学年高二下学期期末调研考试语文试题含答案.docx

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学年高二下学期期末调研考试语文试题含答案

2018—2018学年第二学期期末调研考试

高二语文

本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

考生作答时，请将选出的单项选择题的答案涂在答题卷所附的答题卡上，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，其余各题按照题号答在答题卷各题的答题区域（黑色线框）内。

在本试卷上答题无效。

考试结束后，只交答题卷。

第I卷阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面文字，完成1〜3题。

古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？

事实上他们并不是随处都用的。

自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，例如吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”。

而古诗中也有用“高树”的，如曹植的“高树多悲风，海水扬其波”。

可是“高树多悲风”并没有落叶的形象，而“寒风担高木”则显然是落叶的景况了。

前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，叶子越多，感情越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，岂不正有“落木千山”的空阔吗？

然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。

”“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，这是“木”的第一个艺术特征。

要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。

敏感而有修养的诗人们能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意又交织组合起来，于是成为半富多彩一言难尽的言说。

而“木”作为“树”的概念的同时，却正有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起树干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。

而“树”呢？

它具有繁茂的枝叶，与都带有密密层层浓阴的联想。

这是“树”与“叶”的形象之间十分一致的地方，也正因为此“树叶”也就不会比一个单独的“叶”多带来些什么，在习于用单词的古典诗歌中。

因此也就很少见“树叶”这个词汇了。

至于“木叶”呢，则全然不同，这里又需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来它所暗示的颜色性。

树的颜色，与叶还是比较相近的；而“木”呢，它可能是透着黄色，在触觉上可能是干燥的而不是湿润的，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了螫个疏朗的清秋气息。

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窣窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：

这就是“木叶”如此生动的缘故。

它不同于“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子：

也不同于“雨中黄叶树，灯下白头人”中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，“木叶”的干燥之感，也就缺少飘零之意。

至于“落木”呢，则比“木叶”更显空阔，它连“叶”所保留下的一点绵密之意也洗净了。

然“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。

（摘编自林庚《说“木叶”》

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A.和“高树多悲风"的“树”的“饱满”形象不同，“秋月照层岭，寒风扫高木”中的“木”具备秋风落叶的形象，诗句意境更加空阔清冷。

B.敏感而有修养的诗人们能认识并交织组合语言形象中潜在的力量，形成丰富多彩的诗歌语言，能够说明“木”何以具有暗示性的艺术特征。

C.相较于“树”暗示的颜色而言，“木”就显得有些枯黄和干燥，于是，“木叶”就自然而然也具有了这个特点，能给人带来疏朗的秋天的气息。

D.“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的“落叶”形象和“木叶”不同，它没有干燥、微黄、疏朗的秋季的特点，它饱含着水分且较繁密。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A.“木”仿佛本身含有落叶的因素,具有疏朗的特点；而“树”则没有，它具有繁茂的枝叶，与“叶”都带浓阴的联想。

B.“木”的背后有着“木头”“木料”“木板”等的影子，这是“木”的暗示性所在，在此影响下，“木”很难让我们想到叶子。

C.“木叶”的形象如此生动，是因为它带有较强的暗示性；视觉上，它是微黄的而不是碧绿的；触觉上，它是干燥的而不是湿润的。

D.无干燥之感的“黄叶”不具有飘零的意思，所以“雨中黄叶树，灯下白头人”的“黄叶”就没有“木叶”给人的疏朗、飘零之感。

3.根据原文内容，下列概括及推断不正确的一项是（3分）

A.自屈原把“木”准确用在秋风叶落的季节中，“木”似乎就带有一层浓厚的秋意，如杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”就能传达出萧瑟、凄凉的秋意。

B.诗歌语言的暗示性是“木”在中国古诗中成为“丰富多彩一言难尽的言说”的主要原因。

除“木”字外，古诗中“月”“水”“柳”等也具有暗示性。

C.在中国古典诗歌中，“木叶”很常见，但少有“树叶”这个词汇，其主要原因可能是“树”“叶”二字意蕴较相一致，连用起来便使语言显得重复啰嗦。

D.“木叶”是“木”与“叶”的统一，是疏朗与绵密交织而成的一个迢远情深的美丽形象，就空阔疏朗之意的传达上，“落木”远远不及“木叶”。

二、古代诗文阅读（39分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4〜7题。

音灵公不君：

厚敛以雕墙；从台上弹人，而观其辟丸也；宰夫腼熊蹯不熟，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。

赵盾、士季见其手，问其故，而患之。

将谏，士季曰：

“谏而不入，则莫之继也。

会请先，不入，则子继之。

”三进及溜，而后视之，曰：

“吾知所过矣，将改之。

”稽首而对曰：

“人谁无过！

而能改，善莫大焉！

《诗》曰‘靡不有初，鲜克有终。

’夫如是，则能补过者鲜矣。

君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。

又曰：

‘衮职有阙，惟仲山甫补之。

’能补过也。

君能补过，衮不废矣。

”犹不改。

宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之。

晨往，寝门辟矣，盛服将朝。

尚早，坐而假寐。

麑退，叹而言曰：

“不忘恭敬，民之主也。

贼民之主，不忠；弃君之命，不信。

有一于此，不如死也。

”触槐而死。

秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。

其右提弥明知之，趋登，曰：

“臣侍君宴，过三爵，非礼也。

”遂扶以下。

公嗾夫獒焉。

明搏而杀之。

盾曰：

“弃人用犬，虽猛何为！

”斗且出。

提弥明死之。

初，宣子田于首山，舍于翳桑。

见灵辄饿，问其病，曰：

“不食三日矣。

”食之，舍其半。

问之，曰：

“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，请以遗之。

”使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。

既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。

问何故，对曰：

“翳桑之饿人也。

”问其名居，不告而退。

遂自亡也。

乙丑，赵穿攻灵公于桃园。

宣子未出山而复。

大史书曰：

“赵盾弑其君。

”以示于朝。

宣子曰：

“不然。

”对曰：

“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？

”宣子曰：

“呜呼！

‘我之怀矣，自诒伊戚’，其我之谓矣！

”孔子曰：

“董狐，古之良史也，书法不隐，赵宣子、古之良大夫。

也为法受恶。

惜也，越竟乃免。

”

（节选自《晋灵公不君》）

4.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.谏而不入入：

被接纳B.宣子骤谏骤：

多次

C.提弥明死之死：

为......死D.食之，舍其半食：

吃

5.下列句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是（3分）

A．①厚敛以雕墙②臣以险衅，夙遭闵凶

B．①坐而假寐②吾尝跂而望矣

C．①莫之继也②均之二策

D．①赵穿攻灵公于桃园②不拘于时，学于余

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．赵盾不忘恭敬。

鉏麑受晋灵公之命暗杀赵盾。

赵盾清早已穿戴整齐准备上朝，由于时间还早，端坐着打瞌睡。

鉏麑认为赵盾不忘记恭敬，是百姓的主宰。

B．赵盾忠君爱国。

晋灵公因厨子没有把熊掌炖熟，就杀死他，把尸体装在草筐里，命妇女用车装着尸体经过朝堂。

赵盾知道后为此事忧虑，随后打算进谏。

C．赵盾体恤下请。

赵盾在被晋灵公追杀途中，看到灵辄饿病了，就给他吃的；听说他要省下食物给他的母亲，就专门为她准备了一筐饭和肉，放在袋子里。

D．赵盾深明大义。

董狐是古代的好史官，记载史事的原则是直言不讳。

虽然是赵穿杀死了晋灵公，但赵盾仍然能够充分尊重史官的记载而接受弑君的恶名。

（二）古代诗歌阅读（10分）

阅读下面这首古诗，完成8〜9题。

拟行路难（其四）

鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

的酒以自宽，举杯断绝歌路难.心非木石岂无感？

呑声踯躅不土言。

8.下面对这首诗思想内容和艺术手法的赏析，不恰当的两项是（4分）

A.本诗开头两句中，作者恰当地运用了借代手法，用流向东西南北不同方位的“水”，代指社会生活中有着不同地位的人。

B.本诗三、四两句以宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并表明据此从“行叹复坐愁”的苦闷中求解脱的渴望。

C.诗人一直在直接诉说自己的悲哀，胸中他积的块垒无法借酒浇除，便着笔于从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。

D.诗的结尾写人心非草木，不可能没有感情，心中的愤懑似乎到了随时都会爆炸的程度，但到了嘴边却突然被克制住了。

E.作者从普通自然现象顿悟出了与之相类似的某种人生哲理，全诗托物寓意，突显出含蓄不露、蕴籍深厚的艺术效果。

9.清代沈德潜评价此诗说：

“妙在不曾说破。

”这首诗表达了作者哪些思想情感？

请结合诗句加以分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（10分）

10.补写山下列名篇名句中的空缺部分。

（10分）

（1），亦崎岖而经丘。

（《归去来兮辞》）

（2），烟光凝而暮山紫。

（《滕王阁序》）

（3）我腾跃而上，不过数仞而下，，此亦飞之至也。

？

（《逍遥游》）

（4），多于机上之工女；钉头磷磷，。

”（《阿房宫赋》）

（5）子路曰:

“愿闻子之志！

”子曰：

“，朋友信之，。

”（《论语》十则）

（6）众里寻他千XX。

，那人却在，。

（《人间词话》十则）

三、文学类文本阅读（21分）

11.阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

（21分）

桥边的老人

[美国]海明威

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。

河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。

骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。

卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。

但那个老人却坐在那里，一动也不动。

他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。

完成任务后，我又从桥上回到原处。

这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。

“你从哪儿来？

”我问他。

“从圣卡洛斯来。

”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物。

”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔。

”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。

我是最后一个离开圣卡洛斯的。

”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。

我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：

“什么动物？

”

“各种各样。

”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。

”

我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。

它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

“什么动物？

”我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。

”

“你只得撇下它们了？

”我问。

“是啊。

怕那些大炮呀。

那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。

”

“你没家？

”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。

猫，当然不要紧。

猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？

我简直不敢想