教师的幸福人生与专业成长.docx

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教师的幸福人生与专业成长

教师的幸福人生与专业成长

 按语：

每个人都会向往幸福生活，每个人都不会拒绝专业成长。

幸福和成长的内涵是什么？

幸福和成长从哪里来？

主观的心态努力与个人的幸福和成长有着怎样的关系？

新课程的目标理念要求和教师的成长幸福有着怎样的联系？

读肖川老师的报告你会觉得幸福和成长离我们并不遥远，只要我们转变观念，行动起来，坚持下去，幸福和成长就在我们身边，我们手中，我们的创造中。

教师的幸福人生与专业成长

非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。

今天，我报告的主题是：

《教师的幸福人生与专业成长》。

报告开始前，让我们一起分享几个图片：

一是幸福的家庭……那么，幸福到底是什么。

母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自由的跳路、温柔的抚摸、安详、不经意间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀、独立的梦想、下一步的欲望、朋友的关怀……幸福无处不在。

在我看来，幸福就是充实而又闲适。

物质和精神上的富有。

所谓闲适，从容地自主地面对生活，现在我们的压力太大，有一个解放教师的问题。

所谓幸福，就是指内心的平安，自主地面对生活。

这是我所理解的生活。

幸福人生需要什么？

   我写了一篇文章“幸福人生的有与无”，其中，讲了幸福人生的四个有：

第一、心中有盼头。

即有目标、有追求、有所成就、有所向往。

真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。

第二、手中有事做。

有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。

第三、身边有亲友。

人是社会的动物，需要有情感的归属。

人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。

怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家？

怎样打造一个相互支持、相互欣赏的团队？

这是校长们应该认真思考的问题，在这个过程中学校的领导、校长扮演着一个非常重要的角色。

更多地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的重要特征和表现。

第四、家庭有积蓄。

经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。

当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。

所以，我们要消灭贫困，建设一个富裕的社会。

这是我所概括的“幸福生活“的四个有。

希望大家能成为这样的“四有新人。

”祝大家永远幸福。

幸福是社会和人生追求的重要目标，我们要创造幸福的社会。

如果社会中有更多的人都能感受到幸福，那么我们的社会将会是更加安全的、和谐的和融洽的，更有前途和活力。

现在大家在幸福的心情下，开始我们的分享。

发表《优质教育一定源于善好生活》。

我们个人的生活有两个评价的尺度：

一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善”；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。

善的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活；精神高贵和优越的生活，正直与光明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。

而好的生活是能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到精神与物质的富足、感受到心灵的舒展与个性的张扬。

善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。

而所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。

优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。

我们不断地去丰富内涵，建立在师生共同上善好生活基础上的。

“关于师生校园生活的质量”，影响到我们能带给学生怎么样的教育，感受到生活的幸福。

这是我们教育的重要追求。

在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看，你的思想就是你的生活

先说一个有趣的计算。

如果令A、B、C、D……X、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1，2，3，4……24，25，26这26个数值，那么，我们就会得出如下有趣的结论：

第一、Hardwork（努力工作）。

努力工作是重要的，它在我们生命中的重要性占98%（算式：

H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%）。

“手中有事做”和爱岗敬业，这是我们实现生命价值的一个重要着力点。

第二、Knowledge（知识）。

知识也是很重要的，它在我们的生命中的重要性占96%（算式：

K+N+O+W+L+E＋D＋G＋E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。

知识改变命运。

第三、Love（爱情）。

爱情可能对女性来说更重要一些，它在我们生命中的重要性占54%（算式：

L+O+V+E=12+5+22+5=54%）。

第四、Luck（好运）。

好运、好运气也是很重要的，我们都希望有好运气。

人生不是建立在饶幸的基础上，而是建立在踏实、诚实的基础上，好运的重要性占47%（算式：

L+U+C+K=12+21+3+11=47%）。

第五、Money（金钱）。

当然金钱也很重要，但金钱不是万能的，没有金钱却是万般不能的。

它在我们生命中的重要性占到72%（算式：

M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%）。

第六、Leadership（领导力）。

它在我们生命中的重要性占到89%（算式：

  L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+18+19+9+16=89%）。

这个领导力不仅仅是领导者，我们所有人都有一个领导力的问题。

所谓领导力，就是影响别人的能力，即推动、鼓舞和激励别人的能力。

一个人的领导力有这样四个要素组成：

洞察力、鉴赏力、判断力以及亲和力。

人生的价值在哪里？

在我看来，就是看你在多大的程度上、多大的范围内、多大的积极意义上能给他人以多大的好的影响。

可以通过你的思想、言论，也可以通过科学技术发明等等，造福于人类社会，改变人类的生活，这就是人生的意义。

第七、Sex（性）。

性对我们成年人来说也是重要的，但是它在我们生命中只占到48%（算式：

S+E+X=19+24+5=48%），略高于好运。

努力工作、知识、爱情、好运、金钱、领导力、性等这些我们通常非常看重的东西，都很重要，但都不能使我们的生活变得百分之百的圆满。

那么，究竟什么能够使我们的生活变得百分之百的圆满呢？

是Attitude（心态），是态度！

算式：

A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。

为什么是心态呢？

因为境由心生，环境是由你的态度生长出来的，用哲学的话来讲，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。

世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。

因为我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。

这就是为什么课程改革强调情感态度和价值观，并且把它作为“三维”教学目标中的重要一维。

心态方面，重要的一点要有感恩的心。

有一首诗《我感恩》在西方广为流传，读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。

“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃的很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；

能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作的能力；一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着；最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。

”

当你觉得人生很糟，那就再看一遍吧！

这首诗就是告诉我们怎样用积极的心态来看待世界，即是我们看的不得其实也有积极的一面。

“不断给自己积极的心理暗示，静由心声，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。

” 

接下来，请大家先看三个小故事。

无论你是作为学生的家长或教师，讲故事的本领是很重要的。

因为不论是儿童或成年人，大家都爱听故事，这是大家都认可的一个现象。

怎么解释，为什么大家都爱听故事呢？

这个解释就是理论，理论是什么？

理论就是对一些问题和现象的解释。

地理学上的大陆漂移学说，就是一个地理学家生病的时候，躺在病床上整天反复地看世界地图，发现这个地球表面的21%的陆地好像吻合起来，形成的是一个整体。

那为什么成为今天这样一个分布呢？

他就提出一个假设，地球上大陆原来是一个整体，后来由于种种原因被分裂了，被漂移了，所以形成了今天地理上的格局。

所以说是理论就是解释。

为什么人们喜欢听故事呢？

又怎么解释？

我的解释有三点：

第一，人是万物之灵，人都有生与俱来的好奇心，故事有境界，好的故事有引人入性的境界，故事能够帮助我们探索思考，满足我们的好奇心。

第二故事是有形象的，形象相对于抽象，形象更能唤起我们内心的欲望。

戏剧、舞蹈、雕塑、音乐、美术、摄影等，都具有形象性，包括文学，能唤起人们生命的欲望。

在教学中，我们强调直观、生活体验，就是要唤起学生对生活的愉悦和向往。

第三，故事有一个自由解释和理解的空间，有一个放飞心灵，置身事外的安息空间。

这就是人们为什么喜欢听故事的原因，了解这一点对认识人类内心世界是有帮助的。

故事一：

木匠的故事

一个上了年纪的木匠准备退休了。

他告诉他的雇主承包商他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。

他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。

他们的生活也能过得去。

　承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。

木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。

以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。

木匠完工后，雇主来看房子。

他把前门的钥匙交给木匠。

“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。

”

木匠感到很震惊！

太丢人了！

　要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。

我们也是一样。

　　我们每天都在书写我们的人生，往往并没有竭尽全力。

那么我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。

如果我们可以重来，情形就会大不相同。

但我们无法回头。

你就是那个木匠。

每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙。

有人说：

“人生是一项自己做的工程”。

你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房子”。

要用心建哟！

这个故事的寓意：

人生就是一项自己做事的态度。

故事二：

青蛙的故事

从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。

比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。

一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。

比赛开始了！

老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论，“这太难了！

！

，它们肯定到不了塔顶！

它们决不可能成功的，塔太高了！

”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬。

群蛙继续喊着说：

“这太难了，没有谁能爬上顶的！

”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。

最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。

很自然，其它所有的青蛙都想知道“胜利者”是怎么成功的？

有一只青蛙还跑上去问了那只“胜利者”，你哪来那么大的力气跑完全程？

结果发现这只青蛙是个聋子。

这个故事的寓意是：

永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。

而且总是要记住，你听到的那些消极的话语都会影响你的行为。

所以，我们总是要保持积极、乐观的心态！

而且，当有人告诉你的梦想不可能成真时，你要学会变成“聋子”，对此充耳不闻！

要总是想着：

我一定能做到！

我国基础教育课程改革，