学生心理健康辅导教案3篇Word文件下载.docx

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【辅导时间】 

1学时

【辅导地点】XX教室

【辅导步骤】

1、认识、理解“勇敢”。

（1）你对勇敢的理解。

（2）说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

（3）讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：

不怕危险，不怕困难。

2、角色扮演：

教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：

你赞同他们的做法吗?

这些行为是“勇敢”的表现吗?

故事小品一：

某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：

某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：

小红在写作业，小明叫她去玩。

小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。

小红经过自己的努力，终于做出来啦!

3、学生结合表演和讨论：

勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。

古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。

如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；

警察叔叔与坏人博斗；

科学家攻克难关等等。

而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题，判断“勇敢”程度

（1）悄悄话

同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

（2）小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。

派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

5、讨论：

如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

教师根据讨论归纳：

（1）自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

（2）平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

（3）战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

6、同学们自由向老师提问，教师答辩。

7、全课小结

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!

任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!

虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!

!

辅导建议：

目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。

因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。

另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。

小学心理健康辅导教案-《学会合作》

【活动目标】

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导

【活动形式】游戏、讨论。

【活动时间】40分钟。

【活动准备】课件、卡纸、双面胶等。

【活动过程】

一、导入：

1、在音乐背下，学生进教室。

老师在门口微笑迎接学生。

2、暖身活动：

游戏《大西瓜》

二、观看FLASH动画《三个和尚》

师：

同学们好，今天的心情好吗？

今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事.故事的名字就叫《三个和尚》

大大的问号，给我们留下了无尽的思考：

为什么人多了，反而没水吃了呢？

同学们有什么想法呢？

那他们三个人怎样做才能有水喝呢？

请大家帮帮他们出出主意吧!

是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

今天我们学习的主题就是《学会合作》。

三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法

下面让我们先一起来玩个游戏！

游戏的名字就叫做《紧急逃生》

1.讲解游戏规则：

老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？

（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？

我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。

（师创设情景）

2.大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？

知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？

谁来帮帮他们呢？

想不想再试一试。

看来，他们已经学会合作了。

让我们把热烈的掌声送给他们。

从这个游戏中，你懂得了什么？

说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。

也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。

合作还有哪些方法呢？

下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。

（播放课件）

从这个故事，你又有哪些收获呢？

指名回答。

是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。

四、辨析判断，深化理解：

1、讨论：

那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？

怎样合作呢？

2、是啊，合作无处不在。

小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

3、在合作中如何使对方满意你，接受你呢?

请同学们做下面的心理测试题：

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快，不高兴。

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。

五、体验合作

1、师：

同学们，掌握了这么多的合作方法，想体验一下合作取得成功的乐趣吗？

下面老师就给大家一个体验的机会。

请看大屏幕。

请同学们讨论讨论，我们该怎样合作才能又快又好地完成这项任务。

出示合作方法。

2、学生在柔和、轻快的乐曲中，进行合作实践。

3、展示合作实践的成果。

同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。

今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。

心理健康辅导课：

正确看待人生成败

活动设计 

每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。

相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。

可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。

辅导目的 

　　教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。

成功对于每个人来说，都是催化剂，学生品尝了成功的喜悦，于是更加奋发图强，形成良性循环。

“我是成功者”满足每一个学生，让每一个学生在过关中品尝成功的喜悦。

辅导方式 

　　1、讲述与讨论 

2、角色扮演 

辅导前准备 

　　1、故事录音：

《牛顿——受辱发奋》。

　　2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。

3、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

辅导步骤 

　　一、谈话引入揭示课题 

　　1、谈话 

。

同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。

　　2、揭题。

在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。

有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。

这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?

老师想请同学回答这个问题。

学生回答后，教师答：

对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。

　　二、辩析事例导出问题 

　　1、导言 

　　挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：

苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。

80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。

下面请同学们来看这两个故事。

　　2、利用投影出示这两个故事 

　　故事一：

一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。

　　故事二：

一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。

更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。

　　3、讨论：

你造成哪个男孩的做法?

为什么?

　　4、小结 

　　这是两份截然不同的人生答卷!

前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!

后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!

这两份答卷给我们提出了同一个问题：

当我们面对挫折的时候，应该怎么办?

　　三、听录音故事，激发学生讨论。

　　1、学生听录音故事——《牛顿——受辱发奋》 

　　2、引导学生讨论：

牛顿受辱后他认识到什么?

后来他是怎么做的?

　　3、教师结合同学们的讨论，总结出一个人对待挫折应该持的态度：

（1）正确认识挫折。

人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。

有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；

有些是由于主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。

既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。

（2）化悲痛为力量。

要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。

四、开展活动 

　　活动一：

挑选勇士 

　　1、活动规则：

由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手，同学们只要回答出下面三个问题中的一个，就可以成为光荣的水手：

（1）请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例；

（2）讲一个伟人克服挫折，取得成就的事例；

（3）讲一句你最欣赏的名言。

　　2、学生自由发言，展开活动。

老师给发言的同学戴上水手帽。

　　活动二：

师生谈心，解决心理问题。

　　1、活动方法：

请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己姓名），交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。

　　2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。

五、角色表演。

　　教师出示事先准备好的角色表演情景，请同学们按情景需要认真扮演，并针对情景中的情况进行讨论。

　　情景：

班里的陈程同学在一次车祸中幸存下来，可她却受了重伤住进了医院，同学们知道后，大家凑钱买了礼物去医院看她，鼓励她重新站起来，病好后，老师和同学们帮她补课，让她把学习赶上来。

　　讨论：

当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办?

六、教师总结：

　　在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。

爸爸妈妈也有做错事的时候，而且，某件事没做好，不等于你整个都失败了，你还有很多拿手的事。

所以，不必为做糟了一件事而伤心，先去做一件自己拿手的事情，从灰色的情绪中走出来，重新树立自己的信心。

摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物。

摔了跟头是很疼的，但这能教我们以后走得更快更稳。

相信你会越走越好!

课程教学建议 

学生意志的培养，不是一天两天的事情。

这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。