠谁人?
伟大的共产党.伟大的毛主席!
再读刚才的句子,你一定会有新的感受吧!
(再读两句话)
此时此刻,如果你是人群中的一员,你一定会——(开国大典亲历者,75岁的冯明。
这位当年身强力壮的小伙子,现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。
他说当时他就在天安门东侧,当时他的表现是激动得眼泪流个不停,高兴得跳啊跳啊,所有的人,伙伴们都跳。
”)
再读两句话,表达出对主席的爱戴。
(3)是啊,在古老的中国,1949年是震撼人心的—年。
正如歌中所唱,五千年的日月星辰,黄河曾多少次荡涤沧桑大地,可没有哪一次改朝换代可以和中国共产党领导的这次壮举媲美。
让我们再回到开国大典,看,我们伟大的领袖毛主席就站在天安门城楼上,你们听,他向全中国,全世界庄严宣告:
(播放课件:
毛主席在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音),当人们听到这庄严的宣告,这雄伟的声音时,又有怎样的表现呢?
4.研读第七自然段。
(出示)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?
(出示)中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!
正是这宣告,激动着人们的心。
(2)你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动,为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗?
(今天我们终于建立了自己的国家,终于在世界上有了我们的一席之地。
成立了一个属于自己的国家容易吗?
我想请同学们一起先来唱一唱我们的《国歌》,在你眼前仿佛出现了什么情景?
)
(3)播放课件。
激情讲解:
是啊,新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的,多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
这是倒在长征途中的小红军;
这是宁死也要保住党的机密的小雨来;
这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士;
这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞,他牺牲前说的最后一句话是:
“为了新中国,前进!
”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城,才迎来了新中国在今天的成立。
国歌无数次地想起才鼓舞了中国人民的抗日斗志,才拯救了生死关头的中华民族。
这宣告怎能不激动人们的心?
带着这份理解,谁再来读这句宣告?
(男、女、齐读。
师:
这庄严的宣告——生接读。
这声音传到学校课堂(同学们激动得把书本抛上了天)
传到工厂车间(人们都欢呼雀跃,有的抛帽子,有的高兴得一蹦三尺高)
传到田间地头(高呼“祖国万岁!
”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。
传到边防哨所(人民拿着鲜花,挥着彩带,载歌载舞)
再读读,有什么感觉(语句排比整齐,气势连贯,琅琅上口,表现了欢欣鼓舞的场面)
(4)指导背诵:
把这欢呼,这欢跃定格在我们的脑海里吧!
5.研读第八自然段。
(1)是呀,大江南北,长城内外,四万万人民的心都跳动着同样的让我们再把目光聚焦到会场,一起感受升国旗的场面:
毛主席亲自按动电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
齐读
(出示)三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
a.五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
你们理解这句话吗?
在这以前是怎样的,你们知道吗?
b.生汇报,出资料。
同学们,让我们翻开这段屈辱的历史看看,中国人民在世界上无地位,无尊严,备受欺凌,1100多个不平等条约压得中国人民喘不过气来;
多少年过去了,东亚病夫,华人与狗不得入内的牌子仍像一把钢刀扎在每个中国人的心上。
今天五星红旗升起来了代表——中国人民从此站起来了!
(齐说)
这个站是多么得来之不易,此时,你再读这个站一定有了新的理解吧!
(2)从那时起的60年里,我们的五星红旗在大江南北,国际场合一次次冉冉升起。
(3)五星红旗每一次升起的时候,我们都会感觉中国人民站起来了。
60年大庆图片。
这时,我们还仅仅是站起来了吗?
是富强了,强大了!
二、课堂总结,铭记“大典”。
这节课,我们走进开国大典,目睹了典礼仪式的盛大场面,此时,你最想说的一句话是什么呢?
(热爱共产党,热爱毛主席,热爱新中国)
典礼仪式中的三个场景既写出了群众活动的盛大场面,又抓住言行突出了毛主席的伟人形象,有点有面,点面结合。
阅兵式和群众游行的场面又怎样写得盛大而隆重的呢?
下节课请同学们自己品读欣赏。
3、作业设计:
随堂作业1、2、3、4
四、板书设计:
26开国大典
宣告中华人民共和国中央人民政府成立了!
典礼仪式升国旗中国人民站起来了!
读公告
五、教学反思