编辑图像教学设计Word文档下载推荐.docx
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评价设计
评价标准：
项目
得分
文件名正确，并且上传成功
1分
去掉黑痣
2分
皮肤模糊
亮度提高
皮肤加色
课前准备：
为每人拍张数码照片
教学过程
环
节
教师活动
学生活动
设计
意图
时间
预设
创设情景
导入新课
老师幻灯片播放婚纱照片，让同学们欣赏。
老师：
我们在生活中，有很多的机会看见过婚纱照，也很有可能认识照片中的人。
现在请同学们谈谈，谈谈照片与他本人相比较，有什么不同？
总结学生的看法：
照片比他本人更加的漂亮，并且人脸上的一些污点，比如痘痘呀，黑痣呀都给去掉了，皮肤更加的光滑细腻。
其实这都是设计师利用了我们的PHOTOSHOP软件对照片进行了美化。
这也是婚纱照为什么不能在短时间内做好的原因，那同学们想不想学习美化照片？
好，这节课我们一起来学习编辑图像，来美化照片。
引入课题，出示本节的教学目标。
（学生可能答案：
1照片比本人更漂亮；
2照片太假了，都不像她本人了；
3照片里人脸上有些脏东西都被去掉了。
）
XXX同学来给我们读一遍教学目标。
从生活中常见的婚纱照入手，展现Potoshop技术的神奇魅力，从而激发学生要通过学习编辑图像来美化照片的兴趣，自然而然的引出了本节课的课题以及学习目标。
2’
素材分析要点提示
教师展示人物脸部修复前.jpg，我们来看这张照片，有什么地方可以修复的，很明显，在下巴，额头上各有一棵黑痣，可以修复掉，修复的原理是什么？
对，用好的地方盖住坏的地方，大家看修复后的照片。
接下来我们就来修复一下这两个黑痣。
PHOTOSHOP中，仿制图章工具就是这样一个工具，将图像的其他地方复制到已经坏掉的地方，从而完成修图的过程。
使用这个工具，要注意两点1、仿制图章工具必须先取样，所谓取样，就是取一些好的位置的图像。
按住ALT键保持不动，点击鼠标左键才能完成。
2、取样尽量离要修复的地方近一些，特别注意明亮程度，这样修复后的效果更自然。
文件存储：
我们的素材在E:
\文件接收柜，这一步作好后，我们进行一次“存储”，名为“人物脸部修复.PSD”，再来一次“存储为”，文件名“机器号+姓名+1.JPG”把这个文件提交上来。
学生回答
学生听老师讲解，明确评价标准
第一阶段评价标准：
文件名正确
并且上传成
功的得
作品完成情况：
最后得分最高的前三个小组，留下你们的QQ号，老师将亲自操刀为你们每个人修张照片成为艺术照。
希望小组长积极行动起来，帮助你的队友。
让学生明确以下三点内容：
1．评价标准
2．学生有了困难以后，可以通过哪些途径来解决。
3．分层次：
让学有余力的同学，可以通过桌面“小帮手”来探究如何提高照片亮度。
通过修复前后的对比激发学生的学习欲望。
与学生一起分析照片，提出我们要解决的问题就是将黑痣修复掉，让学生猜想修复的原理，再根据修复的原理引出我们所学的工具——仿制图章工具，接下来简单介绍仿制图章工具的使用方法，以及要注意的问题。
并不演示给学生如何操作。
然后提示保存的方法以及要提交的文件。
5’
操作体验探究新知
教师事先将有关工具的使用方法制作成小帮手。
供学生自主学习。
学生如果明白了，可以马上开始修复图像，也可以先自主学习完后，再修图，也可以边学习边修复。
分层次：
做好的同学，可以看小帮手中能力提升，如何调整图像亮度。
这期间观察学生操作情况，收集信息，给个别学生做指导，坚决不给全体学生讲解任何内容，因为这期间学生专注于自主探究，老师此时的“打补丁”式讲解会干扰学生的学习，不能起到任何效果。
10’
作品提交评价
教师提示学生把作品上传到教师机里。
组织学生进行自评和他评。
最后教师进行点评。
学生根据导学案上的提示要求，上传自己的作品，评价他人的作品。
让学生参与到作品的评价中来。
本次创作的作品不是最终成品，但要及时评价，充分肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。
3’
学生演示完善作品
老师的这张照片，谁能帮老师来修复一下。
好，我们请XXX同学来演示一下，希望你一边演示，一边解说一下你的操作方法。
老师提示总结关键点：
1仿制图章工具必须先取样，按ALT键，点击鼠标左键才能完成。
2取样尽量离要修复的地方近一点，这样效果较逼真。
3根据情况，适当调整画笔的大小，尽量选取柔角画笔。
操作熟练的学生一边操作演示，一边讲解演示步骤。
其他学生观看。
对比自己的操作方法。
再给学生一点时间来完善作品。
让学生明确正确的操作步骤，进一步完善自己的作品。
使用模糊工具
我们再来看这张照片，如果要对照片进一步的美化，我们一起来看看还有哪些操作可以进行。
上了年纪的人，一般脸上都会自然产生一些皱纹，这些皱纹都是应该保留的，我们需要做的只是减轻这些皱纹，这样修改后的图片才能更自然，更真实。
PS中，模糊工具就可以帮助我们来完成这个操作。
模糊工具：
可以对图像的局部进行模糊操作，比如说人物眼睛下部的皱纹比较清晰，我们可以适当的模糊来进行消除，选取一个柔角的笔刷。
要注意两点，一是要把图像放大来做，这样可以很清楚地看到图中形成皱纹的深色部分，准确地进行模糊，少损失细节。
二是尽量从皱纹的末稍顺着皱纹的走向开始涂抹，这样会更自然。
学生与老师一起分析素材，明确要探究的工具，如何提交作品。
学生小组合作，自主探究，利用模糊工具对皱纹进行淡化。
以3人小组为单位，优化自己的作品，然后开始上传。
做好的同学，可以看小帮手中能力提升，调整色彩平衡，给脸上加一点红色。
与学生一起分析照片，提出我们要解决的问题。
学生自主探究，利用模糊工具对皱纹进行淡化。
在本环节，教师展示部分范例，供学生欣赏，拓展学生的思维。
然后，大部分学生完成作品后，教师提示学生把作品上传到教师机里，然后组织学生进行自评和他评，可以发表自己的看法，最后教师进行点评。
根据导学案的提示，提交作品，评价作品。
充分肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。
巩固提高学以致用
将学生的照片发送到学生机中。
针对自己的照片，从以下几个方面进行修饰：
1清除脸部的痘痘痕迹。
2对面部皮肤进行适当的模糊。
3对面部皮肤加上适当的红色。
4提高或者降低面部的亮度。
其他学生完善作品，学有余力的学生来通过美化自我巩固本节所学技能。
课堂小结
老师来总结本节课所学的知识，给点时间让学生回顾一下。
这节课我们主要学习了仿制图章工具的使用，并利用这个工具对脸部有污点的地方进行了适当的修复，接着又学习了模糊工具的使用，并利用它对脸部皱纹严重的地方进行了的适当的修复。
有能力的同学我们还进行了适当的提升，比如增加脸部的亮度，给面部增加一点红色。
请同学们快速的将本节课的知识在大脑中梳理一遍。
希望同学们能综合利用所学，充分发挥自己的想像力，处理生活中所用的图片。
学生与老师一起回顾本节所学技能以及要注意的问题。
在技术挖掘的过程中，一些操作的归纳提升总结，课件起到了画龙点晴的作用。
小结也让学生的技能从感性上升到理性。
情感提升
PHOTOSHOP技术是一把双刃剑，用好了，可以为我们的世界带来美的视觉享受，用的不当，可能就会触犯法律，下面我们看一个案例。
观看范冰冰状告整形公司侵犯肖像权。
经过一审和二审，这起案件终于尘埃落定，整形美容公司被判向范冰冰出具致歉函，并且赔偿5万元精神抚慰金。
所以我们在对人物肖像进行处理的时候，一定要遵守法律法规。
学生明确相关肖像法的规定。
《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：
公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
第一百二十条规定：
公民的肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
意图使学生健康，合法的加工图像，注重现代技术中道德素养的培养。
《编辑图像》
滕永丰于海英
荣成市第二十三中学
2012年6月
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