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河北）下列化学方程式书写正确的是（D）
A．S＋O2===SO2B．Cu＋O2
CuO
C．2Al＋O2
2AlOD．4P＋5O2
2P2O5
9．（2015·
河北）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，点燃铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽（或铁丝红热）时，将铁丝伸入集气瓶内。
集气瓶内放少量水的目的是防止高温熔融物溅落使集气瓶炸裂。
命题点5 氧气的实验室制取（7年7考）
10．（2012·
河北）下列对各实验的分析不正确的是（C）
A．甲图：
说明通电时水分子发生了改变
B．乙图：
棉花的作用是防止固体粉末进入导管
C．丙图：
稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板，测力计示数变大，说明分子间存在斥力
D．丁图：
向下迅速压活塞，乙醚棉球燃烧，说明做功可以改变物体的内能
（易错题）（2017·
苏州）下列关于空气的说法中，不正确的是（C）
A．工业上采用分离液态空气法获得氧气
B．二氧化硫是空气污染物之一
C．空气中氧气质量占空气质量的21%
D．空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用
（2017·
来宾）有关氧气的说法，正确的是（C）
A．氧气可作燃料
B．实验室可用分离液态空气的方法制氧气
C．通常状况下，氧气无色无味、不易溶于水
D．氧气化学性质比较活泼，可跟任何物质反应
（易错题）关于物质燃烧的现象描述正确的是（B）
A．磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾
B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的火焰，生成氧化镁
D．硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体
兰州）如图是用燃磷法测定“空气中氧气含量”的实验，下列说法正确的是（B）
A．装置中的红磷可以用铁丝来代替
B．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象
C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
D．实验测定氧气的质量约占空气总质量的1/5
（1）写出该反应的化学方程式4P＋5O2
2P2O5。
（2）当红磷熄灭时，集气瓶中剩余的气体主要是氮气，根据上述实验过程，推测该气体的物理性质是不易溶于水，化学性质是不燃烧，也不支持燃烧。
（3）在实际操作过程中，集气瓶中的液面不能上升五分之一，可能的原因是装置漏气；
红磷不足量；
未等到装置冷却至室温就打开弹簧夹。
（4）某实验小组重新设计实验并使用下图装置来测量空气中氧气的含量，请回答相关问题：
①该实验原理为2Cu＋O2
2CuO（用化学方程式表示）；
②使用该装置进行实验时需交替缓慢推动两个注射器活塞的原因是使注射器内氧气与铜粉充分反应，实验结束后移开酒精灯，恢复到室温后读数即可计算出氧气含量，该装置的优点是反应始终在密闭容器中进行，测量结果更准确（任写一点）。
实验突破2 氧气的实验室制法
呼和浩特）下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。
请回答下列问题：
A B C D E F
（1）写出标号①的仪器名称分液漏斗。
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气时。
应选用的装置是BD（填字母），写出该反应的化学方程式2H2O2
2H2O＋O2↑。
（3）将右侧E和F装置连接，可以测量氧气的体积，氧气应从b（填“a”或“b”）口通入。
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生和收集装置是AC或AD；
实验前要在试管口塞一团棉花，其目的是防止高锰酸钾粉末进入导管；
实验结束时要先取出导管，再熄灭酒精灯，这样做的原因是防止水倒流进入试管使试管炸裂。
（5）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气时的化学方程式为2KClO3
2KCl＋3O2↑；
反应前后二氧化锰的质量不变（填“增大”“减小”或“不变”）。
（6）用向上排空气法收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，表明瓶内氧气集满；
而检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明该气体是氧气。
（7）若利用E装置来干燥氧气，则应将E装置中的水换成浓硫酸，气体从a（填“a”或“b”）端通入。
一、选择题
葫芦岛）通过实验，首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是（A）
A．拉瓦锡B．道尔顿
C．门捷列夫D．侯德榜
2．（2017·
成都）下列不属于空气污染物的是（A）
A．CO2B．NO2
C．SO2D．PM2.5
3．（2017·
唐山路北三模）薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（A）
A．O2B．N2
C．CO2D．空气
4．（易错题）（2017·
宿迁）下列说法不正确的是（B）
A．空气中N2的体积分数约为78%
B．O2的化学性质比较活泼，具有可燃性
C．CO2是绿色植物光合作用的原料之一
D．稀有气体化学性质稳定，可用作保护气
5．（2017·
广州）下列关于氧气的说法不正确的是（D）
A．O2可以支持燃烧
B．O2可用排水法收集
C．O2可用于医疗急救
D．细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O3
6．（2017·
邵阳）如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是（A）
A．用过量的红磷进行实验
B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞
C．红磷熄灭后，立即打开止水夹
D．用木炭代替红磷进行实验
7．（2017·
西宁）下列实验现象的描述错误的是（C）
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C．碳在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体
D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰
8．（2017·
青岛）“改善环境质量，推动绿色发展”是当前环保工作的重点。
下列做法不符合这一要求的是（A）
A．燃放烟花爆竹，增添节日气氛
B．提倡公交出行，减少尾气排放
C．加强植树造林，改善空气质量
D．垃圾分类回收，增强节约意识
9．（2017·
天津）下列有关催化剂的说法正确的是（B）
A．在化学反应后其质量减小
B．催化剂能改变化学反应速率
C．在化学反应后其质量增加
D．在化学反应后其化学性质发生了变化
10．（2017·
眉山）下图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。
下列说法错误的是（D）
A．氧气无须提前制备和收集
B．用塑料瓶代替集气瓶，实验更安全
C．该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生黑色固体
二、填空及简答题
11．（2017·
山西）2017年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中强调：
“坚决打好蓝天保卫战”。
山西省积极行动，落实整改措施，省城太原首先通过以下三种方式缓解空气污染初见成效。
A．电动出租车 B．垃圾清扫车 C．喷水雾汽车
（1）为了使空气更新，天空更蓝，你作为环保小卫士，认为推广使用上述方式的好处是A.减少化石燃料燃烧，减少空气污染（答案合理即可）（任选一项回答）。
（2）空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，引起空气污染的有害气体种类很多，请举一例SO2（合理即可）（用化学式表示）。
（3）你认为改善空气质量的措施正确的是abc。
a．推广使用新能源
b．加强企业排污管理
c．雾霾多发天气，实行私家车限号出行
12．（2017·
宁波改编）根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：
（1）图甲装置中若打开分液漏斗的活塞时液体不能顺利流下，可能的原因是分液漏斗上口玻璃塞未打开（或分液漏斗未与大气相通）。
（2）要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为a→d→e→b（→c）。
（3）下列关于硫燃烧实验（如图乙）的相关描述合理的有①②④（填序号）。
①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
②硫燃烧是剧烈氧化的现象
③硫在空气和氧气中燃烧的产物不同
④集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染
13．（2017·
桂林）分析下图，回答问题。
图1图2图3
（1）实验室里用二氧化锰和氯酸钾制取氧气时，发生装置可以选用图1中装置B（填字母序号），二氧化锰作该反应的催化剂。
（2）用图2的装置进行铁丝在O2中燃烧的实验，容易导致集气瓶炸裂，为了避免这种情况，应采取的措施是集气瓶底部留少量水或铺一薄层细沙。
（3）如图3所示，红磷用酒精灯加热后才能燃烧，由此可知可燃物燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；
红磷燃烧后冷却至室温，活塞a停在刻度8（填数字）处。
14．（2017·
安顺）加热某种暗紫色固体A，反应后生成固体B和其他两种物质，固体A、B的组成元素相同。
请写出A、B相应的化学式并计算相对分子质量：
（1）A的化学式KMnO4，相对分子质量158；
（2）B的化学式K2MnO4，相对分子质量197。
15．（2017·
陕西）实验是进行科学探究的主要方法。
下图是初中化学常见实验装置。
请回答：
（1）仪器①的名称是长颈漏斗。
（2）实验室用A装置制取O2的化学方程式是2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑。
（3）若要制取并收集一瓶干燥的CO2，所选装置正确的连接顺序是BCD（填字母）。
（4）能用E装置收集的气体具有的物理性质是气体的密度比空气密度小。
三、计算应用题
16．（2017·
雅安）化学兴趣小组用一瓶久置的过氧化氢溶液制取氧气并测量过氧化氢的质量分数。
称量68g过氧化氢溶液和0.1g二氧化锰进行实验，反应前后质量随时间变化关系如图。
计算：
（1）制得氧气的质量是0.8g。
（2）过氧化氢的质量分数是多少？
解：
根据质量守恒定律可得，生成的氧气的质量为68.1g－67.3g＝0.8g
设参加反应的过氧化氢质量为x。
2H2O2
2H2O＋O2↑
6832
x0.8g
＝
x＝1.7g
过氧化氢的质量分数：
×
100%＝2.5%
答：
过氧化氢的质量分数是2.5%。
17．（2016·
沧州模拟）已知：
2KClO3
2KCl＋3O2↑。
下图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物在受热过程中各物质质量随时间的变化趋势。
下列说法不正确的是（B）
A．d是二氧化锰
B．b是氧气，c是氯化钾
C．t1时反应开始发生
D．t1和t2时，固体中钾元素质量保持不变
18．（2017·
唐山路南一模）兴趣小组用如图所示装置进行镁条（足量）在空气中燃烧的实验。
当燃烧停止、冷却后打开弹簧夹，进入集气瓶中的水的体积约占瓶内原液面以上容积的70%。
（1）打开弹簧夹后水进入集气瓶的原因是镁条燃烧消耗瓶内气体，反应生成固体，使瓶内气压小于外界大气压。
（2）资料：
镁条在氮气中能燃烧，生成氮化镁固体（其中氮元素化合价为－3）。
氮化镁的化学式为Mg3N2。
本实验说明镁条与氮气发生了反应，依据是进入集气瓶中水的体积约占瓶内原液面以上容积的70%（或进入集气瓶中水的体积大于瓶内原液面以上容积的1/5）。
19．（2016·
山西）下面是同学们制取氧气和探究氧气性质的活动。
（1）如图是实验室制取氧气的装置，该反应的化学方程式为2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑，仪器a的名称是试管。
操作中有很多注意事项，例如在收集氧气时看到气泡从瓶口逸出，应该在水面下用玻璃片盖住瓶口，再将集满氧气的集气瓶正放在桌面上；
实验中有些错误操作可能会使试管炸裂，写出为避免试管炸裂的一个正确操作：
停止加热时，应先移出导气管，再熄灭酒精灯。
（2）右图①中木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为C＋O2
CO2。
反应完毕盖好玻璃片，将集气瓶倒置（如右图②），玻璃片未掉下来的原因是氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，二氧化碳被消耗，瓶内气体减少，瓶内气压小于外界大气压。
20．（2017·
随州）实验探究一：
课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？
如果能，效果如何？
【实验探究】
实验步骤
实验现象
实验结论及解释
Ⅰ.
A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体
①产生的气体是氧气；
②红砖粉末能改变过氧化氢分解的速率
Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣
①又产生大量能使带火星木条复燃的气体；
②滤渣质量等于ag
红砖粉末的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂
Ⅲ.
两试管中均产生气泡且C中产生气泡较慢
红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好
【拓展应用】已知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。
向101.2g一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液，则生成氧气3.2g。
第2讲 碳和碳的氧化物
命题点1 碳单质的性质和用途（7年6考）
1．（2013·
河北）对如图所示的事例分析不正确的是（D）
A．图①：
用墨绘制的古画保存至今——常温下碳的化学性质不活泼
B．图②：
往鱼缸里不断通入空气，增加水中含氧量——氧气不易溶于水
C．图③：
利用悬挂重物的细线检查墙壁是否竖直——重力的方向总是竖直向下
D．图④：
用等大的力拉伸和压缩弹簧，弹簧形状不同——力的作用效果与作用点有关
河北）理论知识在生产，生活中有广泛的应用。
（3）活性炭由于具有很强的吸附性，可以清除冰箱内的异味。
3．（2014·
河北）化学与生活、生产密切相关。
（4）小明家新装修的房间中放有几包活性炭，其目的是吸附有害气体（或吸附甲醛）。
4．（2013·
河北）化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。
（1）生活用水在净化过程中常用活性炭吸附色素和异味。
命题点2 一氧化碳和二氧化碳（7年6考）
5．（2011·
河北）从如图所示实验中得出的结论不正确的是（C）
A．甲实验溶液由红色变为紫色，说明碳酸不稳定，受热易分解
B．乙实验铁球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态
C．丙实验利用杠杆提起砝码的过程中省力
但费距离，说明使用机械可能省功
D．丁实验下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧，密度比空气大
河北）根据如图所示的实验回答问题：
（2）乙实验验证人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中多时，除了要检验两种气体样品的体积相同外，还要控制滴入澄清石灰水的量相同，实验现象是呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气中的石灰水没有变化。
河北）如图所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大。
然后打开弹簧夹，将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内。
（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是将燃着的木条放在烧瓶口，木条熄灭，说明气体充满烧瓶。
（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压变小。
该反应的化学方程式为2NaOH＋CO2===N
a2CO3＋H2O。
命题点3 二氧化碳的制取（7年4考）
8．（2015·
河北）（3）如图是实验室制取二氧化碳的发生装置。
实验时若向试管中加入的盐酸过多，可能产生的后果是液体溢出试管。
9．（2011·
河北）在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。
此反应的化学方程式为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。
小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；
②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是石块大小不同（或石块质量不同或盐酸质量不同）。
【设计实验】
（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：
分别取大小相同、质量相同、不同地点的石块，加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验。
（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是溶质质量分数不同。
【交流讨论】实验中可以通
过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。
若要做到精确比较，应该测量的实验数据是相同时间内收集的二氧化碳体积（或收集相同体积的二氧化碳所需的时间）。
【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。
用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有温度、溶液的溶质质量分数（或溶液质量、压强）等（答出两点即可）。
兰州）下列有关碳单质的性质和结构，说法正确的是（C）
A．金刚石和石墨的物理性质有很大差异是因为构成它们的原子大小不同
B．用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色是因为碳的化学性质不活泼
C．C60表示一个C60分子
D．所有碳单质燃烧只生成二氧化碳
武汉）木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。
木炭还原氧化铜一氧化碳还原氧化铜
下列说法正确的是（D）
A．木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应
B．两个实验的相关反应中，只有碳元素的化合价发生改变
C．两个实验中都可观察到红色固体变黑
D．两个实验的操作中都要防止液体倒吸
娄底）下列有关碳和碳的氧化物的说法，错误的是（C）
A．《清明上河图》至今图案清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定
B．碳在空气中充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO
C．CO和CO2的组成元素相同，所以它们的化学性质也相同
D．CO可用于冶炼金属，作气体燃料；
CO2可用于人工降雨、灭火
（易错题）下列关于碳及其化合物的说法中正确的是（D）
A．碳、CO、CO2都具有还原性
B．CO2遇紫色石蕊溶液会变成红色
C．用点燃的方法除去C
O2中的CO
D．CO2能与碱溶液反应，而CO不能反应
实验是进行科学探究的重要方式，某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。
请填空：
（1）实验1采用科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是水。
（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是石蕊纸花变红色，该反应的化学方程式是CO2＋H2O===H2CO3。
（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第④（填序号）号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是密度比空气的大。
青岛）根据下列装置图填空：
A B C D E
（1）写出上图中标有序号的仪器名称：
①酒精灯；
②集气瓶。
（2）实验室制取气体时，组装好仪器后，应先检查装置气密性，再添加药品。
（3）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，应选用的发生装置是B（填装置序号），该反应的化学方程式为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O。
（4）实验室选择气体发生装置时，应考虑的因素是反应物的状态和反应条件。
（5）实验室制取二氧化碳的发生装置与实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的相同。
收集二氧化碳一
般只用向上排空气法，原因是CO
2能溶于水且密度大于空气。
（6）用装置C收集二氧化碳气体时，导管要伸入集气瓶底部，原
因是尽量排尽集气瓶内
的空气，收集较纯净的气体。
（7）检验二氧化碳可用澄清石灰水，发生反应的化学方程式为CO2＋Ca（OH）2===CaCO3↓＋H2O。
本溪）下列有关金刚石、石墨和C60的说法正确的是（A）
A．均具有可燃性B．均具有导电性
C．均由碳原子构成D．均为无色透明的液体
福建）十八世纪，拉瓦锡用放大镜聚集日光使玻璃罩内的金刚石燃烧，得到二氧化碳。
坦南特进一步研究确认金刚石仅由碳元素组成。
下列说法错误的是（A）
A．金刚石属于有机物
B．金刚石燃烧过程放出热量
C．金刚石具有可燃性
D．聚集日光使温度达到金刚石的着火点
沈阳）能证明某无色无味气体是CO2的操作及现象是（C）
选项
实验操作
A
将燃着的木条伸入集气瓶
木条燃烧更旺
B
将带火星的木条伸入集气瓶
木条复燃
C
将气体通入澄清石灰水
石灰水变浑浊
D
将气体通入蒸馏水中
有气泡冒出
4.（2016·
咸宁）下列关于碳和碳的氧化物的说法中，不正确的是（D）
A．活性炭可以除去冰箱中的异味
B．可以利用CO的还原性炼铁
C．CO2可作为大棚种植农作物的气体肥料
D．金刚石、石墨和C60都是由碳原子构成的，性质相同
台州）下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（D）
A．紫色石蕊变红色B．石灰水变浑浊C．蜡烛熄灭D．杠杆左高右低
唐山路北区一模）下列实验或现象能说明二氧化碳的密度比空气密度大的是（D）
A．CO2不支持燃烧
B．空气中二氧化碳含量很小
C．随着压强的增加，二氧化碳在水中溶解度增大
D．充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中
重庆B卷）O2和CO2总与我们如影随形，下列关于他们的叙述中不正确的是（B）
A．O2具有
助燃性，而CO2可用来灭火
B．空气中O2过多无害，而CO2过多会形成酸雨
C．它们都可用向上排空气法收集
D．自然界里它们可通过光合作用和呼吸作用相互转化
8．（2016·
石家庄桥西区基模）化学与生活密切相关。
下列说法正确的是（B）
A．在煤炉上放一盆水可防止煤气中毒
B．用铅笔芯的粉末可
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