人教版九年级上学期期末语文试题I卷测试文档格式.docx
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素胚gōulè
（）出青花笔锋浓转淡/瓶身miá
ohuì
（）的牡丹一如你初装/冉冉檀香透过窗心事我liǎorá
n（）/宣纸上走笔至此搁一半/釉色xuà
nrǎn（）仕女图韵味被私藏/而你yānrá
n（）的一笑如含苞待放/你的美一缕飘散/去到我去不了的地方（方文山《青花瓷》）
三、现代文阅读
恐龙无处不在（节选）
①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
②这一问题的答案是：
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑤早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
⑥大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
⑦随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。
两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。
南极和澳大利亚也已相互分离。
⑧当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。
现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。
⑨南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。
然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。
大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。
气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。
⑩位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。
如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。
因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
4.请给“泛大陆”下个定义。
5.下列句中加点的词语是否可以删去？
为什么？
泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
6.分析下列句子运用的说明方法及作用。
①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
②位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
7.这篇文章给我们带来了什么启示？
阅读文段，回答问题
雪之梦
①每年入冬后，我就格外盼雪，盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪，盼那厚厚实实、清清白白的积雪，盼那花花点点、扑朔迷离的残雪。
②中国缺雪已有经年，北京尤甚，好像那雪只飘落在人们的回忆中，消融在人们的遐想里。
③下雪了！
窗幔上的微光告诉了我，街上的喊声告诉了我，孩子们跳下床、冲出门的脚步声告诉了我。
④我那颗一下子复活了稚气、复活了回忆的心，似乎顿时浸润在琼花中，净化在玉屑里。
⑤冲出房门，冲上街头，我不禁索然了。
⑥这算得上雪吗？
灰蒙蒙的天懒懒散散地洒下几粒近乎尘埃、近乎细沙般的东西，扭扭捏捏地登上楼顶，娇娇滴滴地落在路面，似乎对路旁的枯树、两侧的民宅不屑一顾。
它们写在路面上的，也只是一首闪烁其词的晦涩诗，貌似博大而实际浅薄。
它们赶不上步履匆匆的行人脚步，更挂不上他们的头顶，染不上他们的眉梢，只在那涂着脂粉的脸上骚动了几下，在那施过铅黛的瘦眉上悬了几星儿。
⑦这哪里是我梦中的雪！
⑧我梦中的雪，纷纷扬扬，铺天盖地，创造着地球上最伟大的宏观美。
漫宇琼瑶，满天寒凛，以世上第一流的平等气度博施于山，普赠于涧，广铺于野，慨惠于林。
泼辣辣地洒下来，登华厦，覆寒宅，染眉头，醉心间。
不弃枯木朽株，不漏病妪衰叟，不能把寒门少女的俭朴衣装染艳，但能把她们的双颊染红。
⑨而眼前的雪，是奢华而悭吝的雪，是徒有虚名的雪。
淡淡的、薄薄的、灰灰的，远看有色而近观无形，经不住行人的步履，徒在万千足迹后面遗下了泥泞。
好奇的中学生为了验证书上的话“雪花都是六角形的”，伸出他们的手承接良久，手心里也只是积存了几滴冷露。
⑩雪停了，几乎用不着太阳的帮忙，只需几缕小风，楼顶、屋顶、街头、枝头上的薄粉顿消，路面上那一层薄薄的浊水化而为冰，像是推出了一张古板的脸。
⑾这哪里是我记忆中的雪后！
⑿我记忆中的雪后，是壮丽冬景的最佳镜头，是一幅圣洁绘画的定稿。
纯洁、晶莹、清寒的美学元素在大地上铺下了旷远的情怀，铺下了博大胸襟，铺下了冷凝的火焰。
步履声声，韵律浑朴，深深浅浅的足迹伸向高山，伸向田野，伸向一切历史车轮在转动的地方。
⒀即使春天的帷幕已经拉开，造物主已经着手打扫冬景的遗迹，舞台上出现的也不是一片空白，而是人们那即将储存在心中的深情回忆。
旷野中的雪已经花花点点、斑驳陆离了，但松枝上还有，远山上还有，大道的车迹里还有。
远山大道上有雪迹，人的胸襟就会扩展；
翠柏苍松上有雪迹，人的情思就会延伸。
⒁梦中的雪，我多么愿意它变成雪中的梦。
⒂请造物主飘落一场真正有气魄的雪吧，借以成为我展开新梦的襁褓……
8.文章写“雪之梦”，为什么从冬天的画面写起？
对全文来说，第①段有什么作用？
9.结合全文说说作者的感情变化。
10.请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
（1）盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪，盼那厚厚实实、清清白白的积雪，盼那花花点点、扑朔迷离的残雪。
（2）灰蒙蒙的天懒懒散散地洒下几粒近乎尘埃、近乎细沙般的东西，扭扭捏捏地登上楼顶，娇娇滴滴地落在路面，似乎对路旁的枯树、两侧的民宅不屑一顾。
11.通读全文，用简洁的语言说说眼前的雪和“我”梦中的雪各有什么特点。
12.文章花了不少的篇幅写记忆中的雪和记忆中雪后的美景，这样写有必要吗？
请分别从结构和内容两个方面谈谈你的看法。
阅读“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知……使得实验精神真正变成中国文化的一部分”，回答下面的问题。
13.下列句子中加点的词语能不能删掉？
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
14.作者认同王阳明“‘格’院子里的竹子”的做法吗？
作者列举这个例子想证明什么？
15.选文最后一段，“我们需要培养实验的精神”一句中，“实验的精神”具体指什么？
16.结合选文，说说格物致知的真正意义是什么。
四、对比阅读
阅读下面（甲）（乙）两段文字，完成第下面小题。
（甲）天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子·
公孙丑下》）
（乙）诸将或言诛秦王。
沛公曰：
“始怀王①遣我，固以能宽容；
且人已服降，又杀之，不祥。
”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。
欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
召诸县父老豪桀曰：
“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族②，偶语③者弃巿④。
吾与诸侯约，先入关⑤者王之，吾当王关中。
与父老约，法三章耳：
杀人者死，伤人及盗抵罪。
馀悉除去秦法。
诸吏人⑥皆案堵⑦如故。
凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！
且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。
秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。
沛公又让不受，曰：
“仓粟多，非乏，不欲费人。
”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
”
（节选自《史记•高祖本纪》）
注：
①怀王：
即楚怀王。
②族：
灭族，杀害违犯者及其亲属。
③偶语：
相对私语。
④弃市：
古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露在街头，称为弃市。
⑤关：
指函谷关，古代要塞、天险。
⑥吏人：
指当时的大、小官员。
⑦案堵：
同“安堵”，即安定。
17.与“委而去之”中“去”的意思相同的一项是（____）
相去甚远
A．去国怀乡
B．馀悉除去秦法
C．去岁流年
18.用现代汉语翻译下列语句。
（1）寡助之至，亲戚畔之。
翻译：
（2）始怀王遣我，固以能宽容。
19.在楚汉争霸中，刘邦最终赢得了胜利，这印证了甲文中的什么内容？
（用原文回答）并用自己的话说出沛公是如何做到这一点的。
五、句子默写
20.按要求填空。
（1）正是江南好风景，__________________________。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（2）海内存知己，_________________________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）_______________________，禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》）
（4）会挽雕弓如满月，__________________________，射天狼。
（苏轼《江城子·
密州出猎》）
（5）___________________，背灼炎天光。
（白居易《观刈麦》）
（6）天下英雄谁敌手?
曹刘。
______________________。
（辛弃疾《南乡子·
登京口北固亭有怀》）
（7）万里赴戎机，____________________。
（《木兰诗》）
（8）_____________________，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（9）走进六月，回首初中三年，我们感慨良多。
但是，李白《行路难》（其一）有言：
________________________，______________________。
相信自己，我们的明天一定更美好！
六、诗歌鉴赏
阅读古诗，完成下面小题
渔家傲
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
21.这首词的作者是___________（朝代）_________（作者）
22.用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
”所描写的梦境。
七、名著阅读
名著阅读
23.以下关于《西游记》的说法，错误的是（）
A．《西游记》的故事主体写孙悟空皈依佛门后与师兄弟保护唐僧去西天取经，共历九九八十一难，战胜各类妖魔鬼怪，终于取得真经，他自己也修成正果。
B．孙悟空的名字是菩提祖师给他起的，姓孙是缘于他曾是猴子，悟空是其法名。
C．《西游记》有着无比丰富的想象力，充满浪漫主义色彩。
其中许多人物既有神魔性，又有人性和动物性，作者将这三者结合得很好，因此显得妙趣横生而又合情合理。
D．为过火焰山，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇。
第一次借到的是假的，第二次借到后又被牛魔王骗回去，第三次孙悟空变成一条小虫钻到铁扇公主的肚子中，终于借到真的芭蕉扇。
24.《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：
___________、西牛贺洲、_____________、北俱芦洲。
25.古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是_____________。
26.《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？
都是哪几次？
27.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。
”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。
请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：
铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
28.阅读选段，回答问题
①只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。
八戒笑道：
?
这厮放赖不羞！
你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？
那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。
连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。
……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。
那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。
②行者笑道：
嫂嫂要见令郎，有何难处？
你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！
那时节，你看他可曾损伤一毫？
如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。
罗刹道：
泼猴，少要饶舌！
伸过头来，等我砍上几刽！
若受得疼痛，就借扇子与你……?
（1）请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。
①________________________②______________
（2）联系原著说说，文中的“嫂嫂”为何不借扇子，而且还要砍死孙悟空呢？
___________________________________________
（3）《西游记》是青少年读者最喜爱的古典小说，请根据你的阅读体验，简要说说《西游记》受青少年读者喜爱的原因。
____________________________________________
八、综合性学习
29.阅读下面一段文字，完成题目。
语文无处不在。
你可以在铺满绿意的梅雨潭边惬（）意地漫步；
你也可以在西湖边lí
ng
听柳浪与黄莺的对答；
你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；
你可以手持长剑，独立朔（）漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮；
你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适tiá
n（）淡。
。
（1）给文中加点字注音，或根据拼音写出汉字。
（______）（______）（______）（______）
（2）仿照画线句子，在横线上续写一句富有意蕴的句子_______________________________。
九、作文
30.作文
鲁迅先生说：
“杂取种种人合成一个。
”拿自己的故事与他人的故事重新组合，就可以产生新的故事，就会产生特色，就是一种再创造。
观察你身边的普通人，写一两个故事，塑造一个人物，表达你对生活的某种认识或感受。
题目自拟，600字左右。
参考答案
1、
2、
3、
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