环境描写的作用学案文档格式.docx
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《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”——“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我”的心情。
正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。
反衬就是描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。
如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀”，皆属此类。
记叙文中的环境描写是为了衬托人物心理的标志有：
①该环境描写所在的段落中，或其前一段或其后一段有对人物相关的心理（情绪）的描写；
②所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。
（四）推动故事情节的发展作用：
例三、《最完美的礼物》
就本文的写作特色（如环境描写、人物描写、语言的表现力），任选一个角度、作150字左右的点评。
①首先要整体感知文章内容。
②如果前面的环境描写与后面故事情节之间有因果关系，则可以认定其有推动情节发展作用。
③注意环境描写对故事情节的暗示作用。
★总之：
对环境描写的几种作用要烂熟于心，如果遇到了相关的试题，那就看试题中的环境描写是上述六中作用中的哪一种或哪几种，然后结合具体的内容答题。
另外，必须牢记，上面的几种作用最终都是为刻画人物、深化文章主旨服务的，在整理答案时要有所兼顾。
解题范例：
例一、 我的老师
春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：
“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：
“好!
满分!
”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：
“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：
“起!
”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。
他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
例二、 山村传圣火
莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。
质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。
当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。
⑵伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分成两股向山外泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。
这一自然地理环境，仿佛早就预示着：
时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。
⑶在这个群山也围着的小村庄中，陈家五开间宅子西侧那一间多年未修的草柴屋里，每天晚上都漏出丝丝缕缕的灯光，直到黎明。
伴着灯光的是陈家老大陈参一，也就是陈望道。
晕黄的一圈桕油灯光，照着这个二十九岁的年轻人，照着他面前这张用铺板搁成的“书桌”以及桌上一叠中外文书籍。
灯光，自然更集中于狼毫小楷笔锋所至的那一页稿纸，稿纸上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸……随着夜的深沉，气温越来越低，他拎起脚跟边的火笼，拿一枝竹片，拨了拨越来越黯淡的炭火，然后将手搁在上面烘着。
这也是他休息的时刻，趁着这机会，他总是像检查有无疏漏似的，翻阅堆在一边的那一叠厚厚的稿纸；
第一页，赫然出现了这样五个方方正正的楷书，映得微弱的灯光倏地一亮：
共产党宣言
⑷这是一部一问世便震颤了旧世界的巨著。
他知道这项使命实在太重大太神圣：
同样是纸上的文章，传播的却是照亮中华民族心灵的一把圣火，呼唤的是春暖华夏的一声惊雷；
使用的同是一支狼毫笔，但一钩一划都是撕破整个旧世界黑幕的一道道闪电，于无声处聆听的却是埋葬旧世界的丧钟！
⑸陈望道谨慎地选择了自己的故乡作为完成这项使命的地点。
多少个日日夜夜过去了，他呕心沥血翻译着。
1920年8月，中文全译本终于面世：
白报纸，32开，共58页；
印数一千册；
首版封面的五分之四是马克思肖像；
译者署名为陈望道；
定价为“大洋一角”。
⑹这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。
⑺这是常困境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。
⑻这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民大众的手里。
⑼这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的渴望着光明与解放的劳苦大众——
⑽“全世界元产者，联合起来！
”
⑾《共产党宣言》的中文全译本受到了当时先进知识分子的热烈欢迎，几天内使销售一空。
9月，加印了一千册。
几年来，一印再印，仅平民书社1926年1月到5月就重印了10次。
《共产党宣言》用历史唯物主义观点对人类社会发展规律所作的科学阐述，如燎原之火，熊熊燃遍中华大地。
⑿星火一旦燎原，就势不可挡。
1936年，中国工农红军经历二万五千里长征，翻越千山万水到达了陕北。
一个仲夏的夜晚，在陕北保安的一孔窑洞里，在昏黄的油灯下，中国共产党的领袖毛泽东，面对坐在一张方凳上的美国记者斯诺，谈起他革命理想的形成过程和艰难困苦的革命生涯，感慨地说：
有三本书特别深地铭刻在我心中，建立起了我对马克思主义的信仰，第一本就是陈望道翻译的《共产党宜言》，这是用中文出版的第一本马克思主义的书……
例三、最完美的礼物
①2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
②几天以后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。
一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。
③“沙暴！
”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！
④罕见的特大沙暴持续了近40分钟。
渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。
昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
⑤“骆驼呢？
”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。
大家开始寻找。
半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉，一些恐惧袭上队员们的心头。
这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。
大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：
“不要抢，水是大家的。
”“我也有份，我先喝！
”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……
⑥“都不许动，把水囊给我！
”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：
“从今天起，由我决定水的分配！
”他从水囊中倒出一杯水，说：
“每人只能喝两口，谁也不许多喝。
”大刘咄咄逼人地问：
“你也只喝两口？
”郭教授平静地说道：
“我只喝一口。
⑦杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。
轮到大刘了，他猛喝了两大口水，杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻地呡了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
⑧太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。
大刘忍不住喊起来：
“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！
”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。
突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。
“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！
大刘悻悻地回到了队伍中。
⑨一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。
第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：
“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！
”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家有目共睹的。
⑩下午，向导突然惊叫起来：
“我们快到了！
”萎靡不振的队伍开始活跃起来。
大刘回头朝郭教授喊道：
“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？
”的确，整整一个上午都没有喝水了。
郭教授没什么反应，身体踉跄着摔倒在大刘的怀里，郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。
有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。
他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。
走了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：
“还不到时候！
遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。
直到这时，大刘再也没有让大家喝一口水。
有人抱怨大刘比教授更苛刻。
大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……
原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。
跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑。
几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：
“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。
1、说说下面加点字在表现人物性格特点方面的作用。
（4）
（1）轮到大刘了，他猛地喝了两大口水
（2）杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻地呡了一口
2、第10段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。
根据文意，写出教授叮嘱的内容。
（3分）
3、为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？
（4分）
4、你一定有过战胜困难险阻的经历，请结合自己的体验，谈谈你对“跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑”这句话的理解。
实战演练：
（一）父亲二十年前的叮嘱
①二十年前，我到县城上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。
每个周末，我都会回家帮父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这次，因为我额外需要五元钱的测试费，父亲又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我。
②天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。
③“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担，边走边叨咕，自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一模也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。
这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空淳。
不知不觉，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户地找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：
“同志，我这担柴要五块钱哩。
…‘什么?
昨天不还是四块吗?
”那人瞟了父亲一眼。
“昨天是昨天。
您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗?
”父亲小心翼翼地说。
“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，道远路滑，您就加一块吧!
”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔，丢下一句话“拿去吧！
⑥风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。
父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。
父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了!
”然后拉着我默默地离开。
⑦“爹，你冷不冷?
”等走远了，我问父亲。
因为要挑担，出门时父亲穿得有点少。
“你可得给我好好读书。
”父亲顿了顿说，“没有别的出路．只有读书才能进城。
雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。
父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。
“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试。
可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。
”眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了，眼睛湿湿的。
“测试好啊，爹和娘支持你。
要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢!
看来这个愿望你能帮我实现了。
⑧后来，我终于替父亲圆了上大学的梦。
但是，20年前的这一幕，从未在我心底消逝。
每当天空飘起雪花，每当我毫不犹豫地给儿子掏出5元钱时，父亲20年前的叮嘱就会在耳边响起，异常地亲切而又清晰……
1文中有三处环境描写，说说它们各自的作用。
（3分）
（二）敲雪
睡到半夜，忽然觉得好冷。
也许，外面下雪了。
我想。
我蜷着身子，强迫自己再睡。
不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。
睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
好久没见过雪了！
我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。
屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。
慢慢收回目光，我就看见了父亲。
父亲站在屋对面的小路上。
他眼下，是一丛一丛的雪枝。
我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。
每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。
花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。
父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。
开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；
后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。
我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。
到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。
卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。
所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：
“馋了吧？
这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？
”我们一起点头：
“想读！
”“还想吃吗？
”“不想！
”我们一起咽口水，狠狠摇头。
从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？
我很是不解。
走到父亲面前，父亲看了看我，说：
“星期天，多睡会吧？
我不回答父亲的话，不解地问：
“你看这树干嘛？
春天还早。
“真的还早么？
快了快了！
可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。
我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
“回去拿根竹竿来吧。
”父亲沉吟了一阵，对我说。
我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。
父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。
给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。
我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
这天晚上，父亲问我：
“今晚还会下雪吗？
“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！
”我说。
“我娃儿有长进了，好，那就下吧！
”父亲抚摸着我头，频频颔首。
晚上，果真又下起了大雪。
父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。
“睡呀，你怎么了？
”母亲不耐烦了。
“你懂啥？
这叫听雪！
”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？
半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。
我们问他怎么了，父亲说：
“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。
”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。
可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。
我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。
看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：
“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。
”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
第二天，父亲就病了。
冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。
父亲的病却一直不见好转。
我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：
“爸，你尝尝，好甜呢！
父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：
“谁叫你们吃？
这是你们的书本哪！
不想读书了？
“想！
”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！
（21）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：
“拣起来吧，我吃一个！
（22）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.选文第（3）段能否去掉，为什么？
3.选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？
4.分析选文第（10）段中加点词的表达效果。
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
5.选文第（18）段划线的句子属于什么描写？
有什么作用？
6.请分析选文中“父亲”的性格特点。
7.为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。
（三）怜悯和善行的距离
张揆辅
①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。
②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。
”我这样想。
③一个抓完药的大妈推了推老头：
“老张别睡，你儿子呢？
”老头遽然睁眼，回答：
“回家了。
”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？
”我可怜起他来。
④一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：
“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。
”我是不是帮他些什么，我想。
“你冷不冷？
要不要我脱件衣服给你？
”我问老头。
老头愣了一下，随即摇头拒绝了。
“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？
”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：
“不打紧，我儿子很快就来了。
⑤“你干什么？
”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。
“没见他快冻死了吗？
”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：
“谢谢，谢谢。
⑥我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。
怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。
1．文章第
（1）段在全文中的作用是什么？
（2分）
（三）孩子与鸟儿
张秀亚
一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。
邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。
迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。
完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”，却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。
正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。
一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。
我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。
本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。
许是自谁家烟囱逃出而”劫后余生」的吧。
它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。
我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。
见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼。
山山更忙著为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成。
“看鸟儿啊！
”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着。
于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣
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