环境作文之作文环境描写开头Word格式文档下载.docx
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我的同桌名叫魏浩然,他是一个胖胖的有个性的男孩子。
他眉毛淡淡的,有一双小巧而又明亮的眼睛。
在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁,一丝成熟。
这也许就是和他的特长有关了。
《我的班主任》(写人)张老师刚踏入教室,她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了:
中等个头,偏瘦的身姿,一对小小的单眼皮,笑起来像一朵充满阳光的向日葵,她,就是我的班主任。
《我的弟弟》(写人)他,胖乎乎的身材,乌黑发亮的头发,白里透红的小脸蛋,一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒,一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴,虽然现在刚五岁,但个头却比同龄的孩子高一大截,身高已有一米三了。
就因为个子高,所以在幼儿园里可是出了名的人。
他到底是谁呢?
他呀,就是我舅舅的儿子,我的弟弟—司南。
《我是小书迷》(写人)我们家里有个小书迷,那就是我。
我长着一头乌黑发亮的秀发,水灵灵的大眼睛,透出机灵聪明的光,一双修长的腿,衬出高高的个子。
我的“小书迷”的雅号是怎么样得来的呢?
且听我细细道来。
《可爱的表妹》(写人)
有这么一个小女孩,她一生出来就胖乎乎的,一双不大不小的眼睛却显得挺有神。
再说她那樱桃小嘴,只要一打开,话匣子就如同机关枪似的。
你知道这个小女孩是谁吗?
她就是我的小表妹,我们的“开心果”。
《我的自画像》(写人)对着洁白无瑕的镜子,一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。
我拍拍手,他也拍拍手,我做什么,他也会跟着做什么,就像我的影子!
2.性格特征式开头:
《多面妈妈》(写人)我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;
可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。
《会“变脸”的爸爸》(写人)我的爸爸脸上有两个小酒窝,可是不怎么爱笑。
整天板着脸,特别严肃。
可后来我发现爸爸竟会变脸。
而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。
《一个严厉的人》(写人)今天,我要说的那一个严厉的人是我的妈妈。
她长得十分清秀,一脸慈祥的神色,但是这慈祥中透着一股严厉的的气质。
3.开门见山式开头:
《我的好朋友》(写人)王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。
《我》(写人)我叫谭海峰,是个长得瘦瘦的的男孩。
今年11岁,在华舍张溇小学读书。
我有一个聪明而灵活的脑袋,还有一双乌黑明亮的眼睛。
4.环境描写式开头。
《我后悔了》(记事)傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
《一次尝试》(记事)新年的钟声伴随着人们无尽的喜悦传来了。
又是新的一年到来了,人们自然要热烈庆祝一番。
放鞭炮是人们为庆祝新年到来的一种最常见的习俗。
小孩子是最爱玩鞭炮的了,当然,我也不例外。
《除夕之夜》(记事)“嗖,嗖,嗖”,伴随着一声声清脆的响声,那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴,在天空中划下一道道拱们之后,“闪亮登场”了。
五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳,天空顿时成了大花园。
鞭炮也不甘示弱,“啪,啪,啪”的响声在天空中回荡。
你知道为什么会这么热闹吗?
原来今天是大年三十,也就是“春节”。
5.巧设问题式开头。
《假文盲》(记事)奇怪!
“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?
难道那些男人不识字?
《我爱露珠》(写物)春天,万物萌生。
你喜欢什么呢?
是妩媚多姿的花朵,是纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,还是活泼可爱的燕子?
这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!
6.心理描写式开头。
《第一次登报》(记事)第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。
7.形象比喻式开头。
《老师》(写人)
老师,您是永不叫累的园丁;
您是输送养料的树根;
您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;
您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
《最难忘的一件事》(记事)我的记忆是一只美丽的木匣,打开它,里面放着许多珍珠。
每一颗珍珠就是我的一件童年往事。
《一件让我快乐的事》(记事)童年的生活像五彩斑斓的梦,像一串珍珠,使人留恋,使人向往,童年生活的点点滴滴,我永远都不能忘记,因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年!
尤其是那一件事,更让我眉开眼笑!
《童年》(记事)童年,是一方没有莠草、污秽的净土,是一片无遮无拦明朗的天空。
这里流淌的纯真与甜美,总会使人产生难以忘怀的回忆。
《一件有趣的事》(记事)童年就像一幅画,画中的图案五彩缤纷,每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。
我就说说其中一件有趣的事吧!
《美丽的童年》(记事)
童年,像是一个七彩斑斓的梦,插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓飞去,又像是一个生活的调味品,酸甜苦辣咸,样样俱全。
说起童年,每个人都有许多滑稽、有趣的事情,我也不例外。
8.妙用排比式开篇
《走出家门》(记事)我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿
烂明天!
《一件有趣的事》(记事)童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;
童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;
童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。
说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。
9.对比渲染式开头。
《爱》(记事)我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
《粗心的好朋友》(写人)
《我的新老师》(写人)以前,我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味,可新来的胡老师只用了短短的几天时间,就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。
是什么原因让我迷恋上了数学呢?
说起来,得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。
《那次,我真的哭了》(记事)我是一个要强的孩子,平日从来不哭,而那次,我真的哭了?
?
10.揭示中心式开头。
《我爱书》(记事)我爱书。
是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐?
11.直点文题式开头。
《假如我会克隆》(想像)假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。
12.名人名言式开头。
《读书的乐趣》(记事)记得有一位名人说过:
“外物之味,久则可厌;
读书之味,愈久愈深。
”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。
《团结就是力量》(记事)“一根筷子容易折,十根筷子抱成团”。
这话不错,在巨大的困难面前,个人的力量是渺小的,微不足道的,而许许多多个人汇集成集体,才能形成强大的力量,最终赢得胜利。
《我和书》(记事)“读书破万卷,下笔如有神。
”可见书对我们多么重要啊!
《我喜欢读书》(记事)书是知识的海洋,也是人类进步的阶梯。
书对我来说是一个忠实的朋友。
13.言语描写式开头。
《我的妈妈》(写人)
“懒虫!
快八点了!
再不起床就要迟到了!
听到了没有!
我要掀被窝了!
”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
“哈哈”妹妹(写人)“哈哈哈?
”我一听,就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。
因为,每次听到她的声音,都让人鸡皮疙瘩掉一地。
而且是人未到,声先到。
《我的老爸》(写人)“喂,你有完没完?
一天到晚,什么事都不想做,只
知道坐在那里玩,也太废寝忘食了!
”我刚进家门,便听见妈妈在训斥老爸。
不用说,一定是老爸在玩电脑呢!
14.引用歌词式开头。
《我的烦恼》(记事)“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高?
”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
《母爱》(记事)“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝?
”这首歌大家都听过吧,母爱正如一首首歌谣,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。
《母爱》(记事)“慈母手中线,游子身上衣?
”想必这首诗,我们并不陌生吧,是啊,母爱就像一首首诗,记录了我们的成长。
就像和煦的春风,让绿油油的小草随风飘动,这场景是多么的美丽。
《一件值得回忆的事》(记事)“童年的梦,七彩的梦;
童年的歌,欢乐的歌;
童年的脚印一串串;
童年的故事一摞摞。
”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?
在那五彩缤纷的岁月中,发生过许多事情,不像星星一样的明亮。
我的童年是美好的,有许多事值得回忆?
15.倒叙描写式开头。
《我爱用心去体验生活》(记事)哈哈!
我的文章上报了!
读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
16.交待原因式开头。
《我是一个音乐迷》(记事)
不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;
八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。
所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。
17.梦幻遐想式开头。
《未来的家乡》(想像)我穿过时空隧道,来到了2035年。
从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。
啊!
这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧,这是我的家乡吗?
18.心语诉说式开头。
《妈妈》(写人)妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;
妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。
妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。
没有妈妈您,就没有我的一切。
《我的老师》(写人)
在我无限的记忆中,有一个高大的身影,永远地鼓舞我前进。
他,就是王老师。
《我印象最深的一个人》(写人)在我眼前,时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞,她便是给我印象最深刻的,我的小学老师——祁丽。
《这件事真让我快乐》(记事)每当看着人家在游泳池中变着换花样欢畅地游泳时,我总是呆呆地望着他们,“望水兴叹”。
谁叫我是只旱鸭子呢?
总不能一直这样呀,于是我下定决心,一定要学会游泳。
我拜游泳健将--老爸为师,带着游泳圈来到游泳池开始了学游泳的漫长“征途”。
19.与读者交谈式开头。
《一个让我佩服的人》(写人)朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。
如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。
【篇三:
作文中的环境描写】
作文中的环境描写
一切景语皆情语,在记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写,既可以为文章提供一个特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。
作文中巧用环境描写,可以提高作文的品位,获得高分。
开头运用环境描写,可让读者有身临其境的感觉。
学生很喜欢用议论开,没有精彩语言会很干涩,而环境描写可以避免生硬,避免雷同。
结尾运用环境描写,可以让人回味,使文章有深意,同时,结尾的环境还可以照英开头,使结构紧凑完整。
描写人物时运用环境描写,可以营造人物的生活背景,衬托人物的心情,烘托人物的性格与品质。
环境衬托
在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写,是一种写作的技法,也是一种构思的方法。
从中考记叙文来看,能够恰当地进行景物描写的作文,是层次比较高的作文。
所以,学习一下“环景衬托”的构思方法,对提高中考作文的质量是很有好处的。
环境描写主要包括两个方面的内容:
自然环境的描写和社会环境的描写。
对环境进行描写,最重要的一条就是不要想描写的时候就描写,无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中;
一定要明白为什么要进行这样的描写,它们有什么样的表达作用。
下面让我们来看看课文在环景衬托方面给我们的示范。
1.用环境描写设置人物活动的场景
如《夜走灵官峡》的开头描写了那高山大谷,描写了那纷纷扬扬的大雪,为的是表现筑路工人和他们的孩子们生活、战斗在十分艰苦的环境之中,从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。
如果此中描写的是花好月圆,那么故事也就不会有如此感人的力量和如此深刻的含义。
2.用环境描写来表现人物活动的背景
或者是自然背景,或者是社会背景,或者是二者兼而有之。
如《最后一课》的开头,写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气,又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。
——它表现出人们生活在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
3.用环境描写来烘托人物的性格
如《枣核》,通过对“朋友”的花园特别是“北海”的描写,表现了人物对祖国对故土的眷念。
又如《老山界》,通过对“半夜里”山景的描写,烘托了革命战士的革命乐观主义精神。
4.用环境描写渲染人物活动的气氛。
如《花市》的开头,描写的是美景:
“紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、四季海棠,真是花团锦簇,千丽百俏,半条街飘满了清淡的花香”。
这段描写生动地透露出了一种充满生机的、祥和的生活气息。
有了这种气氛,就有了“花市”,有了“花市”中的故事。
5.用环境描写暗示人物的心情
如《社戏》中对“两岸的豆麦”等内容的生动描写便是。
在这春夜出航的诗情画意之中,难怪“我的心也沉静,然而又自失起来”。
6.用环境描写来抒发人物的感情
如《从百草园到三味书屋》第二段对百草园景色那生动而又深情的描写,表现了作者对
童年生活的“乐园”的美好情感。
再让我们来读一篇美文:
老鞋匠
在一个墙角上有个鞋摊儿,一位老头儿坐在“马扑儿”上,在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
他的摊儿上,摆着一些不起眼的东西,小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行车和汽车的外带和内胎?
。
他使用的家什,也是顶普通的工具,切刀,锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子?
老头儿长年坐在十字路口的墙角边,好使东南西北的行人都能看到他。
他整天不闲地为人修补鞋子。
他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠?
摊子上没有字号,也没有人知道老鞋匠的名字。
来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。
墙上贴一张纸条儿,上面写着:
“快修,当时可取”。
不停的来人,坐在小凳上,等他把鞋子修好,就好上路,有战士,有工人,也有农民,还有学生们?
鞋有各式各样的,更多的是塑料底的。
有的人因为鞋跟磨偏了,有的人鞋子开线了,有的鞋帮裂口子了,有的人因为鞋跟掉了,还有那爱惜新鞋的,没穿就拿来打掌了。
还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸?
人们把刚修好的鞋子,重新穿在脚上,站起身来,抖擞精神,觉得比以前轻快多了。
有的人,接过鞋匠手里的鞋子穿上,在地上轻轻跺了两下,既合脚,又称心,付了款,说声谢谢,便踏步走在路上了。
这个老头儿,曾经托人写了“快修”字条儿,他是为了人们的方便。
他大概为了怕人等得心急,才告诉人们,他这鞋摊,能够当时修得,马上穿起,立即继续走路。
可是,他知道不知道,鞋子修得称心,走路的人,加快速度,要节省多少时间、多作多少事呢!
他,不只是个修补鞋子的人,他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
这是作家端木蕻良写的一篇短文。
文中写的是一份十分普通的工作,写的是一个十分普通的人。
对老鞋匠,作者没有进行外貌描写,没有进行语言描写,没有进行动作描写,然而作者善于观察,善于借工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物,不仅勾画出一个默默无闻的老鞋匠的形象,而且升华了他的工作性质,让人们看到了他劳动成果的闪光。
在文中,作者巧妙地运用了表现人物的“景物烘托”法——他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。
——这看似不经意的一笔,恰到好处地烘托了老鞋匠的身分,也表现出他的工作是受人喜爱的。
在中考作文中运用“环景衬托”的构思套路,要注意如下几个方面的问题:
第一,写景要有分寸,不要求多,点到为止;
第二,写景要有目的,即景物的描写一定要为“烘托”人物服务;
第三,写景要准确,也就是要注意知识的准确性,不要把春天的景物当作秋天的景物
写出来;
第四,要安排好景物描写在文中的位置。
[练习]
1.从以下4个题目中任选一题,写一篇续写式想象作文,要求用环境描写烘托人物。
①愚公和智叟的第二次见面
②卖炭翁的炭被抢走之后
③秋风萧瑟中的孔乙己
④又见我的于勒叔叔
2.从下面4个题目中任意选一题,写一篇记叙文。
①在节日里②刻在我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚
3.把《白毛女》第一幕第一场改写成一则故事
4.课间休息之中,在同学们之间也经常发生一些事件。
请介绍一件发生在几个同学之间的课间小事,题目自拟。
(提示:
1.写与课文有关的续写作文,应在充分理解课文的基础之上充分展开合理的想象,只要情节的发展“言之有理”,不论从哪个角度入手都是可以的。
由于作文要求用环境描写烘托人物,所以续写作文中的环境应注意与原文中的环境吻合或相称。
如写愚公与智叟的第二次见面。
就应设置一个崇山峻岭中挖山搬山的场景;
写卖炭翁的不幸遭遇,应渲染那漫天的飞雪和凛冽刺骨的寒风以及黑地昏天的情景;
写孔乙己离店之后,则应用凄冷的秋风和秋风中的暗淡场景来烘托孔乙己命运的结局;
写于勒的再次归来,也应针对故事的发展和人物的心情设计恰当的景物描写。
2.这四个题目,都应该突出环境的描写烘托人物这个重点。
譬如说:
写“在节日里”,可通过环境的描写表达人物愉快的心情;
写“刻在我记忆深处的一页”,可通过环境的描写,设置人物活动的场景、推动故事情节的发展,并突现最重要的情节。
从某种程度上讲,“晨”、“这件事发生在傍晚”也都可以写成“刻在我记忆深处的一页”,所以写法也大体上相似。
不管选哪个题目作文,在进行环境描写时,都要注意点面关系,注意动静协调,注意色彩配合,并随时注意环境描写的目的是为人物形象服务的。
3.《白毛女》第一幕第一场主要写杨白劳躲账之后回家,本想与女儿在一起欢度大年夜,却被穆仁智骗去黄世仁家。
在这场戏里,故事发生的背景、起因交代得很清楚,人物的性格,如喜儿的天真幼稚、杨白劳的善良和不觉醒、穆仁智的狡诈狠毒,都得到一定的表现。
把这一场戏改写成为一则故事,需要我们在理解剧本内容的基础之上发挥想象,在注意故事情节完整的基础之上设计好开头和结尾。
从故事的内容考虑,开头和结尾都可以设计环境描写,要很好地突出对大风雪的描写,以烘托人物,渲染气氛
4.这是一篇划范围自由拟题作文,也是一篇“多人一事”作文,因此它较为复杂。
在认真拟好一个简洁生动的题目的基础上,重点把握好课间小事与几个人的关系。
为了表达清楚事与人的关系,应该有事件背景的介绍、事件起因的介绍和事件发展的叙述,也应该有场面气氛的介绍和人物活动的描写,应顾及到“课间十分钟”这个特定的环境。
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