内蒙古九年级上期末语文卷含答案Word文档格式.docx
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瞥见
恍若
秘诀D.亵渎
赃物
劫掠
山岳潜行
3.下列各句中,加点词语使用错误的一项是( )
A.街上行人摩肩接踵,络绎不绝,士农工商,男女老少,各行各业,无所不备。
B.青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。
C.我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话,寻章摘句造出来的。
D.或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通。
4.下面语段中,表述没有错误的一句是( )
(A)为建设“富裕、文明、秀美”的新扬州,我市开展了创建“全国文明城市”。
/(B)在全市人民的共同努力下,通过有效的工作和广泛的宣传,扬州市民的文明程度得到了很大的提高。
/(C)但是,文明也要看到身边还存在不文明现象,少数人的文明习惯还没有养成,与“创建”要求还有距离。
/(D)文明只要不断提高文明意识,从小事做起,才能真正养成文明的好习惯。
A.AB.BC.CD.D
5.下面有关文学常识的表述,不正确的一项是( )
A.《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》都是山水游记。
B.苏轼《水调歌头●明月几时有》中的“但愿人长久,千里共婵娟”表达了与亲人共赏人间美景的心愿,体现了诗人积极乐观的人生态度。
C.雨果,法国作家,代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
D.《你是人间的四月天》,作者是林徽因,她是建筑学家、文学家。
二、默写(本大题共1小题,共10.0分)
6.默写。
(请用正楷书写)
金樽清酒斗十千,______。
(李白《行路难》)
______,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
人有悲欢离合,______。
(苏轼《水调歌头》)
______,边秋一雁声。
(杜甫《月夜忆舍弟》)
______,万古惟留楚客悲(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
云横秦岭家何在?
______。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
《醉翁亭记》中写春夏之景的句子是:
______,______。
《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是:
三、语言表达(本大题共1小题,共3.0分)
7.仿照示例,运用古诗文名句,再写一句话。
示例:
结识古仁人,我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负。
仿写:
结识古仁人,我______。
四、现代文阅读(本大题共3小题,共42.0分)
8.阅读下文,完成下列各题。
范文正公①,苏人也。
平生好施与,择其亲而贫、疏而贤者,咸施之。
方贵显时,置负郭②常稔之田③千亩,号曰“义田”,以养济群族之人。
日有食,岁有衣,嫁娶凶葬皆有赡④.择族之长而贤者主其计,而时共出纳焉。
族之聚者九十口,岁入给稻八百斛⑤.以其所入,给其所聚,沛然⑥有余而无穷。
屏⑦而家居俟代者⑧与焉,仕而居官者罢莫给。
此其大较也⑨。
注释:
①范文正公:
范仲淹,字希文,卒谥文正。
②负郭:
靠近城郭。
负,倚靠。
③常稔[rěn]之田:
常熟之田,良田。
稔,庄稼成熟。
④赡:
这里是给予钱财。
⑤斛[hú
]:
古代量器,以十斗为一斛。
⑥沛然:
充裕的样子。
⑦屏:
指罢官或离职。
⑧代者:
这里指更替官职的人。
⑨此其大较也:
这是义田大概的情况。
解释下面句中加点的词。
①咸施之咸:
______
②日有食,岁有衣日:
翻译下面的句子。
①日有食,岁有衣,嫁娶凶葬皆有赡。
②屏而家居俟代者与焉,仕而居官者罢莫给。
范仲淹建立“义田”的目的是什么?
(请用原文语句回答)
从选文和《岳阳楼记》看范仲淹是一个怎样的人?
9.阅读下文,完成下列各题。
冬至饺子
冬至,天下大雪。
母亲把米缸里最后半瓢白面挖出来,又在里面掺加了些地瓜面粉,总算包上了一顿看似有滋有味的冬至饺子。
至于饺子馅料,白菜榨碎后里面掺点豆腐及粉条,就相当于肉了。
当热腾腾的饺子准备从锅里盛出来时,一个乞讨的老妪走进家门。
她像往常一样进了院子,拎只破口袋,拄一根打狗棍,一屁股坐到磨盘上去。
她是常客,平时经常在村里转悠或到我家里来乞讨。
但她乞讨有个习惯,就是不说话。
也不知是哑巴还是不愿吱声。
听人说,这个老妪有好几个儿女,一把屎、一把尿地把孩子拉扯成人后,却没人管她了。
“妈妈,又来要饭的啦!
”妹妹嘟囔着小嘴,冲着厨房里一直在忙活着的母亲直喊。
“真扫兴,吃顿饺子也不让人清静,早不来,晚不来,偏偏这时候来!
”我忿忿地用眼睛朝磨盘上的老妪瞪了一眼:
“赶紧走吧,今天没有干粮给你,到别家去吧!
”
“这是咋说话呢?
怎么没有一点礼貌,忘了平时我咋对你们说的了?
”母亲从背后对我呵斥一声,吓得我赶紧伸伸舌头,躲到一边去了。
七岁的我毕竟还是个孩子,说话自然也不着调。
刚才被母亲训了一顿,我知趣地从筐子里拿出半块高粱饼子,像以往那样跑出去递给磨盘上的老妪,好打发她快点离开,也免得让母亲抓住这件事情不放,回到饭桌上再喋喋不休地批评我。
饺子端上了饭桌,家里的气氛不亚于过年时的情景。
然而,从外面传来一阵咳嗽声,显然是磨盘上那个还未离开的乞讨老妪发出来的。
“等等!
”刚要夹起饺子往嘴里填,母亲的声音顿时让屋里的人愣了:
“怎么了,妈?
”我一头雾水地看着她。
母亲歪头扫了一眼院子。
我们顺势朝她目光所看的地方望去:
磨盘上坐着的老妪,在雪花中拿着我送她的半块饼子举在嘴边嚼着。
她刚才好像看见了我们从厨房往堂屋里端饺子的情景,这时眼睛正直勾勾地盯着我们这边呢。
“给这位老奶奶也送点吧,今天是冬至。
”母亲发了话。
“妈,咱今天包的并不多啊?
刚才我已经给她送过饼子啦!
”我急得用筷子指了指桌上的几个碗。
按家里成员来算,每人也就一碗水饺。
“别说了!
”母亲端起自己的碗往另一个碗里拨了半碗,推到我面前。
显然,这是要让我去执行这项“特殊”任务。
虽不情愿,但我不敢违抗母亲命令。
我起身端着水饺来到磨盘前,小心地放到老妪面前。
“你吃吧,我妈妈让给你的…”我小声地说。
我发现她嘴角急促地抽动了两下,浑浊的眼睛在看到水饺的刹那,闪现出一丝难得的惊喜。
接着哆嗦着手,从破棉袄里摸出一双系了细绳的筷子,在袖子上胡乱抹了抹,夹起水饺大口大口地吃起来…
我跑回了屋里,母亲摸着我的头笑了。
她说:
“大家都吃了饺子,这个冬天才能熬过去啊!
”母亲的话,我听不很懂,可那一刻,我心里有一种说不出来的舒服。
那个冬天,真的很冷很冷,可全家人的心里却都暖融融的。
或许这和吃了冬至的饺子有关系吧?
(1)文章以“冬至饺子”为题好在哪里?
(2)结合全文,谈谈你对第(13)段画线句子的理解。
(3)选文最后一段有什么作用?
请简要分析。
(4)无论当时如何贫穷,母亲都会用实际行动去帮助别人。
母亲的做法带给你哪些启示?
10.阅读下文,完成下列各题。
读书宜循序渐进
刘忠全①青年人学习欲望很强,学习劲头很大,这是可喜的现象。
但有时也容易存在一些问题,例如有的人学习内容包罗万象,学习方法贪多求快,忽视打好扎实的基础,而“在空中起跳”,违背了学习过程中循序渐进的规律,因而收效甚微。
②古今中外学者,都懂得学习要循序渐进。
南宋学者朱熹曾说:
“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
”杂乱地读书就好像一个饿肚子的人走进了饭馆,看到鱼肉糕点恨不得一口都塞进嘴巴,于是粗嚼快咽急忙吞了进去,虽然也填饱了肚子,但是没有尝到菜肴的滋味。
这种贪多嚼不烂的学习方法,不可能收到良好的效果。
③人们常说:
“万丈高楼平地起。
”求学问也好比盖高楼,必须先打好基础,而且要一层一层往上盖,这就是循序渐进的学习规律。
如果违背这个规律,好高骛远,去学习自己暂时还不能理解和接受的东西,就会如打造“空中楼阁”般摇摇欲坠。
④数学家华罗庚说过:
“学习上切忌好高骛远,急于求成。
学得不扎实,你想来得快些,结果反倒慢了。
”的确,如果在读书和学习的过程中贪多求快,跳过某些必要的阶段,到运用时才发现并不能活学活用,不得不回过头来返工重学,速度反而慢了。
这说明,任何事物都有个渐进的发展过程,读书也是这样,必须由少到多,由浅入深,逐步理解、消化、吸收。
如果违背这个规律,其结果必然是走马观花,快而不精,知识难以掌握。
而且,读书求速者往往缺乏锲而不舍、持之以恒的精神,劲头大时急不可耐,劲头下去时则松懈疲沓。
正如清人陆清献在《示儿书》中所说,读书“一日所读虽不多,日积月累,自然充足,则刻刻欲速,则刻刻做潦草工夫,此终身不能成功之道也。
”
⑤任何学问都有各自的基础知识,我们学习就要从基础知识开始,这是攀登高峰的起点。
杰出的科学家也是从最简单的加减乘除开始学起;
杰出的画家最初的基础课是练简单的素描。
不从起点开始打下坚实的基础,则难以进一步提高,更不会有后来的成功。
因此,学习须从基础知识学起,狠下功夫,锲而不舍,循序渐进,逐步提高。
否则,难以建成知识领域里的高楼大厦。
本文的中心论点是什么?
第②段划线句子运用了什么论证方法?
有何作用?
第③段加点词“空中楼阁”具体指什么?
联系你的阅读经历,谈谈循序渐进地读书给你带来的好处。
五、作文(本大题共1小题,共50.0分)
11.阅读下面文字,按要求作文。
十几年的人生经历中,你学会了说第一句话,走第一步路,背第一首诗……现在,你又慢慢地学会了尊重他人,学会了承担责任,学会了正确取舍,学会了敬畏生命……
请以“我学会了______”为题目,写一篇文章。
要求:
①请从先将题目补充完整,写在答题卡上。
②除诗歌外,文体不限。
③书写工整,卷面整洁。
不少于600字。
④作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误,“娉婷”中的“娉”应读pīng;
B.有误,“襁褓”中的“襁褓”应读qiǎng;
C.正确;
D.有误,“喑哑”中的“喑”应读yīn。
故选:
C。
本道题考查学生对重点字的读音掌握程度,解答本题首先要拿准注音字的读音,特别是多音字。
拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
中考常考查多音字,形声字,形似字,同音字,易误读字,而字音多而杂,不是一两节课就能解决的,要树立长期积累的意识。
2.【答案】C
【解析】A.有误,“天娇”中的“娇”应为“骄”;
B.有误,“心无旁鹜”中的“鹜”应为“骛”;
D.有误,“山岳潜行”中的“行”应为“形”。
此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语,这些有的是同音错别字,有的是形近错别字。
解答此题,要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题,要注意在平时的学习中对字形的识记和积累,特别是同音字和形近字;
同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误,寻章摘句:
旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句,在写作时套用。
指写作时堆砌现成词句,缺乏创造性。
这是一个贬义词,感情色彩错误。
此题考查学生成语的正确使用能力。
解答此题,平时要有大量的成语积累,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑,确定正确选项。
成语运用的常见错误有以下几种:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目,需要我们正确理解词语的意思,辨清词语的感情色彩,还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】C
【解析】A.句子成分残缺,缺少宾语中心语,在句末加上“的活动”.
B.语序颠倒,应为“广泛的宣传和有效的工作”.
C.没有语病;
D.关联词语使用不当,应为“只有…才…”.
C.
本题要结合病句的类型来分析.在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型:
句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒等,然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病.本题为语段辨析,有一定难度.
本题考查对病句的辨析能力.解答此类问题,我们首先要了解几种常见的病句类型,掌握修改病句的基本方法,然后结合句子进行辨析.
5.【答案】A
【解析】A.有误,山水游记,主要是写登山临水的见闻观感,以描写自然景物为主。
《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请,于北宋庆历六年(1046年)九月十五日为重修岳阳楼写的,不是山水游记。
BCD.正确。
A。
本题考查文学常识。
广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
解答这道题,要有比较广博的积累,平时养成多读书、多积累的习惯,这样才能厚积薄发,提高答题的准确率。
6.【答案】【小题1】玉盘珍羞直万钱
【小题2】沉舟侧畔千帆过
【小题3】月有阴晴圆缺
【小题4】戍鼓断人行
【小题5】三年谪宦此栖迟
【小题6】雪拥蓝关马不前
【小题7】野芳发而幽香,佳木秀而繁阴
【小题8】不以物喜,不以己悲
【解析】答案:
(1)玉盘珍羞直万钱(注意“羞”的写法)
(2)沉舟侧畔千帆过
(3)月有阴晴圆缺
(4)戍鼓断人行(注意“戍”的写法)
(5)三年谪宦此栖迟(注意“栖”的写法)
(6)雪拥蓝关马不前
(7)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴(注意“繁阴”的写法)
(8)不以物喜,不以己悲
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记,注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。
下面几种方法可供借鉴:
1.保持良好的心态,培养识记兴趣。
2.多种方式相结合,提高识记效果。
3.提倡使用名句,巩固识记成果。
4.留心特别词句,规避识记误区。
7.【答案】欣赏陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的达观
【解析】此题仿写,可选取一个人古代名人思考,结合他的具体事例或名言组织语言,句式上可采用“结识古仁人,我(动词)--“名言”--“的形式.
答案:
结识古仁人,我欣赏陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的达观.
此题考查仿写能力,解答此题,首先要审视好被仿写句的特点,如句式,修辞运用,语意表达等方面,再是注意语意通顺、连贯.
解答此题,要结合句意筛选熟悉人物解答.
8.【答案】【小题1】全、都
【小题2】每天
【小题3】
【小题4】
【解析】
(1)本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。
①句意为:
都给予救济。
咸:
全、都。
②句意为:
天天都有饭吃,年年都有衣穿。
日:
每天
(2)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①句中重点词有:
日,天天;
食,饭;
岁,年;
皆,都。
句意为:
天天都有饭吃,年年都有衣穿,嫁女儿、娶媳妇遇灾祸、死后送葬都给予钱财。
②句中重点词有:
屏,退居;
俟,等待;
与,供给。
退居在家、等待职务的人予以供给,出仕为官的人则停止供给。
(3)本题考查理解课文内容。
解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上,找出相关的语句即可。
阅读全文,了解内容可知,范仲淹建立“义田”的目的是:
以养济群族之人。
(4)本题考查分析人物形象。
解答此题需在通晓全文大意的基础上,抓住关键语句来分析。
结合内容,从“范文正公,苏人也。
平生好施与,择其亲而贫、疏而贤者,咸施之”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”中可知,范仲淹是一位乐善好施、拥有忧国忧民情怀的人。
(1)①咸:
全、都;
②日:
(2)①天天都有饭吃,年年都有衣穿,嫁女儿、娶媳妇遇灾祸、死后送葬都给予钱财。
②退居在家、等待职务的人予以供给,出仕为官的人则停止供给。
(3)以养济群族之人(或以其所入,给其所聚,沛然有余而无穷)
(4)范仲淹是一位乐善好施(心地善良)和拥有忧国忧民情怀的人。
参考译文:
范文正公,苏州人,生平喜欢以财物助人,选择那些亲近而贫穷、疏远而贤良的人,给予救济。
在贵显的时候,他买了靠近城市而且常年丰收的田约千亩,称其为“义田”,用来供养、救济全族的人。
使他们天天有饭吃,年年有衣穿,嫁娶丧葬都有供给。
选择同族中年长而又贤明的人管理这件事,按一定时间共同结算收支账目。
每天供给吃的,每人一升米;
每年供给穿的,每人一匹绢绸。
嫁女的给钱五十千,再嫁的给钱三十千;
娶妻的给钱三十千,再娶的给钱十五千;
对丧葬的补贴数目跟再嫁的一样,葬小孩的给钱十千。
族人聚居在一起接受供给的共九十人,义田每年能供给稻谷八百斛。
用这千亩田的收入,供给聚居的族人,充沛而有剩余,没有穷尽的时候。
退职回家等待补缺的人可以享受供给,出去做官了便停止供给。
这就是他兴办义田的大概情况。
文言文翻译方法:
对,即对译法。
也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增,即增添法。
古汉语的词大多数是单音词,翻译时,要把这些文言单音词加以扩充,使之成为现代汉语中的双音词。
删,即删减法。
有的文言虚词,现代汉语没有相当的词表示它,不能硬译。
有的文言虚词,现代汉语虽有同它相当的词,但如果勉强译出来,反而使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词,翻译时则删去。
移,即移位法。
将文言句子按照现代汉语语法格式,调整语序。
凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子,翻译时不能照原句的语序排列,必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留,即保留法。
凡是古今意思相同的词,以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等,可照录于译文中,不必另作翻译。
换,即替换法。
不少文言文所表示的意义,在现代汉语中不是用原词表示,翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】
(1)本题考查题目的妙处。
题目的好处一般有:
概括文章的主要内容;
作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开);
作者感情的出发点;
具有象征意义;
是全文的“文眼”(提示文章中心)。
等等。
此文由“饺子”引出对人物事件的叙写,起到贯穿全文的线索作用,同时巧妙交代故事发生的时间,激发读者的阅读兴趣。
(2)本题考查对句子的理解。
虽然自己家里也不富裕,甚至贫穷、拮据,但是母亲依然将饺子给老妪吃,“大家都吃了饺子”中的“大家”包括不相干的老妪,这样母亲才会安心,这个冬天才会过得踏实。
(3)本题考查文章结尾的作用。
一般从结构上与内容上这两个角度来回答。
结构:
点题、首尾呼应、总结全文。
内容:
突出人物品质、情感,点明中心、深化中心等。
此段结构上,总结全文,首尾呼应,结构严瑾;
内容上,最后一段运用议论抒情的方式,表达了作者对帮助别人感到温暖的赞美;
表现了文章的主旨。
(4)本题考查拓展能力。
这是开放性试题,答案不唯一。
学生理解原文的内容、思想和情感,阐述自己感受,概括出自己的看法和体会,并能陈述理由。
围绕“善良”“乐于助人”“赠人玫瑰手有余香”等来谈即可。
(1)交代故事发生的时间和贯穿全文的线索;
激起读者的阅读兴趣。
(2)①老人吃了陌生人给的饺子,得以饱腹,心里也会因这份饺子对生活充满希望。
②母亲只有把饺子给老人了,她的心里也才更安心,这个冬天也才会过得更踏实。
(3)照应开头的“冬至,天下大雪”;
升华文章的主旨;
以问句结尾,引人思考。
(4)示例:
今后,我会用善心、爱心去帮助那些需要帮助的人,就像文中的母亲一样。
我还会以自己的实际行动去感染周围的人,让他们也加入帮助别人的队伍,让世界充满爱。
【小题2】
【小题5】
【小题6】
【小题7】
【小题8】
【小题9】
【小题10】
【小题11】
【小题12】
【小题13】
【小题14】
【解析】这篇文章写家境不好的我们,在冬至吃饺子时遇到一个老妪来讨饭,“我”和妹妹非常反感,可妈妈坚决让“我”给老妪半碗水饺,妈妈“大家都吃了饺子,这个冬天才能熬过去啊!
”的话让我们感到温暖。
文章以此赞美了妈妈善良助人的美好心灵。
在记叙文中标题有如下作用:
1、交代文章写作对象(人或物)。
2、点明文章中心思想。
3、交代文章写作情感。
4、设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
5、作为文章的线索。
10.【答案】【小题1】
(1)本题考查文章的中心论点。
本文题目即中心论点,“读书宜循序渐进”是全文的观点。
(2)本题考查论证方法。
把“杂乱地读书”比作“一个饿肚子的人走进了饭馆粗嚼快咽地填饱肚子”,是比喻论证,强调了杂乱地读书的收效甚微,论证了“古今中外学者,都懂得学习要循序渐进”的观点,增强了文章的生动性与说服力。
(3)本题考查赏析词语。
“空中楼阁”指悬于半空之中的城市楼台。
也比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等。
根据上下文的内容分析解答,“求学问也好比盖高楼,必须先打好基础,而且要一层一层往上盖,这就是循序渐进的学习规律。
如果违背这个规律,好高骛远,去学习自己暂时还不能理解和接受的东西,”可以看出是指违背循序渐进的学习规律,去学习自己暂时还不能理解和接受的东西。
(4)本题考查学生理解和提炼文章信息的能力。
“这种贪多嚼不烂的学习方法,不可能收到良好的效果”,我曾经囫囵吞枣地阅读《名人传》,在期末考试中竟没有完整地写出书中三位伟人的名字。
从反面说明循序渐进地读书,有利于理解、消化、吸收书中的知识内容。
“如果在读书和学习的过程中贪多求快,跳过某些必要的阶段,到运用时才发现并不能活学活用,不得不回过头来返工重学,速度反而慢了”后来我重新认真细致地阅读这本书,循序渐进地读了好几遍。
现在,书中的人物、情节、道理,我都能清晰的回答出来,说明循序渐进的读书,不仅不浪费时间,反而能提高读书的效率。
(1)读书宜循序渐进
(2)比喻论证,把杂乱地读书比作一个饿肚子的人走进了饭馆粗嚼快咽地填饱肚子,强调了杂乱地读书的收效甚微,论证了“古今中外学者,都懂得学习要循序渐进”的观点,增强了文章的生动性与说服力。
(3)违背循序渐进的规律,去学习自己暂时还不能理解和接受的东西。
循序渐进地读书,有利于理解、消化、吸收书中的知识内容。
我曾经囫囵吞枣地阅读《名人传》,在期末考试中竟没有完整地写出书中三位伟人的名字。
后来我重新认真细致地阅读这本书,循序渐进地读了好几遍。
现在,书中的人物、情节、道理,我都能清晰的回答出来。
【解析】本文以“读书需循序渐进”为中心论点,论述了读书、做学问需