第五单元教案Word文档格式.docx

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雪、蜡、翠。

四、作业。

1、背诵韵文。

2、搜集相关的资料在班级展览。

第二课时

一、复习巩固

1、检查生字读音。

2、背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”归类识字的韵文，帮助积累。

二、指导朗读，理解诗意

1、学生自由读诗

2、检查生字读音:

蛇、刺、滑、绳。

3、指名朗读，检查是否正确流利。

4、学生自由读诗,要求:

边读边看图,想想着词语的意思。

5、反馈讨论

6、再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。

7、背诵诗歌

三、指导书写。

1、卡片练读生字并组词

2、学生看笔顺图,描红书中的生字:

3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字

4、认读课后词语

5、学生在《习字册》上描红、临写词语

1、说说“雪、刺、翠、滑”的笔顺。

2、指导学生运用课文中的词语，看图填空，用得越多越好。

板书设计

（气候）寒流大雪北风

（植物）蜡梅翠竹苍松

（动物）蟒蛇蚂蚁刺猬

（运动）滑雪溜冰跳绳

课后反思

识字6

了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

1、认知：

学会5个生字。

两条绿线内的2个生字只识不写。

认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

美观地书写认识图上描绘的事物及相应的词语。

学会本课4个生字，并能正确、

一．指导看图

1．出示挂图，指导看图。

2．指名回答：

（1）图上画了（）、（）和（）。

（1）按顺序说一说你所认识的武器装备：

空中有（）、（）。

海里有（）、（）。

陆地上有（）、（）和（）。

二．看图识字

1．出示词卡，认读字词。

（1）正音。

（2）“开火车”读，齐读。

2．指导朗读。

（1）自由读。

（2）指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。

（3）指导：

这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力，体现我人民解放军个英勇威武。

（4）范读、齐读。

三.指导写字

1．出示范字，引导学生观察：

陆、空、导、弹、枪。

2．学习偏旁。

3．重点指导：

陆、导、枪。

4．学生练写。

一．复习

1．认读字词。

2．根据课文内容填空。

（1）（）、（）、（）叔叔保卫着祖国的安全。

陆军叔叔驾驶（），手持（）、（），打击敌人，百发百中。

（2）海军叔叔在海上作战，他们驾驶（），潜入水下。

他们开着（）。

在海面上巡逻，非常威武。

（3）最神气的要数（），他们驾驶（），在蓝天上翱翔。

二．朗读课文

三．写好生字

1．出示生字，引导观察：

坦、克、潜、艇、舰。

2．重点指导：

潜、艇。

3．学生练写。

四．作业

1．课后第三题抄写。

2．扩词：

步（）（）（）导（）（）（）

空（）（）（）枪（）（）（）

3．找出一些军事方面的图书看看，读读。

塞北——↓

江南（祖国各地的风情）

海岛

高原——↑

识字7

通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

正确、美观地书写生字。

认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

一．揭示课题，明确目标

这节课，我们学习识字7（板书）。

口述目标：

这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二．看图领会字义识字

1．投影出示第一幅图。

（把字盖上）

师问：

图上画的是什么？

图右边在字像什么？

出示“亭”，这字谁会读？

它跟我们以前学的哪个字有点相似？

你是怎样记住它的？

2．出示“鸟”字。

“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？

写“鸟”要注意什么？

小结：

“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

以前我们学过这样的字吗？

3．投影出示第三幅图。

师问：

谁能说说图上画了什么？

师边讲述边板书：

停。

告诉学生：

“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎样记住它的？

4．投影出示第四幅图。

图上这个人在干什么？

这个字谁会读？

它是由哪两部分组成的呢？

“闻”表示什么意思？

5．投影出示第五幅图。

这只鸟在干什么？

你是怎么知道的？

谁知道“鸣”表示什么意思？

“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？

这些字叫做会意字。

三．指导书写

1．学生看笔顺图，描红。

2．反馈检查：

说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3．教师范写。

学生练写。

一．复习巩固

认读生字。

二．指导诵读，理解诗意

1．学生自由读。

2．检查生字读音。

（1）带拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

3．指名朗读，检查是否正确、流利。

4．学生自由读，要求：

边读边看图，想想这首诗写了什么意思？

5．反馈讨论：

（1）这个人来到小亭边做什么？

（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？

6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

7．背诵诗歌。

三．指导书写，检测效果

1．卡片认读，组词。

2．学生看笔顺描红4个生字：

侧、耳、深、但。

3．认读词语。

4．练写字词。

听写生字词。

四．作业。

1、听写生字。

2、背诵诗歌，做汉字开花游戏。

人——亭——停

门——耳——闻

口——鸟——鸣

识字8

通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让学生了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、学生会自主识字、写字。

2、理解词语意思。

学会生字，正确书写：

了解象形字的构字特点。

一．揭示课题。

二．学习声旁“包”

1．出示书包，学生回答，引出“包”。

2．板书“包”。

三．学习4个象形字

1．看图启发。

（1）图上画了些什么人？

（相机出示生字新词）

（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？

讲解：

“包”是声旁，其他是形旁。

2．学习生字。

（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？

（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？

（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？

（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？

3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。

1．出示范字，让学生观察。

2．分别指导。

一．作业

1．抄写部分词语。

2．练习读儿歌。

1．给“包”找朋友。

2．读生字新词。

二．学习儿歌

1．借助拼音自由读。

2．教师范读。

3．指名读，正音再练练。

4．观察插图，让学生说说看到的景色。

（1）图上画了哪些景物？

（2）按照顺序连起来说一段话。

5．练习有感情地朗读课文。

三．练写生字

1．指导观察：

满、吐、嘴。

满、嘴。

四．课堂练习

1．扩词：

满（）（）（）嘴（）（）（）

2．加偏旁组词：

包（）（）（）（）（）（）

也（）（）（）（）（）（）青（）（）（）（）（）（）工（）（）（）（）（）（）

识字8

包——苞——饱——炮——泡

练习5

扩大识字量，在儿歌中巩固识字，激发学生学习字词句的兴趣。

1．学会用音序查字法查字典。

2．区别4组形近字。

3．读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。

4．熟记成语。

5．读背《腊梅花》。

6．写好上下结构的字。

7．观察图画，展开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。

正确书写生字，培养学生观察、思维和表达能力。

正确书写生字，激发识字兴趣。

3课时

一．教学第一题

1．审题。

2．指导。

（1）出示“脸”，让学生读准字音。

（2）教给学生音序查字法。

a.在“汉语拼音索引”里找到大写字母Ｌ。

b.在Ｌ的下面找到音节lian，看清后面的页码。

c.按照页码，在字典的正文找到音节lian，再按声调的排列顺序，查找“脸”字，并把所在的页码填到表中

3．练习。

（1）按老师教的方法，分别查“祝”和“忘”。

（2）学生试填表格。

4．反馈。

（1）检查学生查字典，填表情况。

（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。

二．教学第二题

（1）指名读。

出示：

己——已。

a.按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。

b.说说它们异同。

c.口头组词。

3．同步骤学习其他几组形近字。

4．练习。

（1）分组出示卡片，集体认读。

（2）口头扩词，选择一个写下来。

5．反馈。

（1）检查学生组词情况。

出示卡片，指名读读这几组字，并组词。

三．教学第三题

（1）出示小黑板。

（第一句话）

（2）让学生说说这句话的意思。

（3）让学生试把句子换个说法，意思不变。

（4）出示：

我喜欢跳绳、跑步和滑雪。

请学生认读。

（5）指名读这两句话，比较有什么不同？

（6）老师告诉学生：

同一意思可以有不同的表达方式。

3．反馈。

出示句子，让学生换个说法，意思不变。

（1）我家有电视机，有收录机，还有冰箱。

（2）果园里有苹果，有梨子，还有柿子。

1、完成《补充习题》上的相关内容。

2、田字格本上练写“苍”、“翠”、“家”三个字。

一．教学第四题

（1）认读要写的字：

克、苍、家。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写。

3．学生练写，师巡视。

表扬写字认真并写姿好的学生。

二．教学第五题

（1）学生自由读成语。

（2）指名试读。

（3）教师范读。

（4）教师结合插图讲解成语的意思。

（1）学生自由练读。

（2）同位练习背诵。

（1）集体背诵。

（2）指名背诵。

三．教学第六题

1．审题。

2．指导。

（1）学生自由读儿歌。

（2）指名试读。

教师范读。

（3）教师结合插图讲解这首诗的意思。

3．练习。

（2）指名读。

（3）练习背诵。

（1）检查背诵。

背诵《蜡梅花》这首诗给父母听。

第三课时

一、导入课题。

1.介绍一位学生家长（也是我校教师）

师：

同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？

（出示照片）

对，他是咱们班XXX同学的爸爸。

咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不

好？

2．师：

还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说

吧。

说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。

3．根据推荐，指名上台交流。

4．师：

介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？

想不想来夸夸他们？

谁来？

过渡：

是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也

有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，

虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

5．师：

在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一

道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？

请同学们翻开书93页，看图猜

猜看：

图上的叔叔阿姨分别是做什么的？

同桌之间互相说一说。

可以用上句式：

我猜他（她）是————，

因为————————————————。

6．组织交流。

（随机点击课件）

7．师：

真是一群聪明的孩子！

同学们，现在你们多大了？

再过二十年，你

们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？

这节课，我们就

来说说：

我长大了做……（板书课题）

二、感知话题

1、谁想好的，先来说说：

我长大了做……（指名交流）

2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。

（板书：

理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。

现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？

（播放录音）

3、组织评议：

听完以后你觉得他们说得怎么样？

点拨：

他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。

用上了这样的句式：

我长大了想做（当）————————————————。

因为——————————，所以我想做（当）——————————————。

三．总结。

这节口语交际课，我们谈了自己的理想。

其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。

老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

到那个时候，你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福，也会让自己感到快乐的。

生。

你长大了想做什么工作？

练习写话，用两三句话把自己的想法写下来。

买菜

有哪些菜妈妈买的菜

（蔬菜颜色、形状）