内蒙古九年级上期末语文卷含答案Word文档格式.docx
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瞥见
恍若
秘诀D.亵渎
赃物
劫掠
山岳潜行
3.下列各句中，加点词语使用错误的一项是（ ）
A.街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
B.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
C.我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，寻章摘句造出来的。
D.或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。
4.下面语段中，表述没有错误的一句是（ ）
（A）为建设“富裕、文明、秀美”的新扬州，我市开展了创建“全国文明城市”。
/（B）在全市人民的共同努力下，通过有效的工作和广泛的宣传，扬州市民的文明程度得到了很大的提高。
/（C）但是，文明也要看到身边还存在不文明现象，少数人的文明习惯还没有养成，与“创建”要求还有距离。
/（D）文明只要不断提高文明意识，从小事做起，才能真正养成文明的好习惯。
A.AB.BC.CD.D
5.下面有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》都是山水游记。
B.苏轼《水调歌头●明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。
C.雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
D.《你是人间的四月天》，作者是林徽因，她是建筑学家、文学家。
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
6.默写。
（请用正楷书写）
金樽清酒斗十千，______。
（李白《行路难》）
______，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
人有悲欢离合，______。
（苏轼《水调歌头》）
______，边秋一雁声。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
______，万古惟留楚客悲（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
云横秦岭家何在？
______。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
《醉翁亭记》中写春夏之景的句子是：
______，______。
《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：
三、语言表达（本大题共1小题，共3.0分）
7.仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：
结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：
结识古仁人，我______。
四、现代文阅读（本大题共3小题，共42.0分）
8.阅读下文，完成下列各题。
范文正公①，苏人也。
平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
方贵显时，置负郭②常稔之田③千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。
日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡④．择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。
族之聚者九十口，岁入给稻八百斛⑤．以其所入，给其所聚，沛然⑥有余而无穷。
屏⑦而家居俟代者⑧与焉，仕而居官者罢莫给。
此其大较也⑨。
注释：
①范文正公：
范仲淹，字希文，卒谥文正。
②负郭：
靠近城郭。
负，倚靠。
③常稔[rěn]之田：
常熟之田，良田。
稔，庄稼成熟。
④赡：
这里是给予钱财。
⑤斛[hú
]：
古代量器，以十斗为一斛。
⑥沛然：
充裕的样子。
⑦屏：
指罢官或离职。
⑧代者：
这里指更替官职的人。
⑨此其大较也：
这是义田大概的情况。
解释下面句中加点的词。
①咸施之咸：
______
②日有食，岁有衣日：
翻译下面的句子。
①日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。
②屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给。
范仲淹建立“义田”的目的是什么？
（请用原文语句回答）
从选文和《岳阳楼记》看范仲淹是一个怎样的人？
9.阅读下文，完成下列各题。
冬至饺子
冬至，天下大雪。
母亲把米缸里最后半瓢白面挖出来，又在里面掺加了些地瓜面粉，总算包上了一顿看似有滋有味的冬至饺子。
至于饺子馅料，白菜榨碎后里面掺点豆腐及粉条，就相当于肉了。
当热腾腾的饺子准备从锅里盛出来时，一个乞讨的老妪走进家门。
她像往常一样进了院子，拎只破口袋，拄一根打狗棍，一屁股坐到磨盘上去。
她是常客，平时经常在村里转悠或到我家里来乞讨。
但她乞讨有个习惯，就是不说话。
也不知是哑巴还是不愿吱声。
听人说，这个老妪有好几个儿女，一把屎、一把尿地把孩子拉扯成人后，却没人管她了。
“妈妈，又来要饭的啦!
”妹妹嘟囔着小嘴，冲着厨房里一直在忙活着的母亲直喊。
“真扫兴，吃顿饺子也不让人清静，早不来，晚不来，偏偏这时候来!
”我忿忿地用眼睛朝磨盘上的老妪瞪了一眼：
“赶紧走吧，今天没有干粮给你，到别家去吧!
”
“这是咋说话呢？
怎么没有一点礼貌，忘了平时我咋对你们说的了？
”母亲从背后对我呵斥一声，吓得我赶紧伸伸舌头，躲到一边去了。
七岁的我毕竟还是个孩子，说话自然也不着调。
刚才被母亲训了一顿，我知趣地从筐子里拿出半块高粱饼子，像以往那样跑出去递给磨盘上的老妪，好打发她快点离开，也免得让母亲抓住这件事情不放，回到饭桌上再喋喋不休地批评我。
饺子端上了饭桌，家里的气氛不亚于过年时的情景。
然而，从外面传来一阵咳嗽声，显然是磨盘上那个还未离开的乞讨老妪发出来的。
“等等!
”刚要夹起饺子往嘴里填，母亲的声音顿时让屋里的人愣了：
“怎么了，妈？
”我一头雾水地看着她。
母亲歪头扫了一眼院子。
我们顺势朝她目光所看的地方望去：
磨盘上坐着的老妪，在雪花中拿着我送她的半块饼子举在嘴边嚼着。
她刚才好像看见了我们从厨房往堂屋里端饺子的情景，这时眼睛正直勾勾地盯着我们这边呢。
“给这位老奶奶也送点吧，今天是冬至。
”母亲发了话。
“妈，咱今天包的并不多啊？
刚才我已经给她送过饼子啦!
”我急得用筷子指了指桌上的几个碗。
按家里成员来算，每人也就一碗水饺。
“别说了!
”母亲端起自己的碗往另一个碗里拨了半碗，推到我面前。
显然，这是要让我去执行这项“特殊”任务。
虽不情愿，但我不敢违抗母亲命令。
我起身端着水饺来到磨盘前，小心地放到老妪面前。
“你吃吧，我妈妈让给你的…”我小声地说。
我发现她嘴角急促地抽动了两下，浑浊的眼睛在看到水饺的刹那，闪现出一丝难得的惊喜。
接着哆嗦着手，从破棉袄里摸出一双系了细绳的筷子，在袖子上胡乱抹了抹，夹起水饺大口大口地吃起来…
我跑回了屋里，母亲摸着我的头笑了。
她说：
“大家都吃了饺子，这个冬天才能熬过去啊!
”母亲的话，我听不很懂，可那一刻，我心里有一种说不出来的舒服。
那个冬天，真的很冷很冷，可全家人的心里却都暖融融的。
或许这和吃了冬至的饺子有关系吧？
（1）文章以“冬至饺子”为题好在哪里？
（2）结合全文，谈谈你对第（13）段画线句子的理解。
（3）选文最后一段有什么作用？
请简要分析。
（4）无论当时如何贫穷，母亲都会用实际行动去帮助别人。
母亲的做法带给你哪些启示？
10.阅读下文，完成下列各题。
读书宜循序渐进
刘忠全①青年人学习欲望很强，学习劲头很大，这是可喜的现象。
但有时也容易存在一些问题，例如有的人学习内容包罗万象，学习方法贪多求快，忽视打好扎实的基础，而“在空中起跳”，违背了学习过程中循序渐进的规律，因而收效甚微。
②古今中外学者，都懂得学习要循序渐进。
南宋学者朱熹曾说：
“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
”杂乱地读书就好像一个饿肚子的人走进了饭馆，看到鱼肉糕点恨不得一口都塞进嘴巴，于是粗嚼快咽急忙吞了进去，虽然也填饱了肚子，但是没有尝到菜肴的滋味。
这种贪多嚼不烂的学习方法，不可能收到良好的效果。
③人们常说：
“万丈高楼平地起。
”求学问也好比盖高楼，必须先打好基础，而且要一层一层往上盖，这就是循序渐进的学习规律。
如果违背这个规律，好高骛远，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西，就会如打造“空中楼阁”般摇摇欲坠。
④数学家华罗庚说过：
“学习上切忌好高骛远，急于求成。
学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。
”的确，如果在读书和学习的过程中贪多求快，跳过某些必要的阶段，到运用时才发现并不能活学活用，不得不回过头来返工重学，速度反而慢了。
这说明，任何事物都有个渐进的发展过程，读书也是这样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
如果违背这个规律，其结果必然是走马观花，快而不精，知识难以掌握。
而且，读书求速者往往缺乏锲而不舍、持之以恒的精神，劲头大时急不可耐，劲头下去时则松懈疲沓。
正如清人陆清献在《示儿书》中所说，读书“一日所读虽不多，日积月累，自然充足，则刻刻欲速，则刻刻做潦草工夫，此终身不能成功之道也。
”
⑤任何学问都有各自的基础知识，我们学习就要从基础知识开始，这是攀登高峰的起点。
杰出的科学家也是从最简单的加减乘除开始学起；
杰出的画家最初的基础课是练简单的素描。
不从起点开始打下坚实的基础，则难以进一步提高，更不会有后来的成功。
因此，学习须从基础知识学起，狠下功夫，锲而不舍，循序渐进，逐步提高。
否则，难以建成知识领域里的高楼大厦。
本文的中心论点是什么？
第②段划线句子运用了什么论证方法？
有何作用？
第③段加点词“空中楼阁”具体指什么？
联系你的阅读经历，谈谈循序渐进地读书给你带来的好处。
五、作文（本大题共1小题，共50.0分）
11.阅读下面文字，按要求作文。
十几年的人生经历中，你学会了说第一句话，走第一步路，背第一首诗……现在，你又慢慢地学会了尊重他人，学会了承担责任，学会了正确取舍，学会了敬畏生命……
请以“我学会了______”为题目，写一篇文章。
要求：
①请从先将题目补充完整，写在答题卡上。
②除诗歌外，文体不限。
③书写工整，卷面整洁。
不少于600字。
④作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A．有误，“娉婷”中的“娉”应读pīng；
B．有误，“襁褓”中的“襁褓”应读qiǎng；
C．正确；
D．有误，“喑哑”中的“喑”应读yīn。
故选：
C。
本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。
拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。
2.【答案】C
【解析】A．有误，“天娇”中的“娇”应为“骄”；
B．有误，“心无旁鹜”中的“鹜”应为“骛”；
D．有误，“山岳潜行”中的“行”应为“形”。
此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；
同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.【答案】C
【解析】ABD．正确。
C．有误，寻章摘句：
旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。
指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
这是一个贬义词，感情色彩错误。
此题考查学生成语的正确使用能力。
解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。
成语运用的常见错误有以下几种：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】C
【解析】A．句子成分残缺，缺少宾语中心语，在句末加上“的活动”．
B．语序颠倒，应为“广泛的宣传和有效的工作”．
C．没有语病；
D．关联词语使用不当，应为“只有…才…”．
C．
本题要结合病句的类型来分析．在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型：
句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病．本题为语段辨析，有一定难度．
本题考查对病句的辨析能力．解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析．
5.【答案】A
【解析】A．有误，山水游记，主要是写登山临水的见闻观感，以描写自然景物为主。
《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日为重修岳阳楼写的，不是山水游记。
BCD．正确。
A。
本题考查文学常识。
广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
6.【答案】【小题1】玉盘珍羞直万钱
【小题2】沉舟侧畔千帆过
【小题3】月有阴晴圆缺
【小题4】戍鼓断人行
【小题5】三年谪宦此栖迟
【小题6】雪拥蓝关马不前
【小题7】野芳发而幽香,佳木秀而繁阴
【小题8】不以物喜,不以己悲
【解析】答案：
（1）玉盘珍羞直万钱（注意“羞”的写法）
（2）沉舟侧畔千帆过
（3）月有阴晴圆缺
（4）戍鼓断人行（注意“戍”的写法）
（5）三年谪宦此栖迟（注意“栖”的写法）
（6）雪拥蓝关马不前
（7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（注意“繁阴”的写法）
（8）不以物喜，不以己悲
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。
下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】欣赏陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的达观
【解析】此题仿写，可选取一个人古代名人思考，结合他的具体事例或名言组织语言，句式上可采用“结识古仁人，我（动词）--“名言”--“的形式．
答案：
结识古仁人，我欣赏陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的达观．
此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯．
解答此题，要结合句意筛选熟悉人物解答．
8.【答案】【小题1】全、都
【小题2】每天
【小题3】
【小题4】
【解析】
（1）本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：
都给予救济。
咸：
全、都。
②句意为：
天天都有饭吃，年年都有衣穿。
日：
每天
（2）本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：
日，天天；
食，饭；
岁，年；
皆，都。
句意为：
天天都有饭吃，年年都有衣穿，嫁女儿、娶媳妇遇灾祸、死后送葬都给予钱财。
②句中重点词有：
屏，退居；
俟，等待；
与，供给。
退居在家、等待职务的人予以供给，出仕为官的人则停止供给。
（3）本题考查理解课文内容。
解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。
阅读全文，了解内容可知，范仲淹建立“义田”的目的是：
以养济群族之人。
（4）本题考查分析人物形象。
解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。
结合内容，从“范文正公，苏人也。
平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中可知，范仲淹是一位乐善好施、拥有忧国忧民情怀的人。
（1）①咸：
全、都；
②日：
（2）①天天都有饭吃，年年都有衣穿，嫁女儿、娶媳妇遇灾祸、死后送葬都给予钱财。
②退居在家、等待职务的人予以供给，出仕为官的人则停止供给。
（3）以养济群族之人（或以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷）
（4）范仲淹是一位乐善好施（心地善良）和拥有忧国忧民情怀的人。
参考译文：
范文正公，苏州人，生平喜欢以财物助人，选择那些亲近而贫穷、疏远而贤良的人，给予救济。
在贵显的时候，他买了靠近城市而且常年丰收的田约千亩，称其为“义田”，用来供养、救济全族的人。
使他们天天有饭吃，年年有衣穿，嫁娶丧葬都有供给。
选择同族中年长而又贤明的人管理这件事，按一定时间共同结算收支账目。
每天供给吃的，每人一升米；
每年供给穿的，每人一匹绢绸。
嫁女的给钱五十千，再嫁的给钱三十千；
娶妻的给钱三十千，再娶的给钱十五千；
对丧葬的补贴数目跟再嫁的一样，葬小孩的给钱十千。
族人聚居在一起接受供给的共九十人，义田每年能供给稻谷八百斛。
用这千亩田的收入，供给聚居的族人，充沛而有剩余，没有穷尽的时候。
退职回家等待补缺的人可以享受供给，出去做官了便停止供给。
这就是他兴办义田的大概情况。
文言文翻译方法：
对，即对译法。
也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。
古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。
有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。
有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。
将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。
凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。
凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。
不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】
（1）本题考查题目的妙处。
题目的好处一般有：
概括文章的主要内容；
作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；
作者感情的出发点；
具有象征意义；
是全文的“文眼”（提示文章中心）。
等等。
此文由“饺子”引出对人物事件的叙写，起到贯穿全文的线索作用，同时巧妙交代故事发生的时间，激发读者的阅读兴趣。
（2）本题考查对句子的理解。
虽然自己家里也不富裕，甚至贫穷、拮据，但是母亲依然将饺子给老妪吃，“大家都吃了饺子”中的“大家”包括不相干的老妪，这样母亲才会安心，这个冬天才会过得踏实。
（3）本题考查文章结尾的作用。
一般从结构上与内容上这两个角度来回答。
结构：
点题、首尾呼应、总结全文。
内容：
突出人物品质、情感，点明中心、深化中心等。
此段结构上，总结全文，首尾呼应，结构严瑾；
内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对帮助别人感到温暖的赞美；
表现了文章的主旨。
（4）本题考查拓展能力。
这是开放性试题，答案不唯一。
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
围绕“善良”“乐于助人”“赠人玫瑰手有余香”等来谈即可。
（1）交代故事发生的时间和贯穿全文的线索；
激起读者的阅读兴趣。
（2）①老人吃了陌生人给的饺子，得以饱腹，心里也会因这份饺子对生活充满希望。
②母亲只有把饺子给老人了，她的心里也才更安心，这个冬天也才会过得更踏实。
（3）照应开头的“冬至，天下大雪”；
升华文章的主旨；
以问句结尾，引人思考。
（4）示例：
今后，我会用善心、爱心去帮助那些需要帮助的人，就像文中的母亲一样。
我还会以自己的实际行动去感染周围的人，让他们也加入帮助别人的队伍，让世界充满爱。
【小题2】
【小题5】
【小题6】
【小题7】
【小题8】
【小题9】
【小题10】
【小题11】
【小题12】
【小题13】
【小题14】
【解析】这篇文章写家境不好的我们，在冬至吃饺子时遇到一个老妪来讨饭，“我”和妹妹非常反感，可妈妈坚决让“我”给老妪半碗水饺，妈妈“大家都吃了饺子，这个冬天才能熬过去啊!
”的话让我们感到温暖。
文章以此赞美了妈妈善良助人的美好心灵。
在记叙文中标题有如下作用：
1、交代文章写作对象（人或物）。
2、点明文章中心思想。
3、交代文章写作情感。
4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
5、作为文章的线索。
10.【答案】【小题1】
（1）本题考查文章的中心论点。
本文题目即中心论点，“读书宜循序渐进”是全文的观点。
（2）本题考查论证方法。
把“杂乱地读书”比作“一个饿肚子的人走进了饭馆粗嚼快咽地填饱肚子”，是比喻论证，强调了杂乱地读书的收效甚微，论证了“古今中外学者，都懂得学习要循序渐进”的观点，增强了文章的生动性与说服力。
（3）本题考查赏析词语。
“空中楼阁”指悬于半空之中的城市楼台。
也比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等。
根据上下文的内容分析解答，“求学问也好比盖高楼，必须先打好基础，而且要一层一层往上盖，这就是循序渐进的学习规律。
如果违背这个规律，好高骛远，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西，”可以看出是指违背循序渐进的学习规律，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西。
（4）本题考查学生理解和提炼文章信息的能力。
“这种贪多嚼不烂的学习方法，不可能收到良好的效果”，我曾经囫囵吞枣地阅读《名人传》，在期末考试中竟没有完整地写出书中三位伟人的名字。
从反面说明循序渐进地读书，有利于理解、消化、吸收书中的知识内容。
“如果在读书和学习的过程中贪多求快，跳过某些必要的阶段，到运用时才发现并不能活学活用，不得不回过头来返工重学，速度反而慢了”后来我重新认真细致地阅读这本书，循序渐进地读了好几遍。
现在，书中的人物、情节、道理，我都能清晰的回答出来，说明循序渐进的读书，不仅不浪费时间，反而能提高读书的效率。
（1）读书宜循序渐进
（2）比喻论证，把杂乱地读书比作一个饿肚子的人走进了饭馆粗嚼快咽地填饱肚子，强调了杂乱地读书的收效甚微，论证了“古今中外学者，都懂得学习要循序渐进”的观点，增强了文章的生动性与说服力。
（3）违背循序渐进的规律，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西。
循序渐进地读书，有利于理解、消化、吸收书中的知识内容。
我曾经囫囵吞枣地阅读《名人传》，在期末考试中竟没有完整地写出书中三位伟人的名字。
后来我重新认真细致地阅读这本书，循序渐进地读了好几遍。
现在，书中的人物、情节、道理，我都能清晰的回答出来。
【解析】本文以“读书需循序渐进”为中心论点，论述了读书、做学问需
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