高考语文 巧辨一词多义考点轻巧点拨11页Word下载.docx

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既又佐其案为儒生师帅。

比死，家祀而人哭之，则子相居恒不铎，谓：

“麒麟风皇，宁能并鸡犬用乎？

不得之，不能为圣世。

吾厌吾鸡犬，行去矣！

”于鳞大赏之，为诗曰：

“一为麟风言，三叹加飨食。

”其曾偶持论若此。

（选自《弃州山人四部稿》，有期节）

【注】①宗子相：

宗臣（1525-1560），字子相，与李攀龙（字于鳞）、王世贞、吴国伦等六人合称明代“后七子”。

②矩钱：

犹规则、法度。

③碱：

似玉的石头。

④考功郎：

吏部官员。

⑤参：

这里指担任布政参议。

⑥岛寇事：

指倭寇侵扰福建沿海。

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．叩之泠然中五声中：

符合。

B．余则无以难子相也难：

诘问。

C．字不得累句累：

积累。

D．以不能附会附会：

依附（权贵）。

2.把文中画线的句子译成现代汉语。

（8分）

（1）则岂尽人力哉？

（4分）

（2）世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。

二、考点精讲

（一）文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。

这些词是构成文言文的主体。

虽然近几年全国卷不再单独设题考查实词，但对文言文文意的把握、文言断句的考查、语句翻译的考查，都是基于对实词含义的理解；

没有对实词含义的正确理解，就无法正确解答这些题目。

理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握一词多义、古今异义、通假字和偏义复词等相关方面的知识。

“一词多义”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。

多义实词在文言文中相当普遍。

把握多义实词，需要注意了解词的本义、引申义和比喻义。

本　义

引申义

比喻义

　　词的本义有两种解释：

一种是就词的来源来说，即词产生时的最初的意义，如“本”的本义是“草木的茎或根”；

另一种是就词的应用来说，把词的最常用的意义当作本义，也叫“基本义”，如“道”的基本义是“路，道路”。

　　词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。

如“道”的引申义为“方法、道理、主张”；

“本”的引申义为“根本、本来、原本、基本”。

　　词的比喻义，就是词的本义通过打比方而产生的意义。

如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“武臣、重臣”，也比喻“坏人的党羽、亲信”；

“草菅人命”的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

（二）巧辨“一词多义”

1．知识积累是基础

文言实词的积累，是提高解题正确率的关键。

只有脑中储备了足量的文言词语，记住了它们的常见义项，才能在解题时胸有成竹，游刃有余。

具体措施有二：

其一，记住典型例句。

高考文言实词，基本能在中学教材中找到实例。

在平时的学习中，注意熟读典型例句，记住常见义项，不断充实自己的词汇仓库。

其二，做好归类整理工作。

可按一词多义、古今异义、常见偏义等内容分类整理，把握其基本特征及类型，提高分辨能力。

2．紧扣具体语境是关键

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项，依据上下文作出选择，也就是说要遵循“字不离句，句不离篇”的解题原则。

例：

“陈胜、吴广乃谋曰：

‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。

句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。

3．学会推断方法能提高

（1）观字形，究其义。

根据字形合理猜测字义（根据该字的形旁推断大致词义）

汉字中形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。

请解释下面加点的字：

1．系梁父子以组2．是以十九年而刀刃若新发于硎

3．父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。

4．抚军亦厚赉成名。

5．汗交颐不少休。

6．可以独飨白粲。

7．眇（miǎo）者不识日，问之有目者。

8.夜入其家，探其箧，不使之知觉。

汉字是表意文字，字形特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。

结合上下文语境进行推断，就有可能较为准确的把握词义。

凡形旁从“钅（金）、木、氵（水）、灬（火）、土”者词义与五行有关；

凡形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者词义与兵器有关；

凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；

“讠（言）、辶（辵）、忄（心），彳（行）”等与行为有关，“禾”与五谷关；

“贝”与金钱关；

“皿”与器具关；

“阝”与地名关；

“求”与毛皮关；

“隹（zhuī）”与鸟雀关；

“能”与熊罴关；

“尸”与身体关；

“女”、与妇人关；

“冖”与笼罩关；

“系”与捆绑关；

“攴（pū）”与敲击关；

“歹”与死亡关……“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼…总之，本字关本义，形符表义不可不知。

（2）依对举，推其义。

几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。

有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。

如“据崤函之固，拥雍州之地”中“固”的词义，我们从该句的对仗特点来看，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词。

那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。

再如判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，应为“离开”，刚好与现代汉语相反。

1.且翟王犹以作之者大苦，居之者大佚。

2.追亡逐北。

3.是谓求祸而辞福。

4.忠不必用兮，贤不必以。

5.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

（3）循语法，断其义。

根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

2017年高考山东卷中的“从舅尚书王筠奇其有佳致”，句中的“奇”如果翻译为“稀奇”则是形容词，而在此句中，“奇”字前有主语“王筠”，后有宾语代词“其”，可确定“奇”在句中处于谓语位置，应作为动词才能说得通，故此句中的“奇”为形容词的意动用法，应翻译为“对……感到惊奇”。

同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；

在“微行入古寺”中，它作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；

在“微风鼓浪”中，它作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”等等。

请解释下列加点词的含义：

1.有一母见信饥，饭信。

2.亲亲而仁民，仁民而爱物。

3.令国致乐不已。

4.且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义

5．欲居之以为利，而高其直，亦无售者。

（4）善联想，晓其义。

近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言课文或熟知的成语典故或同义组词找到相关依据。

因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。

如2018年高考全国卷Ⅲ中的“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔”，句中的“训”可以联想成语“不足为训”，解释为“典范、法则”。

如（2014山东卷）“然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。

其父见其志不可夺，遣之读书。

” 

联系语境，再联想课文《陈情表》中“行年四岁，舅夺母志”中“夺”可以理解为“改变”。

1.腥臊并御，芳不得薄兮　2.至丹以荆卿为计，如速祸焉　

3.势拔五岳掩赤城4.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

5.殚其地之出，竭其庐之入　　6.蹴尔而与之，乞人不屑焉　　

（5）明通假，辨其义。

通假是古汉语中特有的现象。

有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。

如：

晏子行，北郭子召其友而告之曰：

“吾说晏子之义，而尝乞所以养母者焉。

吾闻之，养其亲者，身伉其难。

今晏子见疑，吾将以身死白之。

”。

此处“说”字如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符合上下文语境。

阅读下面的文言文，完成题目。

宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。

上选能治者，丞相、御史举龚遂可用，上以为渤海太守。

时遂年七十馀，召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉，谓遂曰：

“渤海废乱，朕甚忧之。

君欲何以息其盗贼，以称朕意？

”遂对曰：

“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。

今欲使臣胜之邪，将安之也？

”上闻遂对，甚说，答曰：

“选用贤良，固欲安之也。

”

（节选自《汉书·

循吏传第五十九》，有删改）

指出下列各句中所含的通假字并解释。

（1）二千石不能禽制　　　　“　　”通“　　”，　　　　　

（2）上闻遂对，甚说“　　”通“　　”，　　　　　

当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。

若能就此平时有意识地结合课本进行操作，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会茫无头绪，手足无措了。

三、考点精练

1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。

自鲁趍（同“趋”）而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。

见楚王，曰：

“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？

亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？

”王曰：

“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？

”墨子曰：

“臣见大王之必伤义而不得宋。

“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？

“令公输设攻，臣请守之。

”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。

九攻而墨子九却之，弗能入。

于是乃偃兵，辍不攻宋。

（节选自《淮南子·

修务训》）

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．墨子闻而悼之悼：

哀悼

B．足重茧而不休息重：

重叠

C．九攻而墨子九却之却：

打退

D．于是乃偃兵偃：

停止

2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。

性闲木功，佣赁以给供养。

性谦虚，每为人作匠，取散夫价。

主人设食，原平自以家穷，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。

若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。

父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。

父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。

每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。

（节选自《宋书·

郭原平传》）

A．禀至行，养亲必己力禀：

赐予

B．性闲木功，佣赁以给供养闲：

熟习

C．日暮作毕，受直归家直：

报酬

D．于里中买籴，然后举爨爨：

做饭

3.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。

李乂，字尚真，赵州房子人。

第进士、茂才异等，累调万年尉。

迁中书舍人、修文馆学士。

韦氏之变，诏令严促，多乂草定。

进吏部侍郎，仍知制诰。

景云元年，迁吏部侍郎，与宋璟等同典选事，请谒不行，时人语曰：

“李下无蹊径。

”改黄门侍郎，封中山郡公。

制敕不便，辄驳正。

贵幸有求官者，睿宗曰：

“朕非有靳，顾李乂不可耳！

”谏罢金仙、玉真二观，帝虽不从，优容之。

太平公主干政，欲引乂自附，乂深自拒绝。

（选自《新唐书》）

（1）第（）累（）严促（）多（）制敕（）辄（）优（）引（）附（）

（2）景云元年，迁吏部侍郎，与宋璟等同典选事，请谒不行，时人语曰：

译文：

（3）贵幸有求官者，睿宗曰：

4.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。

薛居正，字子平，开封浚仪人。

汉乾祐初，史弘肇领侍卫亲军，威权震主，残忍自恣，无敢忤其意者。

其部下吏告民犯盐禁，法当死。

狱将决，居正疑其不实，召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之，逮吏鞫之，具伏抵法。

弘肇虽怒甚，亦无以屈。

六年，拜门下侍郎、平章事。

八年二月，上谓居正等曰：

“年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂祐，何以及斯。

所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成朕志。

”居正等益修政事，以副上意焉。

（选自《宋史·

列传第二十三》，有删改）

（1）忤（）当（）益（）副（）

（2）狱将决，居正疑其不实，召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之，逮吏鞫之，具伏抵法。

（3）年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂祐，何以及斯。

5.阅读下面的文言文,完成问题。

　　郭浩字充道,德顺军陇干人。

徽宗时,尝率百骑抵灵州城下,夏人以千骑追之,浩手斩二骑,以首还。

从种师道进筑葺平砦,敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。

敌攻石尖山,浩冒阵而前,流矢中左胁,怒不拔,奋力大呼,得贼乃已;

诸军从之,敌遁去,由是知名。

累迁中州刺史。

钦宗即位,以种师道荐,召对,奏言:

“金人暴露,日久思归。

乞给轻兵间道驰滑台,时其半度,可击也。

”会和战异议,不能用。

帝问西事,浩曰:

“臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。

”已而果攻泾原路,取西安州、怀德军。

绍圣开拓之地,复尽失之。

（节选自《宋史·

郭浩传》）

1.与“尝率百骑抵灵州城下”的“率”意义相同的一项是（　　）

A.六国互丧,率赂秦耶

B.率疲弊之卒,将数百之众

C.此吾所以敢率性就死不顾汝也

D.子路率尔而对曰

2.与“浩率精骑数百夺之”的“数”意义相同的一项是（　　）

A.则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量

B.范增数目项王

C.数口之家可以无饥矣

D.一曲红绡不知数

3.与“诸军从之,敌遁去”中的“从”意义相同的一项是（　　）

A.臣从其计,大王亦幸赦臣

B.弟走从军阿姨死

C.战则请从

D.樊哙从良坐

4.与“乞给轻兵间道驰滑台”中的“间”意义相同的一项是（　　）

A.从郦山下,道芷阳间行

B.肉食者谋之,又何间焉

C.侯生乃屏人间语

D.数月之后,时时而间进

5.与“时其半度”中的“度”意义相同的一项是（　　）

A.度我至军中,公乃入B.内立法度,务耕织

C.一夜飞度镜湖月D.卒起不意,尽失其度