Unit 3 We are going to travel培训资料Word文件下载.docx
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正确介绍自己的一些计划。
三.教法:
1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
四.教具:
课件。
五、课时:
一课时
六、教学过程:
(一)热身\复习(Warmup\revision)
1.师生问好。
2.游戏:
快速说地名
出示与本课相关的地名图片(Beijing,Harbin,Xi’an...),认识的学生快速起立并说出来。
【设计意图】利用游戏,让学生对本课中出现的地名有个初步的认识,为学习课文做铺垫。
(二)新课呈现(Presentation)
1.旅游是贴近学生生活的话题,教师以聊天的方式,展开主题为Travelplanforyoursummerholiday的英语对话,激活学生相关背景知识,轻松愉悦的进入本课学习。
T:
Summerholidayiscoming.Ihaveatravelplan.Whatdoyouthinkofmyplan?
(教师图文结合,呈现假期计划。
)
S:
...
T:
Thanks.Iwanttoknowmoreaboutyourtravelplan.
S:
【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境,从而复习与本课话题相关的知识,将学生自然带人新知的学习环节。
2.整体感知:
教师播放课文录音,让学生试听并举,整体感知语篇。
听音前布置任务,请学生回答:
What’sthepassageabout?
【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况,训练学生概括语篇大意的阅读技能。
3.小组阅读课文(一读):
阅读课文,回答问题。
根据学生的回答板书。
a.What’sLilytalkingabout?
b.Whatplacesaretheygoingtovisit?
板书:
Lily’stravelplanforsummerholiday.
Harbin,Beijing,Hangzhou,Sanya,Xi’an.
TheGreatWallisinBeijing.
TheWestLakeisinHangzhou.
【设计意图】激活学生已有的关于几个热点旅游城市的旅游经验,同时为本课学习做铺垫。
4.独立阅读课文(二读),学生划出不理解的单词,教师对一下单词进行归纳讲解。
在课文语境中理解travelvisitknowworldplaceprovinceterracottaarmy等词汇和短语。
(PPT出示)
TheyareKateandGaoWei.
【设计意图】教师引导学生把小句放在上下文情景语境中去理解,逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能,而不是孤立地理解单词和小句。
5.齐读课文,男女生比赛读。
男生读蓝色部分,女生读红色部分。
(三)趣味操练(Practise):
鼓励学生尝试以第三人称描述Lily的家庭旅行计划,使学生深入理解文本信息,巩固主要目标语言。
LilyisanAmericangirl.Here’sherfamilytravelplan.Theyaregoingtotravel________duringthesummerholidays.Theyaregoingtostayin_____for______.Theyaregoingtovisit___________________.Iknow_____isthe____ofChina.It’sin_______Province.It’sfamousfor_______.
【设计意图】教师把主要目标语言的载体从陈述的文本转化为对话的文本,让学生陈述文本,提升语用能力。
七、作业布置(Homework)
Recitethepassage.
八、板书设计
Unit3Wearegoingtotravel.
Lesson13
Lily’stravelplanforsummerholiday.
九、课后反思:
Lesson14
1.学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用:
byplane,bytrain,byship.Shanghai,Xi’an,Wuhan
WearegoingtoHangzhoubyplane.
We’regoingtovisittheWestLakethere.通过学习,学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
2.能够听、说、读、写四会单词和短语:
travelknowhearlake
过程与方法:
通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。
二.教学重难点:
1.教学重点:
学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用:
We’regoingtovisittheWestLakethere.
能够听、说、读、写单词:
2.教学难点:
在语境中用句子,综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
1.多媒体教学法2.互动合作学习法。
游戏教学法。
五.课时:
六.教学步骤
2.Bombgame:
复习交通工具及地名。
【设计意图】老师通过通过游戏将本课的单词融入其中,为下一环节的教学做铺垫学生在玩中学,学中玩,,激发学生的学习兴趣。
1.听音连线(PPT)
Xi’anWuhanShanghai
Byplanebytrainbyship
Hello,I’mEmma.Thisismyfamily’stravelplan.ThefirstplacewearegoingtovisitisShanghai.Wearegoingtotherebyplane.WearegoingtostayinXi’anforaweek,andwearegoingtherebytrain.ThelastplaceisWuhan.Wearegoingtotherebyship.
【设计意图】通过听音连线练习,增强学生的竞争意识,同时为下一环节做铺垫。
2.Chaingame:
根据上一PPT快速说句子。
S1:
We’regoingto_____by_______.Whataboutyou?
S2:
We’regoingto_____by_______.Whataboutyou?
S3:
...
【设计意图】通过游戏练习本课四会句型,训练到每个学生。
3.Let’schant:
(小组比赛)
HowareyougoingtoHangzhou?
Byplane,byplane.
We’regoingtoHangzhoubyplane.
4.Makeanewchantingroups.
(三)趣味操练(Practice)
1.Groupwork.LookatthemapofChinaandfindaninterestingplacetovisit.Thentellyourclassmateswhyyouwanttogothere?
【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围,将本课的目标语言技能有效输出运用。
八、作业布置(Homework)
Makeanewdialogue.
九、板书设计
Unit3Wearegoingtotravel.
Lesson14We’regoingtoHangzhoubyplane
课后反思:
Lesson15
We’regoingto...
通过教师引导,理解文本细节信息。
LilyandherparentsaregoingtostayinBeijingforthreedays.
(2)通过对话,使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。
Wherearewegoing?
We’regoingto...
1.能够通过问与答,合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
2.能够积极主动地参与课堂教学活动,提高与他人合作交流的意识和能力。
通过学习我的国名胜古迹,培养学生的爱国意识
WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?
Tomorrowmorning.
学生理解和体验将来时的用法。
I’mgoingto...
课件,教学图片
六、教学步骤
2.Freetalk:
出示中国地图,引导学生介绍自己的旅行计划,想去哪里以及怎样去。
e.g.We’regoingtoHangzhoubyplane.
【设计意图】此内容复习了前两课的知识,为本课新知的学习奠定基础。
1.教师举起有Beijing的导游小旗,转换角色,担当一名导游,将学生带入到情景中,自然进入新课学习环节。
I’mthetourguide.Lily’sfamilyaregoingtovisitsomeinterestingplacesinBeijing.Wouldyouliketogowithus?
随后播放北京主要景点的PPT,配以英文单词,将学生自然带入到TravelplaninBeijing的情境中。
【设计意图】此活动建立课本、学生经验、已有知识的基础上,激活学生背景知识,帮助学生理解本课内容。
3.听音模仿:
学生对本课话题有了整体了解后,教师播放Justreadandspeak部分的课文录音,学生翻开课本,一边听音跟读,一边整体感知对话。
4.词汇学习:
theGreatWall,theMingTombs,theSummerPalace,theForbiddenCity,theTempleofHeaven。
本课要求学生能理解、听说、认读这些专有名词,引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景,并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点。
引导学生使用学过的句子We’regoingtoTheGreatWallbyplane.来表达。
5.听音回答:
教师播放录音,学生认真听并回答以下问题:
Q1:
WhoaregoingtostayinBeijing?
Q2:
Wherearetheygoingthismorning?
Q3:
WhenaretheygoingtotheSummerPalace?
【设计意图】让学生通过录音获取具体的信息,检测学生对本文的理解。
三.趣味操练(Practise):
1.操练对话
(1)播放本课录音,学生看书跟读对话
(2)学生四人一组分角色读对话
(3)学生分角色表演对话,可以脱离或半脱离书本
2.信息拓展
让学生查阅关于这些旅游景点介绍的更多信息,然后介绍给Lily一家,以此问题,激活学生对景点历史文化的了解,鼓励学生用自己的语言介绍景点,丰富课本学习内容,实现信息共享,为语言的运用做准备。
3.语言运用
(1)创编对话Letthestudentstomakeanewdialogue.
(2)表演所创编的对话Actoutthedialogue.
【设计意图】学以致用,将学到的语言点运用到生活中,表达自己即将有的旅游计划。
Recitethedialogue.
Lesson15
Time时间Touristattraction景点Location方位
ThismorningTheGreatWallInthenorthofBeijing.
ThisafternoonTheMingTombsInthenorthofBeijing.
TomorrowmorningSummerPalaceInthewestofBeijing.
ThentheForbiddenCityInthecenterofBeijing.
theTempleofHeavenInthesouthofBeijing.
Lesson16
3.学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用:
theGreatWalltheMingTombstheTempleofHeaventheSummerPalacetheForbiddenCityBeihaiPark
WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?
通过学习,学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
4.能够听、说、读、写四会单词和短语:
tomorrowvisittheGreatWallthem
WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.
能够听、说、读、写单词和句子:
1.多媒体教学法2.互动合作学习法3.游戏教学法。
快速说单词
出示与本课相关的地名图片和星期单词(theGreatWall,theMingTombsSundayTuesdayFriday),认识的学生快速起立并说出来。
【设计意图】利用游戏,让学生对本课中出现的地名和星期有个初步的认识,为学习本课做铺垫。
(二)新课呈现(Presentation)
1.词汇再现(PPT)
theGreatWalltheMingTombstheTempleofHeaven
SundaySaturday
Whereareyougoingthisweekend?
Whenareyougoingtovisit...?
PPT出示图片和星期
让学生造句:
WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.(斜体部分可以替换,引导学生将以往所学过的相关内容增加到对话中。
2.Chaingame
theGreatWall
visittheGreatWall
WearegoingtovisittheGreatWall.
WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.其他的短语和句型以此类型训练。
(sh)
Shewashedhershortshirt.
Shewashedhershortskirt.
Shewashedhersportsshoes.
Shewashedhertoyships.
4.Makeanewchant.(学生可根据chant编新节奏或用歌曲唱出)
1.Let’sinterview
(1)Groupwork
情境设计:
本周末你即将和你的同学们想要参加北京的几个景点,同学们间讨论目的地的选择,出行时间等信息。
4-6人一组展开访谈,通过访谈,完成第31页的表格,巩固所学。
(2)小组汇报,引导学生开展生生互评,充分发挥学生在评价中的主体作用。
Lesson16
We’regoingtovisittheGreatWallthismorning.
theMingTombstheTempleofHeaventheSummerPalace
MondaySundaySaturdayFriday
Lesson17
(2)学生通过阅读对话,能初步认识掌握Wouldyouliketo.....?
句型的表达方法。
通过学习培养学生对名胜古迹的认识。
学生理解Wouldyouliketo......?
能够正确向他人发出邀请。
地名学习
出示与本科相关的地名图片BigBen,TowerBridge,CNTower,SydneyOperaHouse,Disneyland,NiagaraFalls认识的学生快速起立并说出来。
1.出示图片,引导学生观察图片,预