八年级生物下册观察与思考资料分析技能训练参考答案Word文件下载.docx

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2.

比较

形态特点

生活习性

身体柔软，具有环节，在胸

幼虫

主要以桑叶为食，有蜕皮现象。

化蛹前吐丝结茧

腹部有8对足

有三对足，两对翅，体被白

不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡,

成虫

色鳞毛

雌蛾产卵后也死亡

蛹

体表光滑，体形呈椭圆柱状

不食不动，羽化成蛾，破茧而出

讨论

1.

家蚕通过有性生殖的方式产生后代。

这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子和

卵）结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。

2.蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似，它们都是进行有性生殖，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态。

3.春蚕到死丝方尽”这句诗来自李商隐《无题》中的名篇，全诗的内容是相见时难

别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

”这首诗是一首爱情诗，诗中的丝”寓意思念

的思”诗人通过这首诗把恋绪离情写得感人肺腑。

但从家蚕的发育过程来分析，其中春蚕到死丝方尽”不正确。

因为春蚕作茧后并没有死，

而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。

因此，此句诗可改为春

蚕化蛹丝方尽”这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。

技能训练

从问题的具体、明确、可探究性的评价准则来分析，昆虫的发育过程有蜕皮现象，这

与他们的身体结构有关吗？

”提得较好。

因为生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素，

又受环境影响，并且是进化的结果，所以问题为什么家蚕和蝗虫的发育过程都有几次蜕皮

现象”提出的不具体、不明确。

针对本节课的内容，可引导学生提出一些具有探究性的问题。

如蚕吐丝的量与蚕的大小

有关吗？

只有雌性或雄性的成虫，蝗虫能进行有性生殖吗？

为什么说雌雄昆虫的相互识别与昆虫的触角有关？

昆虫在蜕皮后，新皮变硬之前，抗干旱和抗虫害的能力如何？

等等。

/两栖动物的生殖和发育\

课文中的问题提示

判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”的说法是否正确。

这是一道开放性的问题，其目的一是训练学生分析问题，敢于发表见解的能力；

二是训练学生对自己的观点和看法善于提出佐证，从而训

练学生收集信息、处理信息的能力。

教师在组织学生解答此问题时，重点不仅在于让学生对该问题做出结论，而更重要的是引导学生学会思考，学会用充分的证据来论证自己的见解。

根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。

这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。

环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。

资料分析

1•环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能

正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。

2•畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。

鸟的生殖和发育

1•孵化出的雏鸟有早成鸟和晚成鸟。

图2早成鸟（左）和晚成鸟

早成鸟雏鸟孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已经睁开，腿脚有力，图2早成鸟

（左）和晚成鸟（右）在绒羽干后，可随亲鸟觅食。

大多数地栖鸟类（如鸡）和游禽类（鸭）属于早成鸟（图2）。

晚成鸟出壳时雏鸟尚未发育充分，体表光滑或微具稀疏小绒，眼不能睁开，全仰亲鸟

的喂食。

待在巢内完成发育后才能独立生活，如麻雀等。

还有一些躯体大而凶猛的鸟也属于

晚成鸟。

2•鸟类只有在繁殖期间，才到鸟巢中产卵、孵卵、育雏，鸟巢并不是鸟的家，当过了繁殖期后，它们就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此进行繁殖。

3•只有受精的鸡蛋在适宜的条件下才能孵出雏鸡。

养鸡场的产蛋鸡群，无论是单独散养还是笼养，所产的蛋均为未受精卵，不能用于孵化。

为获取种蛋，必须在饲养的母鸡群中配以一定数量的公鸡。

受精后鸡卵的胚盘较大、色深（呈白色），辨别方法可用照蛋灯来识别。

当在照蛋灯的照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，表明该鸡蛋是受精的鸡卵，不透光的斑点

为胚胎发育的部位。

1•卵壳和卵膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。

卵白对胚有营养和保护作用。

卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄

外面包裹着卵黄膜。

2•受精卵的胚盘将发育成雏鸡。

胚盘是鸡卵受精后开始发育形成的初始胚胎，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸡。

本技能训练的主要意图是，以实际问题为背景，训练学生从多角度、多因素来分析问题，并通过量化选择最佳的配制鸡饲料的方法，以培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

在解答此问题时，首先引导学生通过阅读题干明确影响鸡产蛋率的两个因素：

（1）鸡的产蛋率与鸡从食物中获取能量的多少和蛋白质量有关；

（2）当鸡取得足够能量时，则停止取食，影响鸡对蛋白质的取食量，从而影响鸡的产蛋率。

第1小问的具体解答过程如下。

首先弄清已知的条件：

（1）从题干中可知饲料能量水平为X106焦/千克；

（2）通过解读

曲线图可知，要达到90%的产蛋率，鸡对蛋白质的采食量应为克/只日；

对饲料的采食量应

为111克/只日。

然后分析求解。

设饲料中蛋白质的含量水平为X。

列式求出当采食111克的饲料时，蛋

白质的含量为多少才能满足鸡取食蛋白质的量为克/只•日。

XX111克/只日=克/只日;

21.5克/共-日

KU1S/A-B—⑸娥

即饲料中蛋白质含量为%时，鸡的产蛋率可达到90%。

第2小问的解答过程。

已知条件：

（1）由题干中可知，饲料的蛋白质含量为15%;

能量水平为X106焦/千克;

取食量为101克/只•日。

（2）由

（1）可推知鸡对蛋白质取食量为（15%<

101克/只日），通过查曲线图可知在此

采食蛋白质量的基础上，鸡的产蛋率约为50%。

（3）由

（1）提供的已知条件，通过查表可知鸡的产蛋率约为60%，但要达到这样的产蛋率，饲料蛋白质含量还需提高。

得出结论，即从每日采食蛋白质量预测鸡的产蛋率应为50%。

基因控制生物的性状

1•凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。

肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。

2.性状（character）:

遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。

5.不是。

比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，

这一性状差异是由于环境条件的变化引起的变异，并未涉及到遗

传物质的改变，是不可遗传的。

1•这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小。

控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。

2.基因决定生物的性状。

3•传递的是控制性状的基因。

\基因在亲子代间的传递

1.23对。

因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。

2.基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。

3•不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。

不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。

/生物的变异

探究

3•大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；

小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。

因为环境的变化影响生物性状的表现。

4•不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。

假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。

大花生的基因型可能是AA或Aa,如果是AA，其后代均表现为大；

如果是Aa,其后代就有大和小两种可能。

也可回答：

不一定。

如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素的话）。

地球上生命的起源

1•现在的大气成分中有氧气，而原始大气的成分中没有氧气。

2.原始地球上不存在生命。

因为原始地球上没有生命存在的环境条

件。

3•根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。

因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。

4•陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物

体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。

\生物进化的历程

1.在资料1中，科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。

在资料2中，采用了比较动物的形态和解剖特征的方法，通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类是由始祖鸟进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。

在资料3中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法。

2.3个资料中，科学家在研究生物进化问题时都采用了比较的方法。

3.根据上述3个资料，对生物进化的历程可以作出如下的推测：

生

物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系；

资料1表明，

鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为：

鱼类两栖类爬行类哺乳类；

资料2表明，鸟类是由爬行动物进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型；

资料3表明，人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵则较远。

支持假说A的证据有：

1、2、3,其中证据1的支持力度最大。

支持假说B的证据有：

4、5、6、7,其中证据5的支持力度最大。

传染病及其预防

1•流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。

当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些

带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。

因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。

2•将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。

饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。

3•要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

\免疫与计划免疫

1•涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；

这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。

2.当人体身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够

侵入人体；

人体的血液、淋巴液等组织中以及人体的胸腺、淋巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞。

3.接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。