学年辽宁省大连市高一上学期期末考试语文卷 Word版 含答案Word文件下载.docx
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A.第1、2段是本文的导语部分，以下段落则是本文的主体部分。
主体部分按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。
B.作者在简洁地介绍了英方的每一种仪式之后，都要引用一些具体的背景材料，并对此直接发表议论，情感和评论蕴含其中。
C.现实场景和历史事实的交叉是本文的一大特色，即在描述现实和历史场景的同时兼顾历史的回顾，这增加了作品的厚重感。
D.本文把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。
2.“大英帝国从海上来，又从海上去。
”这句话有何含义？
（5分）
（二）文学类文本阅读（17分）
阅读下面的散文，完成3〜5题。
（17分）
家乡的小河
我的家乡有一条小河。
这条河小得乡亲们都不知道她的名字，外村人甚至忽略了她的存在。
她流过生养我的土地，流进我的人生，镶嵌于我的记忆，伴随着我的灵魂。
这条河滋养了我们祖祖辈辈，也造福方圆万家。
肥沃的河湾地，旱涝保收，家家食足。
河边大片芦苇，经济有源，户户殷实。
当年好多女子慕河而嫁。
外村的妇女经常成群结队，身背一簍衣服，来河洗衣。
来到河边，她们那高兴劲，真不像来劳动，而是像游玩娱乐来了，闹声笑声此起彼伏。
生长在旱源上的孩子们，也常常嫉妒我们河边的小孩。
俯视到我们在河边开心地玩，便喊：
“水青蛙，水青蛙”，我们回喊，“旱老蛙，旱老蛙”。
有时他们不服气就说，“来个百年不遇的洪涝，我们塬边洗脚。
”我们也回应：
“来个百日大旱，你们饿肚子讨饭时，来我家吧。
，’
旱塬上的人们，看到我们的果园菜园、满囤的粮食、富裕的生活，好羨慕我们的河。
果实成熟的季节，常有来河边的果园、庄稼地做一回“梁上君子’’的外村人。
每逢周末，蔡家坡、虢镇的工人就来河里捕鱼捉鳖，猎获野鹜。
俯敢小河，林木繁茂，芦苹连片，一条绿带蔓河埦蜓。
亲临小河，河水清澈见底，河道蜿蜓绵亘，河湾沼泽棋布，河滩涌泉不断。
虫息鸟栖，
物种繁荣。
春来，河柳瓢絮，芦芽如锥。
柳梢帽环头上戴，柳枝说骨吹八。
夏至，蝌蚪摆尾，河滩径幽。
林荫，青年男女谈理想谈人生；
河畔，“童孺纵行歌，斑白欢游诣。
“竽呱呱”啼晓蛙唱晚，“水蚂蚱”打溏河面滑。
暑期，孩子们捣鸟窝，打水仗。
鱼翅划破了你的手，水蛭钻进了他的腿。
“大转湾”，“抽水站”到处是欢闹的乐园。
竹簍作网捞黯鱼，泥滩踏鳖捉王八。
秋末，田园黛青，秋高气爽。
“燕喳呐”叽喳栖柿树，风拂素绢芦苇花。
小河伴我邀明月，三人把酒话桑麻。
小时候，河就是我们的伙伴，河畔的草木虫鸟就是我们的朋友。
最喜欢听的故事就是关于河的故事。
有位长者说:
很久的时候，有个专管河流的神官，他很会治理河流。
他修的桥，大水冲不垮，他治过的河，河水不横溢。
彪角陈家石桥就是他所造，苟家往上游的河床，就是他所治。
传说，当年修陈家桥时，他早早告知彪角一大户人家说，今晚要雇用你家的牛帮我们运送石料，你提早把牲畜喂饱。
主人早早喂饱牛等客人来用，到深夜还不见客官来牵牲口。
他就到客店去问咋回事。
客人说，你的牛刚使唤完，你回去看看就知道了。
那人回来一看，几头牛个个身上热气腾腾，汗珠子往下滚。
主人明白了，他不是凡人。
这位神官治理河道也有一套。
水到平川，他固岸疏导，使河水直杨快行。
若河水遇阻，则迂回弯曲，随势委婉向前。
他常常夜里施工，某晚，当他治理河道至苟家时，雄鸡鸣叫，神官收兵回营，一去再未复回。
经年，多次暴发洪水，陈家的石桥，固若如初。
苟家往上游的河床，洪水从未横溢出河床。
每听一次小河的故事，就对小河多一份眷恋。
河，千回百折弯弯曲曲，有大河有小溪，有狭窄有宽阔，有舒缓有湍急，有清澈有浑浊。
悠悠小河，潺潺远流。
她吹老了岁月，吹远了浮华，吹醒我悟得“上善若水”的真道。
她却吹不老我的记忆，吹不远我的思念，吹不断我“从善如流”的执着。
每次回老家，自必到小河看看。
每当站在小河边，看着河畔的一切，我就像婴儿躺在
母亲怀抱里那样从容安详。
小河处处都有，美丽的地方到处都是。
可是，在我的心里，没有什么地方比我老家的小河更恬静更怡人。
清澈小河，悠幽长流，多少朝圣者的灵魂被她带到了宁静的远方！
（有删改）
3.下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A.文中写到当年好多女子慕河而嫁，来到我的家乡，是因为她们的家乡缺水干旱，生活无助，从而心生恐慌和不安。
B.作者描绘了小河春夏秋冬四季的风光，河畔的草木虫鸟是孩子们的朋友，优美如画的小河也是青年男女畅谈人生理想的场所。
C.本文的语言富有鲜明的地方特色，如“水青蛙”“旱老蛙”“竽呱呱”“燕喳呐”等，幽默诙谐，生动风趣，乡土气息浓郁。
D.悠悠小河，她吹老了我的记忆，吹远了我的思念，吹醒了我悟得“上善若水”的真道，却吹不断我“从善如流”的执着。
4.文中插叙了一段长者讲述的小河的故事，作用是什么？
（6分）
5.作者在文中综合使用了多种修辞方法，请举例并简要赏析。
（8分）
二、古代诗文阅读（46分）
（1）文言文阅读（28分）
阅读下面的文言语段，完成6〜8题。
（9分）
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：
“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袭:
袭不绝如缕。
舞幽壑之潜鲛，泣孤舟之赛妇。
A.扣舷而歌之
B.击空明兮溯流光
C.倚歌而和之
D.不绝如缕
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羨长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎驟得，托遗响于悲风。
6.
舷:
船的两边。
溯：
逆流而上。
和：
同声相应，唱和。
缕：
丝织品。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.其声呜呜然
B.苏子愀然
C.何为其然也
7.
D.山川相缪，郁乎苍苍
吾其还也
沛公默然
吾属今为之虏矣相与枕藉乎舟中
下列各句中加点词的意义都相同的一项是（3分）
8.下列各项对文中语句的翻译，正确的一项是（3分）
A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
译文:
潜藏在深渊中的蚊龙在起舞，孤舟上的寡妇在啜泣。
B.“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？
“月明星稀，乌鹊南飞”，这是曹孟德的诗吗？
C.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。
D.知不可乎骤得，托遗响于悲风。
我知道这是不可能的，因而只能把箫声的佘音寄托给这悲凉的秋风。
阅读下面的文言语段，完成9〜11题。
（14分）
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：
“臣之壮也，犹不如人；
今老矣，无能为也已。
”公曰：
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?
阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；
失其所与，不知；
以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.晋军函陵，秦军氾南军:
驻军。
B.且君尝为晋君赐矣赐：
恩惠。
C.秦伯说，与郑人盟说:
通“悦”。
D.失其所与，不知与：
和，跟。
10.下列对文中相关内容的解说，正确的一项是（3分）
A.“晋侯”“秦伯”分别指晋文公和秦穆公，其中“侯”“伯”是古代爵位名称。
春秋时期有“公、侯、伯、子、男、君”等爵位。
B.“子”是古代对成年男子的尊称，有一定社会地位的成年男子都可称为“子”，如“孔子”“庄子”等，文中的“子”是指烛之武。
C.“寡人”，即寡德之人，意为在道德方面做的不足的人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，文中的“寡人”是晋侯谦称自己。
D.“执事”是指古代办事的官吏，“敢以烦执事”一句中的“执事”是烛之武自己对对方的谦称，在句中可以译为“你”的意思。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
（4分）
（2）夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
12.对下列各句的断句，正确的一项是（5分）
A.太子闻之/驰往/伏尸而哭/极哀/既已/无可奈何/乃遂收/盛樊於期之首/函封之/
B.项王即日因留/沛公与饮项王/项伯东向坐/亚父南向坐/亚父者范增也/沛公北向坐/张良西向侍/
C.后之视今/亦犹今之视昔/悲夫/故列叙时人/录其所述/虽世殊事异/所以兴怀/其致一也/
D.距洞百余步/有碑/仆道/其文漫灭/独其为文/犹可识/曰/“花山”/今言/“华”如“华实”之/“华”者/盖音谬也/
（2）古代诗歌阅读（12分）
阅读下面这首诗歌，完成13〜14题。
（12分）
归园田居（其一）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
13.诗歌中描写了哪些农村生活景象？
这些景象有什么共性特征？
请加以概括。
14.下列诗句中加点词语的使用各有什么妙处？
请简要说明。
1榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
2有风自南，翼彼新苗。
（《时运（其一）》）
3蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。
（《和郭主簿（其一）》）
（3）名篇名句默写（6分）
15.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（任选3小题作答）
（1）曹操《短歌行》中用周公的典故表明自己渴盼贤才的诗句是
，。
（2）《诗经•氓》中，女子痛斥男子变化无常，三心二意的负心行为的诗句是，。
（3）《离骚》中，作者以博大的胸怀发出对人民生活多灾多难的哀叹的诗句是，。
《涉江采芙蓉》中把游子对“旧乡”的望而难归之思抒写得极为凄惋的诗句是，。
第n卷表达题
三、语言文字运用（19分）
16.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）
©
《巴黎圣母院〉〉的描写具有浪漫主义的夸张和抒情的特色：
美就美得字白璧微瑕，丑就丑得令人恐怖。
2我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教室里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
3叱咤风云的伟人，惊天动地的大事，固然能打动人心，曰常生活中那些美好的东西不也能触动我们的心灵吗？
4现实生活中，楚楚动人的场景并不少见，只是由于我们习以为常，才没有产生感情共鸣。
当怀着感激之心面对生活的时候，我们就会发现生活中的美好、人性的美丽。
5汉语词汇就是这样在吐故纳新中不断发展的。
关注这些词语的发展与变化，不仅有助于词汇的积累，而且'
常_常'
会'
给我们带来意外的发现。
6中国的古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美，念起来抑扬顿挫。
A.①④⑥B.②③⑤C.①③⑥D.②④⑤
17.下列各句中，有语病的一句是（3分）
A.学习报告文学，要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。
B.文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。
C.由于汉字有独特的形体结构，因此除了记录字的音和义以外，还保存着造字时的文化信息，其中不乏当时的思想意识或观念。
D.对于什么是美，从古至今人们有过许多不同的解释，迄今没有一个公认的定义，但这并不影响我们承认美的存在。
18.填人下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）
所有的民族都有自己特定的节日，①是宗教上的，②是节令上的。
比如欧洲国家的圣诞节，为的是纪念耶穌的诞辰。
复活节③为了庆祝耶稣复活而产生的。
④中国的节日主要来源于时令，⑤春节、元宵节、中秋节、重阳节等。
这体现出了东西方不同的文化特点。
①
②
③
④
⑤
A
有的
就是
但
就像
B
或者
则是
而
比如
C
或
却是
例如
D
除了
还有
虽然
可是
譬如
19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
“语句修辞”有点儿像一首歌曲中的“高潮”，也就是要对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。
①，也就是这个意思。
语言表达中采用不同的句式，往往
能创造出不同的艺术效果。
如孙犁的《荷花淀》中有一句：
“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常。
‘怎么了，你？
，”②，把谓语提到了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到她所担心的事情可能要发生，因而急于问个究竟的微妙心理。
用倒装句可以突显要表达的内容。
20.请从你学过的诗词中写出含有“楼’’“云”“月”“柳”“酒”的诗句。
要求:
从以上意象中任选其一，写出6个带有此意象的诗句。
四、作文（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
在学校和家庭生活中，师生之间、父母和子女之间有时也有矛盾，你了解老师、父母的心态和苦衷吗？
试作换位思考，以老师、父母和“我’’的视角各写一则日记。
要求：
每则日记题目自拟；
每则不少于260字;
不要套作，不得抄袭。
大连市2017～2018学年度第一学期期末考试
高一语文参考答案
一、现代文阅读
（一）实用类文本（新闻）阅读
1.D（A项“第1、2段是本文的导语部分”错误；
B项“直接发表议论”错误；
C项“描述现实和历史场景”错误。
）
2.①现实场景的展现。
大英帝国从海上乘船登陆香港，开始了长达156年的殖民统治；
1997年7月1日凌晨，香港回归中国，英国官员乘坐“不列颠尼亚”号离开了香港，消失在南海的茫茫夜幕中。
②把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。
（答出一点2分，答出两点5分。
）（必修一教参P85）
3.C（A项“生活无助，从而心生恐慌和不安”错误；
B项“描绘了小河春夏秋冬四季的风光”错误；
D项“吹老了我的记忆，吹远了我的思念”错误。
（二）文学类文本（散文）阅读
4.①对有关小河的介绍起到了补充说明的作用。
②使文章内容表述更加完整，充实丰满。
③使文章前后照应，结构严谨。
（每点2分，答出两点即可给6分。
5.①排比。
如“她流过生养我的土地，流进我的人生，镶嵌于我的记忆，伴随着我的灵魂。
句式整齐，行文有节奏感，对小河的赞美一气呵成，增强了语言的气势和文章的表达效果。
②引用。
如“童孺纵行歌，斑白欢游诣。
”语言含蓄典雅，简洁生动，突出了小河环境的优美，增强了文章的感染力。
③对偶。
如“竹篓作网捞黯鱼，泥滩踏鳖捉王八”。
语句匀称，前后呼应，互相映衬，使文章内容凝练集中，语言富有表现力。
④化用。
如“小河伴我邀明月，三人把酒话桑麻”，化用李白《月下独酌》中“举杯邀明月，对影成三人”，孟浩然《过故人庄》中“开轩面场圃，把酒话桑麻”。
想象新奇，语言富有情趣，使文章景情交融，意蕴深远。
（答出一点给2分，答出三点即可给8分。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
6.D
7.B
8.C
9.D
10.B（A项“君”不是春秋时的爵位；
C项“晋侯谦称自己”错误；
D项“是烛之武自己对对方的谦称”错误。
11.
（1）越过别国而把远地当做边邑，您知道那是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
（“鄙”“陪”各1分，句意2分。
（2）晋国，有什么满足呢？
已在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的疆界。
如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
（“夫晋，何厌之有”句式1分，“阙”1分，句意2分。
12.C、
（二）古代诗歌阅读
13.诗中描绘了南山原野、茅舍草屋、榆柳桃李、乡村炊烟、犬吠鸡鸣、庭院静室等农村生活景象。
（4分）这些景象是常见的普通的农村景象，其质朴、和谐、充满自然本色。
（2分）（必修二教参P77下）
14.①“荫”，荫蔽之意；
“罗”，罗列之意。
这两个动词的使用写出了榆树柳树枝繁叶茂、桃花李花生机盎然的情态。
②“翼”，名词用作动词，吹拂之意。
写出了微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象。
③“贮”，动词，贮存之意。
写出了林荫似可以贮存、可以拘取的一泓清泉般的清幽凉爽之感。
（每点2分，词义1分，结合诗句分析1分。
）（必修二教参P70）
（三）名篇名句默写
15.
（1）周公吐哺天下归心
（2）士也罔极二三其德（3）长太息以掩涕兮哀民生之多艰
（4）还顾望旧乡长路漫浩浩
三、语言文字运用
16.B（①必修二P82；
②必修一P36；
③必修一P57；
④必修一P57；
⑤必修一P80；
⑥必修二P70）
17.C（A必修一P38；
B必修一P71；
C必修一P75；
D必修二P57）
18.B（必修二P74）
19.①（古人写作中）所谓的“炼句”②这句话用了一个倒装句
（每空2分，意思对即可。
）（必修二P71～72）
20.略。
（一个诗句1分。
四、作文
21.参照2017高考作文评分标准。
（必修一P62）
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