小学语文人教部编版六年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题4Word文档下载推荐.docx
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虽然
但是
【分析】本题考查关联词的运用。
【解答】解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）此题分句前后是递进关系。
故选“不仅……还……”。
（2）此题分句前后是转折关系。
故选“虽然……但是……”。
3.【答题】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×
”。
（1）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自龚自珍的《己亥杂诗》，人们常用它赞美老师对学生的教育之情。
（<
lxjx>
<
/lxjx>
）
（2）《我为少男少女们歌唱》是作者何其芳在他小学毕业时所作的诗歌。
（3）为了展示六年的小学生活，成长纪念册可以采用“编年体”的方式制作。
（4）老师对学生的教育只不过是“无心插柳柳成荫”。
【答案】×
×
√
【分析】本题考查对课文内容的掌握、理解。
【解答】
（1）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自唐代李商隐《无题·
相见时难别亦难》。
意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
比喻老师辛勤教育学生，奉献自己的伟大精神。
（2）《我为少男少女们歌唱》作者是何其芳，1912出生。
这首诗是1942年2月写的，不是在他小学毕业时所作的诗歌。
（3）此句用词不当。
“无心插柳柳成荫”指随意折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。
比喻不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。
4.【答题】按要求完成句子练习。
（1）听了老师的话，很受教育。
（修改病句）
____________________________________________________________
（2）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
（换一种说法，意思不变）
（3）不知从什么时候起，您的脸颊上________；
不知从什么时候起，您满头的青丝_______；
不知从什么时候起，您的眼角_______。
但在我眼中，您永远是________的、_______的老师。
（把句子填写完整，使之构成排比句）。
【答案】
（1）听了老师的话，我很受教育。
（2）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
（3）长出了一块块黄褐斑
变成了一根根白发
悄悄爬上了鱼尾纹
年轻
最美
【分析】本题考查句子的综合能力。
（1）考查修改病句。
此句缺少主语。
改为：
听了老师的话，我很受教育。
（2）考查反问句改陈述句。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道……吗？
”和“怎能……呢？
”等；
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查排比句。
排比句：
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
5.【答题】下面是王小明收集的自己六年小学生活中有代表性的资料，想采用“栏目式”做一本成长纪念册，请你帮他放人相应的栏目里吧。
（填序号）
①春游照片②第一次戴上红领巾照片③班级集体照④书法作品⑤老师的寄语
⑥一年级入学照片⑦涂鸦作品⑧同学的祝福⑨各类获奖证书⑩每个同学的照片
成长足迹：
_______________多彩生活：
_______________
毕业赠言：
_______________留影珍藏：
【答案】②⑨
①④⑦
⑤⑧
③⑥⑩
【分析】考查学生辨析词语是不是同类的能力。
【解答】解答此题可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小、相关相对关系等方面来考虑。
6.【答题】把下面的毕业赠言补充完整。
（1）给老师：
老师！
人们常说“十年树木，__________”您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
插柳之恩，终身难忘。
（2）给同学：
海内存知己，_________________。
愿我们的友谊天长地久。
【答案】百年树人
天涯若比邻
【分析】本题考查补写毕业赠言。
【解答】“毕业赠言”则是在毕业前期师生朋友之间互赠留言的一种方式，为他们提供了一次机会，一个展示个性、展现才情的平台。
“十年树木，百年树人”，比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
出自《王子安集》，形容思想感情相通，再远也能感受到亲近。
7.【答题】六年级最后一次班会课，你作为班长策划本次班会课，要写一份活动策划书。
活动主题可以是__________，活动目的是____________，除此之外，一份完整的策划书还应写_______、________、_________和________。
【答案】爱与感恩
感谢六年相伴的同学和老师
活动时间
活动地点
活动分工
活动流程
【分析】考查策划书。
【解答】策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；
策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。
解答此题要围绕班会主题展开。
8.【答题】口语交际。
临近毕业，朝阳小学的学校公告栏专门为六年级毕业生开辟了“依依惜别”专题，请你敞开心扉，写下对母校的临别赠言或合理化建议吧。
_____________________________________________________________
【答案】示例：
感谢母校，让我从一个不懂事的孩子成长为今日的少年。
转眼间六年的小学生活就要匆匆而去，我有的是不舍和留恋，但我会在今后的学习中更加努力，为母校争光。
我会永远记住在母校经历过的美好时光！
【分析】考查学生的口语交际能力。
【解答】解答此题要结合所给材料并运用所学知识解答，做到语言表达要简明、得体、连贯。
例如：
9.【答题】根据信息整理资料。
为了培养学生的兴趣，学校开设了多项拓展性课程，周一下午，学校操场进行了选修课报名活动。
小新是一名三年级男生，他拿着报名表一路跑到足球小组的场地，广告牌上写着仅限男生，活动时间是每周一、三、五，可是小新只有周五下午才有空；
围棋、空竹小组的活动时间分别在周二、周五，都必须有一定的基础才能参加；
编程、航模小组的活动时间都在周五下午，编程小组招零基础学生，航模小组只招五年级以上学生。
根据以上信息，你认为可以从哪些方面帮小新整理一下，以便他快速确认自己能参加的活动小组呢？
用表格的形式进行整理。
根据整理的信息可知，小新可以参加的是__________小组。
【答案】编程
【分析】本题考查材料分析能力。
【解答】资料整理是资料研究的重要基础，是提高调查资料质量和使用价值的必要步骤，是保存资料的客观要求。
资料整理的原则是真实性、合格性、准确性、完整性、系统性、统一性、简明性和新颖性。
根据以上整理的表格信息可以看出，小新是一名三年级男生，航模小组只招五年级以上学生。
所以航模小组不能参加。
围棋小组和空竹小组必须有一定基础才可以。
活动时间是每周一、三、五，可是小新只有周五下午才有空；
编程、航模小组的活动时间都在周五下午，编程小组招零基础学生。
所以小新可以参加的是编程小组。
10.【综合题文】我会阅读。
花果山的主人姓什么
①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
②“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯有我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。
课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽着我的双腿。
迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。
铃声还在响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不算迟到。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？
说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？
我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问：
“老师傅，您贵姓？
”“免贵……”他告诉我姓氏。
我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……
⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：
“侯师傅好。
”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密，我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：
“侯师傅好！
”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：
“你就要走了，我想同你说一件事。
”
⑦“你不要放在心上。
”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢？
”我好奇心发作。
“他们说你是成心的。
我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛，侯师傅！
”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”
【答题】用简要的语言概括本文的主要情节。
（不超过4个字）
打铃解围——（
）——误喊姓氏——（
）
【答案】误记姓氏
纠正姓氏
【分析】考查短文的主要情节。
【解答】通过读短文可知，1-3自然段写我迟到了，师傅为我打铃解围，第4自然段误记姓氏，第5~9自然段误喊姓氏、10自然段纠正姓氏。
【答题】第⑤段中说“只有我知道这秘密，我永远不会说”，“这个秘密”是指什么？
“我”为什么永远也不会说？
【答案】这里的“秘密”是指老师傅为了让“我”不迟到，故意将打铃的时间延长。
“我”之所以永远不会说，是因为没有必要说出来，说了可能会带来不良后果。
守住铃声的秘密就是守住那一份温情，一番默契（或守住一份宽容的心）。
【分析】考查对短文内容的理解能力。
【解答】通过读短文可知，这里的“秘密”是指老师傅为了让“我”不迟到，故意将打铃的时间延长。
【答题】下列对短文的说法有误的一项是（
A.短文第①段运用了环境描写的方法，为下文的情节发展起到了铺垫的作用。
B.短文第③段运用心理描写的方法，写出了老师傅为了使“我”不迟到特意将铃绳拽久些。
C.短文第⑦⑧⑩段中的省略号的作用都是表示内容的省略。
D.短文的语言很有特点，生动形象，富有童趣。
【答案】C
【解答】通过读短文可知，第⑩自然段“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”中省略号的作用是表示说话断断续续。
故C选项的说法错误。
【答题】本文构思巧妙，结尾既出人意料，又在情理之中。
本文结尾写“我”才知道自己错误地称呼老师傅，但在文中有三处暗示，请用找出来。
（1）我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
（2）他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
（3）周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
【解答】通过读短文可知，
（1）我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
【答题】如果你是文中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”的一刹那，你会怎么想呢？
写一写。
（要求：
想象合理，符合人物性格）
哎呀！
我的脑子里管记忆姓氏的区域，真的被虫蛀过，竟然连联想记忆法也不管用了，居然把“孙”记成了“侯”，几次喊错，老师傅居然也没有指出我的错，他对我太宽厚、太有爱了！
【分析】此题为思路拓展题。
【解答】提示：
想象合理，符合人物性格，字数达到要求，语言通顺即可。
11.【答题】习作。
上面的短文是作者上学时发生的，其中的人物和事情让作者永生难忘。
在你的小学生活中，一定也有给你留下深刻印象的老师、同学，一定也有一些让你难以忘却的事情吧？
试着写一写。
题目自拟，不少于450字。
【答案】例文：
难忘的事
七岁的时候，我学会了滑冰，那是我最难忘的一件事情。
小时候，我很喜欢滑冰，可每次都只敢用一只脚滑，但有一次，我超越了自己。
那次，我和平常一样，一只脚在广场上滑冰，妈妈对我说：
“你学着两只脚滑冰怎么样？
”我心里想：
“摔一跤该多疼呀！
”于是，我摇摇头没干。
但过了一会儿，妈妈又对我说：
“男子汉，大丈夫，怕什么？
你看，这么多的小弟弟、小妹妹都会滑，只有你不会。
”我想：
“对呀，只有我一个人不会滑，多丢人呀！
”于是，我鼓足勇气去滑冰，爸爸妈妈也穿上滑冰鞋陪我滑冰。
我穿上滑冰鞋后，站起来摇摇晃晃的，脚也不听使唤，于是爸爸妈妈先扶着我走。
妈妈先给我讲滑冰的姿势：
身体要向倾斜，脚要迈八字步。
慢慢地，我会走了。
爸爸妈妈试着把手松开，可刚走两步“扑通”一声，我就摔了一跤。
虽然屁股很疼，但我想：
“男子汉，大丈夫，不怕苦，不怕累！
”就这样，我战胜了重重困难，终于学会滑冰了。
当我在广场上自由自在地滑冰时，我心里别提有多高兴了。
从这件事情，我知道了——世上无难事，只要肯登攀。
我将永远记住这句话！
【分析】考查学生的习作能力。
【解答】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
写这个作文要抓住题眼“难忘”二字，结合自己的学习与生活选择材料，注意把事情的经过写具体，突出难忘。
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