部编本人教版一年级语文上册《小蜗牛语文园地八》教学设计1Word格式文档下载.docx
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没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);
有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准
二、初读课文,识记生字
今天,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。
1.阅读《小蜗牛》绘本
(一)自学
过渡:
同学们,想和蜗牛一起玩吗?
那就跟随蜗牛一起走进课文吧!
请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)
1、大声朗读课文。
2、标注自然段。
3、圈画生字词。
(二)自学检测
1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)
2.个别生接力读课文(师相机纠正,引导)
3.齐读(注意停顿)
(三)群学
同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?
(春夏秋冬)
小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?
那现在就和蜗牛一起去认识吧!
同学们看群学要求:
(PPT出示要求)
1.组长抽生领读生字。
2.男女生分别领读文中生字词。
3.对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。
(四)群学检测
1.自读带音生字,数出自己能认读的个数。
2.小组展示读带音生字
3.齐读带音生字
4.生生提醒(学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方)
5.去音齐读
6.个别生挑战读
7.开火车(摘苹果)游戏巩固
(五)拓展巩固迁移
1.认读生字词语
①齐读词语
②选自己最喜欢词说话
③走迷宫游戏巩固
2.选词填空“孩子玩具回来”
3.认识新偏旁“子”“王”
4.看图识字(课后练习题)
三、齐读课文,整体感知
要求:
读准字音,读通句子,全班齐读课文。
第二课时
一、词串复习
1.读词串。
2.读句子。
(重点句子填空读)
二、精读课文,随文认写生字。
(一)学习第一二自然段
1、齐读第一自然段,运用“旁边”一词。
小红的旁边坐着()
文具店在我们学校的()
2、学第二自然段,
引读:
①春天来了,太阳出来了,冰雪(),小树()(板书:
春天来了,小树发芽了)。
②春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说:
()。
它会玩(),会玩(),会玩(),还会玩()。
③随文写“玩”字
(二)重点学习第三自然段
春天多美好,小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。
1.引读:
小蜗牛(爬呀,爬呀),它看见了小树()。
一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛()它看见了树叶(),一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛(),它看见了碧绿碧绿的草地上长着()(板书:
夏天来了,草莓结果了)。
小蜗牛要回家了,它(),终于爬回了家,告诉妈妈()。
2.随文写“回”字
3.齐读第三自然段
4.理解“好久”一词。
(三)学习第四五自然段
1、引读:
妈妈知道已经是(),让小蜗牛去()。
(积累“几颗草莓”)小蜗牛(),爬了好久才爬回来,对妈妈说()。
2、板书(秋天到了,树叶全变黄了)
3、随文写“全”字
(四)学习第六七八自然段
1、齐读六七八自然段
2、发现不同季节树的变化。
板书(冬天到了,树叶全掉了。
)
3、分角色朗读
(五)学习“反复”手法
1、引读三五七自然段,
小蜗牛(),好久才()。
它说…........
2.体会“爬呀,爬呀”的表达,(个别生展示读。
变式训练——用“爬呀,爬呀”说话
迁移训练——用“反复”的表达说话。
(六)看图读文
连线练习:
将图画与对应的段落连起来
三、书写指导
1、整体认读生字,标注拼音
2、观察结构,明确书写顺序规则
“对好”——左右结构,从左写到右
3、观察笔顺,师范写。
依次观察生字笔顺,(幻灯片依次出示生字书写顺序)
4、生描红,练习写
5、小组评比,展示交流。
(1)小组评比
(2)选个别生作品展示(投影仪展示)
(3)生生评
《语文园地八》教学设计1
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累词语,向父母表达新年的祝福。
3.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。
4.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语,学会写祝福的话语。
2.学习两种新笔顺规则:
先中间后两边,先外后内。
3.能正确朗读古诗,了解古诗大意。
识字加油站
一、激趣导入。
小朋友们,你们爱我吗?
我是一位老师。
我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片:
学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
指名读,开火车读,抽读。
3.同学们,你们爱妈妈吗?
妈妈是干什么的?
指名说,师贴卡片:
医生。
4.生认读新词:
医生,学生找到相应生字卡片:
5.妈妈在哪个地方当医生?
6.师板书:
医院,生找到相应生字卡:
医院。
(练读以上生字,形式多样,人人过关为主)
7.同法学习生字词:
工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写,并指名说说书写规则。
2.生练写生字,先描后练,并积极展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?
字词句运用
一、谈话导入。
1.师出示课件:
生字宝宝开花了,你们想看吗?
2.总结:
生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。
3.谁会读:
皮(果皮)(树皮)。
4.指名读,开火车读。
二、读词,学会组两个词。
1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。
2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词:
旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛。
三、拓展延伸。
师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件,欣赏贺卡。
(1)导入:
新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?
我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?
(2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。
师:
你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?
是用什么样的方法制作的?
2.计划制作贺卡。
新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?
你准备制作一张什么样的贺卡?
你想对赠送的人说句什么祝福的话?
(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)
3.学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
(1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。
(2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰。
(3)在贺卡上写祝福的话。
4.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。
书写提示
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。
”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
新课标第一网
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指导学生“月、问”。
强调笔顺规则:
先外后内。
日积月累
一、导入。
今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
二、学习。
1.多媒体课件播放《风》,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
三、作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.课外阅读。
和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。