四年级数学亿以上数的改写和省略教学设计文档格式.docx
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课题
亿以上数的改写和省略
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
1、通过学习,使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数,并能较熟练的进行改写。
2使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。
过程与方法:
使学生经历掌握省略和改写方法的过程,理解改写与省略的相同与不同
情感、态度和价值观:
1、培养学生良好的学习习惯,提高其应用数学的意识。
2让学生感到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习乐趣。
重点
掌握改写的方法,掌握求近似数的方法。
(四舍五入法)
难点
四舍五入与改写的区别
教具
题卡
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习导入:
150000=()万
70450≈()万
204000=()万
296780≈()万
什么叫改写?
怎样改写?
什么叫四舍五入到万位?
怎样四舍五入到万位?
这节课我们来学:
亿以上数的改写和省略(板书课题)
二、探究新知
(一)数的改写
1、自主学习:
出示:
人类用最大的望远镜可以观测到天空中1000000000颗行星。
(!
)谁愿意先读读这个数?
(2)你有好办法一下就读出这个数吗?
这个数怎样改写成以亿作单位的数?
小结并板书:
1000000000=(10)亿
注意:
只去掉亿位后面的8个“0”,不要有几个“0”去几个“0”。
改写后,不要丢掉原题的单位名称。
2、练习:
69000000000=()亿
4200000000=42()亿
8000000000元=()亿元
3、小结:
怎样把一个数改写成以亿作单位的数?
什么样的数可以改写成以亿作单位的数?
口答结果
去掉万位后面的4个0,再加上单位“万”字,“0000”代表“万”
学生读数
改写
小组讨论交流改写的方法
汇报方法和注意的地方
独立练习,订正结果
去掉万级、个级的8个0,换一个亿字。
复写旧知识,为学习新课做准备。
使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数的方法,并能较熟练的进行改写。
(二)求近似数
1、出示:
省略亿后面的尾数,求下面各数的近似数。
235000000
284000000
小组讨论:
用什么方法求?
怎样求?
学生汇报并板书:
出示线段图
想:
这两个数在2亿和3亿之间,哪个数更接近2亿呢?
哪个数更接近3亿呢?
就要看千万位上的数,把它四舍五入,
所以:
235000000≈2亿
284000000≈3亿
把下面的数四舍五入到亿位。
1276270000≈_____亿
20897000000≈_____亿
怎样省略亿位后面的尾数,求近似数?
根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍还是五入,并且五入时不要忘记进1,而且有时还会遇到连续进位的情况。
如:
29970000000≈_____亿
试着求一求。
板书:
29970000000≈300亿
省略尾数是按一定的要求去掉尾数,求出的是原数的近似数,改变了原数的大小,所以要用≈表示。
三、巩固练习:
1、把下面各数改写成以亿作单位的数。
500000000
48000000000
7200000000
10000000000
2、在()里填上适当的数。
65400≈()万
452081750≈()亿270400≈()万
1873000000吨≈()亿吨
3、省略下面各数亿位后面的尾数,写出近似数。
437000000
2695000000千克
589000000
2049000000米
4、判断下面各题。
(1)795000≈79万
()
(2)5304900≈530万
(3)1700000=17万
(4)449600000≈5亿
()
(5)1000000000=10亿
(6)952000000≈10亿
四、小结;
今天我们一起研究了改写和省略,对于今天的学习,你有什么想法?
五、作业:
练习三的10、16、17、18
讨论后,交流自己的想法
观察线段图,确定方法。
独立完成,指名汇报
总结省略的方法
独立完成后,同位互查。
交流方法
判断并说明错因,改正过来
使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数
理解改写和省略的区别
通过练习,巩固省略和改写的方法,能正确的解答
提高学生分析和判断的能力。
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