坚持作文之我能坚持五分钟游戏作文题目Word文档格式.docx
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快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。
1、现在大家注意自己的坐姿：
抬头、挺胸。
老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《谷仓里的金表》。
2、故事讲完了，谁能告诉老师这个故事说明了一个什么道理？
（学生举手回答，回答得又快又好的为他鼓掌）
这个故事告诉我们一个“坚持”的道理，接下来我们就来做一个有关“坚持”的游戏：
板书：
我能坚持五分钟
（二）、游戏中
1、游戏前
（1）老师做动作，请同学们认真观察老师的动作。
（2）老师做动作
（3）做完了，谁能把老师刚才做的动作描述一下？
（学生举手回答，大家掌声鼓励）
游戏前：
玩法、规则
老师身体站直，左臂向前伸出与肩同高，手心向下，右手拿起一支笔，小心翼翼地将它放在左手腕上，右手移开，笔不掉下来。
（4）大家描述的很棒，接下来老师把大家分成两队，每对选出一位队长，并为自己的队起一个响亮的名字，想一个口号为自己加油！
（5）游戏开始之前我们说一说规则：
做老师刚才的动作，坚持五分钟，中间谁的笔掉了谁就失败了，最后哪队坚持的人多哪队胜利。
（6）喊口号（现在你的心情怎么样？
）
（7）游戏马上开始大家要注意体会自己的感受，观察别人的动作、表情、语言。
游戏中：
动作、表情、语言、心理活动、心情
2.游戏中
（1）游戏开始了，大家站起来，做好动作，计时开始！
请观察大家的动作、表情，此时你心里在想什么?
一分钟时老师提醒感受胳膊的感觉。
（2）老师宣布：
三分钟了。
老师采访一下：
（老师指名回答）
（3）还有10秒钟，你的动作还标准吗？
你心里在想什么？
我们倒计时。
（倒计时）
（4）时间到，请大家放下胳膊我们来看看成绩：
（）队赢了，祝贺你们！
我们一起为他们鼓掌：
棒！
你们真棒！
（5）老师采访：
胜队：
你们胜利了，你的心情怎样？
败队：
你们失败了，你的心情怎样？
（学生举手回答）
3、游戏后
（1）游戏结束了，谁把经过给大家讲一讲？
说一说大家的动作、语言、表情和你的心理活动。
你的胳膊什么感觉？
心里在想什么？
你看到大家的动作、表情如何？
你听到他们说什么了？
其中哪个人最有特点？
抓住如何写好胳膊的变化感受（利用夸张、比喻、对比等你怎么失败了？
心情怎样？
（学生举手回答，多找几个学生说）
（2）孩子们，这个游戏让我们懂得了什么道理呢？
开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！
（学生回答，老师鼓励）
游戏后：
感受------坚持不懈才能成功
要有团队精神
细节决定成败
?
?
（3）同学们，这个游戏让我们懂得无论是学习还是做事都要有坚持不懈的精神，要相信：
坚持就是胜利！
（三）指导
（1）同学们我们如果写这篇作文的话应该按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写，其中游戏前、后略写，游戏中要详写。
（3）游戏过程要详细写同学们的动作、表情、语言及心理。
既要重点写一两位同学的动作或语言又要写大家的动作、语言及表情，做到点面结合。
讲完了这节课你是不是想赶紧把它写下来，下面请同学们一个片段，一个记忆最深的片段。
四、激发写作需要
孩子们，这个游戏好玩吗？
那就把它写下来吧，写完后我们可以让好朋友看，让他们看看你在快乐作文班里时多么快乐，多么开心，让他们羡慕你，这样你不是会很自豪？
另外，写好了，我们的作文还能登在《快乐作文报》上，登在《快乐作文杂志》上，到那时你可就成为小名人了！
加油啊！
孩子们！
五、写作文，教师巡回指导。
要求孩子，坐姿端正，握笔正确，做到：
下笔不停，下笔不语，一气呵成。
教师要轻轻地走到孩子身边，对于有问题的孩子给予个别指导。
六、评价习作。
找出两三篇习作，当堂朗读，共同评改。
老师要给予孩子真诚地肯定，鼓励他们多动笔，勤练习，今后会有大出息。
七、总结效果，鼓励报名。
各位家长，各位小朋友，我们今天非常快乐，大家在玩中学，玩中写，学到了写作知识，写出了很棒的作文，写好了作文，可以在快乐作文报上发表，在《快乐作文》杂志上刊登，还可以参加世界华人小学生作文大赛，可以获奖，可以出书，更重要的时能提高我们的写作能力，在今后的人生道路上获得成功，我们这所学校是全国最专业的作文培训学校，我们是小班教学，按报名顺序先后排班，请家长们征求孩子的意见，如果孩子喜欢上这样的作文课，就到报名处给孩子报名吧！
附：
板书设计
开头：
开门见山/列举/问句/倒叙
坚持不懈游戏前：
玩法、规则有始有终（略写）
永不言弃游戏中：
动作、表情、语言、心
理活动、心情
锲而不舍（详写）
坚韧不拔游戏后：
感受——坚持不懈就能成功
坚持到底（略写）要有团队精神
细节决定成败
【篇二：
一我能坚持五分钟】
一我能坚持五分钟
——详略得当，感受真实
【习作内容】
写出游戏的经过，抓住游戏过程中人物的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。
【教学目标】
1、激发学生的团队精神，让学生认识到坚持的重要。
2、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体，做到详略得当。
3、联系自己的生活经验，写出真实的感受。
【教学重点】
详略得当，把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；
【教学难点】
把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；
【设计理念】
1、《语文课程标准》明确要求：
作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达。
使学生能按照习作要求，自主拟题，自主立意，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。
利用游戏，激起孩子兴趣。
游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；
在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；
在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，
丰富自己的见闻，形成自己独特的感受?
2、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进地让孩子在轻松中写作。
3、写作指导贯穿始终。
在教学中，指导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。
在不知不觉中渗透方法，进行指导。
4、注重评价激励。
在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。
教学流程：
第一课时：
1、游戏图片导入，揭题，明确习作要求2、快乐学佳句，学习我拿手（学习小明星）3、快乐练兵场，方法总动员（方法小博士）4、快乐百花园，积累我能行（积累小行家）5、快乐游戏：
我能坚持五分钟（坚持小勇士）6、快乐说游戏，说出我感受（口才小能手）
第二课时：
1、写前梳理，方法回顾2、快乐小天使，写作我最棒（写作小天使）3、佳作赏评，分享快乐
【教学过程】一、游戏图片导入，揭题，明确习作要求
同学们，大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。
你们准备好了吗？
我们的课堂是快乐的，是严肃而高效的。
快（快
乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。
同学们，现在老师让大家看几张图片。
（出示幻灯片）你看图上的小朋友在做什么呢？
对了玩游戏，你们喜欢玩游戏吗？
老师今天就带你们玩一个有趣的游戏《我能坚持五分钟》。
（幻灯片）
我们今天的习作要求是：
1、写游戏，重点写游戏的过程，游戏是怎样做的，做游戏的过程怎样，要一步一步写清楚。
2、做游戏时你有什么感受，受到什么启发，把感受写下来。
全班分俩组，各组分别起名，下面进行我们第一关的比拼吧
二、快乐学佳句，学习我拿手（学习小明星）
这几张图片上的小朋友玩得这么开心，我们怎么用文字精彩地表达呢？
我们书上就有几个句子，我们来读一读，学一学吧！
找同学读一读书上佳句选登中的句子。
（幻灯片）（读完出示问题）
（1）、这段话，哪里写得好？
找出描写人物的动作的词句读一读。
（2）、这段话重点写了哪两个人？
重点抓住了人物的哪些细节来描写的？
找出来读一读。
（3）、本段话重点写了谁？
哪里写的具体？
说一说。
三、快乐练兵场，方法总动员（方法小博士）
我们要想写好游戏，得先学习方法，有一位小作者就写了一篇《有趣的游戏》我们一起来读一读吧！
找学生读或自由读，读完抢答问题。
1、这篇短文的第——自然段写了游戏前的情况，第——自然段写了游戏的经过，第——自然段写了玩游戏后的感受。
2、小作者按照——顺序写的，详写了游戏的经过，略写了————。
3、找出你喜欢的段落，读一读，说出为什么。
读完了小作者的文章，你从中学到了写好游戏的什么方法吗？
方法大家说，学生说一说，老师总结。
方法总动员：
1、按一定顺序，记叙过程，条理清晰。
按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写，条理清晰。
2、积极参与，仔细观察。
眼看、耳听、口说、心想。
3、内容具体，详略得当。
a、游戏前写出了场面的气氛，和自己的心情。
（略写）
b、游戏中的情景写得具体，抓住了自己观察的重点人物的神态、动作、语言进行描写,还注意了自己的心理活动。
（详写）
4、感受真实，给人启迪。
游戏后，写了自己真实的感受，表达了自己的思想，给人启迪。
四、快乐百花园，积累我能行（积累小行家）
我们学习了方法，下面老师送大家一个故事吧！
（出示幻灯片）
（1）老师讲《谷仓里的金表》（出示幻灯片）
（边讲故事，边板书：
毫不气馁、坚持不懈、执着）
（2）听了这个故事，你感受最深的是什么？
出示有关坚持的成语，让学生读一读，用一用。
你还知道哪些关于坚持不放弃的词语呢？
是呀，坚持很重要，许多人能成功就在于他们的韧性和耐心，在于他们有一种永不言弃的精神。
游戏也是一样的。
五、快乐游戏：
我能坚持五分钟（坚持小勇士）
游戏马上开始，可是怎么玩呢？
看老师来做动作，我来做你来说，游戏玩法。
同学们在游戏过程中，一定要细心观察，认真体会。
1、游戏中大家有什么样的表现？
场面、气氛怎么样？
2、其中哪些人的表现比较突出？
注意观察他的动作、语言、神态等。
3、记住自己游戏中独特的体验。
六、快乐说游戏，说出我感受（口才小能手）
同学们，快乐的游戏结束了，你能说说游戏中自己独特的感受吗？
我们大家一起来交流，分享吧！
1、游戏前（幻灯片）
（2）老师做动作,做完了，谁能把老师刚才做的动作描述一下？
玩法、规则、场上气氛，自己心情（略写）
【篇三：
——过程具体，感受真实
联系自己的生活经验，写出真实的感受。
3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。
【教学重、难点】
利用游戏，激起孩子兴趣。
在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受?
2、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进地让孩子在轻松中写作。
【教学过程】
一、故事导入
1、今天的课从一个故事开始。
（1）老师讲《谷仓里的金表》
（2）听了这个故事，你感受最深的是什么？
2、同学们，你还知道哪些关于坚持不放弃的词语？
随机小结：
是呀，坚持很重要，许多人能成功就在于他们的韧性和耐心，在于他们有一种永不言弃的精神。
（板书：
韧性、永不言弃）
3、你能坚持什么？
我能坚持）
4、（板书：
五分钟）
二、游戏经过
（一）游戏前
1、我做你说
老师做动作，把老师的动作用准确的语言描述出来。
老师做动作，让孩子按顺序描述，指导学生把话说清楚，用词准确；
让学生注意老师的表情。
2、谁能把游戏的玩法说给大家听？
游戏玩法）
3、我们全班左右分成两个军团，请各军团为自己推荐团长，起个有特色的名字。
4、我们两个军团进行比赛，谁能坚持六分钟就能为自己的军团得一分，最终得分多的小组获胜。
谁能说一说比赛的规则？
（板书：
比赛规则）
5、游戏马上开始，说说你的心情？
心情）
（二）游戏经过
1、游戏开始，请全体同学起立，身体站直，左手平举与肩齐，把笔放在自己左手的手腕处，眼睛盯着笔。
计时开始！
游戏中：
动作）
2、现在场上气氛非常紧张。
场上气氛）
3、你现在在想什么？
有什么感觉？
心理活动、感觉）
4、指导学生体会随着时间的推移，自己的心理活动和感觉。
鼓励学生要坚持住，为集体争取得分。
想一想：
坚持数年如一日的枯燥训练，许多运动员才站在了奥运会的最高领奖台上；
坚持生的信念，在汶川地震中才有被埋100多小时的人延续了生命；
坚持以革命利益为重，邱少云才会在烈火中纹丝不动，换来战斗的胜利。
不抛弃，不放弃，这就是人生成功的法宝。
5、比赛结束，说一说游戏经过。
采访成功者，采访失败者。
6、宣布比赛结果。
7、让成功者为自己、为自己的团队说一句成功感言。
（三）游戏后
游戏做完了，你想说些什么？
你受到什么启发？
感受）
三、自主习作
1、指导命题。
要把我们的游戏变成文字，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？
2、请同学们按照游戏前——游戏经过——游戏后的顺序，把游戏经过写出来，注意：
要把游戏经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。
3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）
四、欣赏评价，修改作文
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们，请停下手中的笔。
让我们一起分享你的智慧吧！
愿意和大家分享习作的同学请举手！
好，这个同学，掌声欢迎！
学生读自己习作。
他的题目是（），这个题目（），读内容，一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深？
哪些地方还要再进行修改？
2、学生自改，互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。
改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！
五、总结
同学们，坚持，是一种信念，也是一种追求，但最后，坚持都是一种习惯。
希望同学们在今后的学习中，生活中，能坚持不懈地朝着自己的目标前进，挑战自己，成就自己！
【板书设计】
毫不气馁游戏前：
游戏玩法、比赛规则、心情坚持不懈
执着
理活动
韧性
持之以恒
锲而不舍
场上气氛、动作、神态、语言、心（重点）游戏后：
感受
升级会员 