小学语文一年级上册第一单元备课Word格式.docx
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了解上语文课的一般规程，掌握正确的读写姿势。
观察法演示法
掌握正确的读写姿势，激发热爱学习的兴趣。
一、怎样上语文课。
1．上好语文课的意义：
语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。
2．上语文课的基本要求：
遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。
认真听讲，积极发言。
发言时声音要洪亮。
认真倾听感受语文课堂的魅力
喜欢语文喜欢汉字
思考如何上好语文课
二、养成正确的读写姿势。
1．养成正确读写姿势的意义：
小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。
2．读书的姿势：
讲解：
身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。
教师示范。
3.写字的姿势：
（1）讲解：
身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。
（2）教师示范。
认真观察插图
模仿图中小学生的坐姿、执笔姿势
和回答问题的姿势
学生模仿，教师检查纠正。
同学之间互相纠正
模仿并在第一页写自己的名字
正确的读写习惯受益终生
回家给爸爸妈妈做一下正确的坐姿、读书姿势和执笔姿势。
本学期总3课时
本单元（课）3课时
1．ɑoe
1.知道学习汉语拼音能帮助识字，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2.学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
观察法演示法指导书写法
知道学习汉语拼音能帮助识字，学习普通话。
一、谈话揭题
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字，还会说一口好听的普通话。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、教学单韵母a。
1.看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
2.你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3.教师示范发音，教师边检查边领读。
4.记字形
激发学习拼音的兴趣
跟老师学读儿歌
观察插图谈内容
听音，看口形模仿发音，
三、学写单韵母a
1.认识四线格。
我们学会了a的读音，还要学会写a。
2.教师范写，讲评。
四、教学单韵母o
1.说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师指导看图，示范发音。
2.教师范读，领读，看口形
3.指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
五、教学单韵母e
1、出示投影片：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e
指导书写
六、用卡片打乱顺序读aoe
学生书空练写
学生上黑板试写a
观察插图
模仿发音书空练写
自学e猜测其发音
学生观察练写
ɑoe
本学期总4课时
本单元（课）4课时
1.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
范读、多形式练读
一、教学a的四声。
1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2.ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：
“á
，你在说什么？
”就是这个音。
领读，ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
à
戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à
，你来了！
”
教师发音，学生跟读
学生练读
模仿，轻读，读准á
（用手势助读。
）
学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
三、练习o的四声，在语言环境中学习。
教师范读，领读，看口形。
半扶半放，用学a、o的方法学e的四声。
四、指导看书，读书。
1.指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
2.边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
五、复习巩固
打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
è
ǒ
é
------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
在语言环境中学习o、e的四声
同桌互读
教师指导纠正
练习读课文
多形式读
巩固所学单韵母及四声
āá
ǎà
ōó
ǒò
ēé
ěè
回家把单韵母的四声读给爸爸妈妈听
本学期总5课时
本单元（课）5课时
2iuü
1.学会iuü
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2.学会正确读iuü
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
学会iuü
观察法示范读朗读
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
一、复习检查，导入新课。
1.卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2.教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
二、教学单韵母i。
1.观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
2.讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3.听音、发音。
教师示范发音，老师发音时牙齿怎么样？
4.记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5.教学i的四声。
齐读开火车读
观察插图
注意看清老师的口形。
三、教学单韵母u。
1.看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2.示范发音。
3.记字形：
图上哪个地方像u字？
4.教学u的四声。
四、教学单韵母ü
。
1.看图说话引出ü
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
ü
2.示范发音
3.练习ü
的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
五、复习巩固并指导书写i、u、
观察插图，乌鸦的巢像u
学生听音看口形
观察插图找出ü
的形状
学生看口形。
当小老师领读
īí
ǐì
ūú
ǔù
ǖǘǚǜ
把今天学到的内容读给爸爸妈妈听。
本学期总6课时
本单元（课）6课时
1.学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
2.学会声母yw与单韵母的拼音。
会正确读出yi、wu、yu的四声。
学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu
指导观察法朗读法
结合生活记忆y、w、yi、wu、yu的音。
一、复习检查。
a
o
e
i
u
，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
二、谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母y。
1.观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y
2.教学发音。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）
3.记字形。
像个树杈y
y
y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
卡片认读带调单韵母。
观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
（单韵母i）
多形式读指导书写
四、教学声母w。
1.观察图画，说话：
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
w
半扶半放：
首先应该听→认真听、仔细看
比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
像间屋子w
w
w
4.指导书写。
从左到右一笔完成，住在二层楼。
认真听、仔细看
观察插图，找w的形状
发现小u和大w的发音不同
正确地念模仿发音
练习写
y、w、yi、wu、yu
本学期总7课时
本单元（课）7课时
会正确读出yi、wu、yu的四声
学会声母yw与单韵母的拼音。
指导观察插图示范读多形式朗读
通过形式多样的活动，喜欢读拼音。
一、学习新课
1.yā音节是由什么和什么组成的？
（声母y和单韵母a）
2、谁能将声母y和单韵母ā
ǎ
拼成音节？
拼读：
yā
yá
yǎ
yà
组词读：
yā鸭子的鸭，
yá
牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà
亚洲的亚。
2.谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
二、学习整体认读音节yi
wu
yu。
1.听老师讲故事：
有一天，i
三个小朋友要出去玩。
可是它们年纪小i
，又不认识路，怎么办呢？
它们就请大y、大w来带路。
大y说：
“好！
我带你去！
观察插图发现图形与字母的相似处
仔细听，模仿发音
对照iuü
yw
yi、wu、yu
仔细听故事
大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。
（读wu
wu）小ü
没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü
说“小ü
妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü
听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
这就成了音节yu。
2.学生认读整体认读音节yi
3.练习yi
yu的四声。
四、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
看清老师的口型,模仿发音
仔细听iuü
的发音区别
听清老师的要求
本学期总8课时
本单元（课）8课时
3bpmf
1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3．知识与技能：
学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
观察法范读法多形式读
在情境中学习b、p、m、f的读音及与单韵母组成的音节。
1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
一、复习检查：
1.卡片认读带调单韵母。
2.指名认读声母yw。
读后提问：
它们叫什么？
（声母）它读起来要又轻又短。
二、教学声母b
1.看投影说话，引出
b：
图上画了谁在干什么？
2.教学b的发音，记清形。
教师范读
覆盖b在收音机上。
“b”像什么？
4.书写：
b是一笔写成，先竖再弯。
三、教学b和a的拼音。
1.看图引出bá
图上画的是谁？
他在干什么？
2.仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
回顾旧知识
b像一个大肚子。
b像个6
（开火车）
小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
四、教学声母p
1.看图引入
图上画着谁在干什么？
爬山的“爬”声母是p，板书p。
2.教学p的发音，认清形。
教师示范发音。
3.bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样？
4.记住形：
想象p像什么？
（p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
5.指导书写，并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
五、教学p和a的拼音。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？
韵母是什么？
观察老师的口型，学习发音。
丁丁在爬坡
观察口型模仿发音
要求学生仔细听，认真看。
请学生读，开小火车
bpmf
本学期总9课时
本单元（课）9课时
3bpmf
1.继续学习p与单韵母的相拼，正确书写b、p、m、f。
2.初步学会读轻声。
认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
学习p与单韵母的相拼，正确书写b、p、m、f。
多形式读示范读
一、复习检查，拼读音节。
二、教学声母m。
1.看投影说话引出m：
图上的小朋友在做什么？
m
2.教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
（2）领读，正音。
图中藏着一个m，谁能找得到？
谁能给m起个名？
叫它“两个门洞”。
4.指导书写，一笔写成。
三、教学声母f。
1.看投影说话引出f：
图上画了什么？
f
2.教学f的发音，认清形。
观察插图学习发m的音
观察图画发挥想象
学生书空
教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
3.读，学生跟读，教师正音。
4.记忆形：
谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：
伞柄朝上fff
5.指导书写。
两笔写成，
四、教学生字。
1.初步认识生字。
出示3个生字：
爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？
为什么？
2.读读书上的词语：
爸爸、妈妈、我
3.谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4.谁能用上这些词语说一句话。
五、巩固练习。
1.卡片认读bpmf。
（指名读，开小火车）
2.听音取卡片，做摘星星的游戏。
认真书写注意正确的执笔姿势
仔细观察模仿发音
小老师领读
指导说话
开火车做游戏
回家把bpmf与单韵母的相拼音节读给爸爸妈妈听。
本学期总10课时
本单元（课）10课时
4dtnl
1.学会d
t
n
l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
学会d
l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
观察法范读法
一、复习检查
1.卡片认读声母：
b
p
m
f，
2.复习带调音节bá
pá
bà
mā
mù
bù
mǒ等。
3.认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、教学声母d。
1.看投影说话引出d：
它会发出什么声音？
师引出：
鼓声“咚”的声母就是d，板书：
d。
2.教学d的发音，记清形。
3.教学d的书写。
（1）范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
4.教学d与单韵母组成的音节。
开火车认读注意读音节不自信的孩子
看：
教师范读时的口形，发音部位。
读：
领读，齐读，正音。
书空：
作业本上写三个。
开火车读di的四声，组词读。
三、教学声母t。
1.出示雨伞，引出t：
2、教学t的发音，记清形。
（2）读、记：
领读、轮读、正音。
顺口溜记：
小伞把t
t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？
t---ū---tū？
（2）拼读ta
te
ti
tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d
t。
观察插图，读顺口溜
小伞把t
t
dtnl
把今
升级会员 