学年第二学期语文期末考试成绩分析总结Word文档格式.docx

学年第二学期语文期末考试成绩分析总结Word文档格式.docx

《学年第二学期语文期末考试成绩分析总结Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年第二学期语文期末考试成绩分析总结Word文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

此外从六位任课教师的卷面分析来看发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在学生做完题后不注重检查背诵积累的内容识记清楚但书写时错别字较多。

这也提醒了所有的语文教师在平时的教学中要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构注意字形切忌写四不像的字避免写字时的随意性这一点教师在黑板上写字时也要注意。

此外对于要求识记的内容不能仅仅只限于让学生背会平时的教学过程中也应当利用默写本注重对识记内容书写的考察使学生由理解到识记到正确书写三个步骤缺一不可。

此外还有部分教师在卷面分析中提到学生在习作时审题不清抓不住习作主题导致跑题丢分。

针对此种情况建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结引导学生认真审题抓住共同点与不同点及时归纳方法尽量避免丢分。

总之此次语文的期末考试整体上不太乐观要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉及时总结经验和教训寻求更好的教学方法提高教学成绩。

本次考试已经结束为以后更好的教学特对本次考试进行一下总结：

一、班级总体情况

我班有23人,22人参加本次考试（郝杰同学没在参加此次考试）参考率95.5%最高分是孙艺萌92最低成绩孙浩然13分平均分70优秀生4名学生考的成绩比期中有一些进步但还是不很理想。

二.试卷特点

六年级语文试卷从知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作展示三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材关注学生的实际题量和难易适中覆盖面较广。

作文是应用文写保护环境的倡议书与学生平时的活动息息相关体现环保为主的观念要求不高。

通过试卷我们不难看出：

命题人员希望通过试卷对教师的教学提出建议：

不要只围绕课本教书而应注重课外阅读的辅导以提高学生的语文综合素养。

试卷中包含本年级学过的知识阅读理解是答案多元的试题引导学生设计出自己理想的答案培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性打破旧的命题模式。

三.学生答题情况分析

（一）知识积累与应用

第一题看拼音写汉字有13名学生全对其余学生都有不同的错误。

好多学生都没细心都是课内字但由于没有认真看拼音出现了错误大多数学生是平时没有进行巩固出现了错误。

特别是孙欣婷、孙浩然、周宇鹏、杨瑞博、陈映男等平时基础太差太懒的学生错误更多以后要加强检查、督促。

第二题是给带点字找出正确读音这一题18名学生全对错误只有那几个平时太懒的学生说明这几个学生的基础知识非常不牢固还是需要加强督促训练。

第三题我积累我运用。

此题错误比较少因为平时训练较多但仍然有部分学生由于平时的学习懒惰与粗心出现了失误主要是选词填空时出现了错误致使整个小题失了分。

以后对词语运用这方面加强训练。

第四题课文回顾根据课文内容填空。

第1小题学生由于平时背诵较多好所以没有多少失分。

第二小题是第六单元关于环保内容的题但上课时由于对环保术语学生运用较少学生对这些术语记忆不强这就有点让学生不知所措大部分学生没有得分。

第3小题由于平时上课对这部分内容强调比较多所以基本上学生没有失误。

第4小题中的最后一空是阅读链接的内容学生对这些链接平时记忆不够一小部分学生出现了失误以后要注意这些内容的训练。

第5小题题学生平时背诵较多失分较少只有一小部分学生出现了失误主要是那些平时比较懒惰的学生。

但他们的行为习惯养成时间较长也不是一时半会能改正的需要以后严加教育。

（二）阅读理解与感悟

阅读一是课外阅读《改变人生的批注》第1小题学生的理解表达能力还不错学生知道意思但表达的不够准确所以小部分学生有失分现象。

第2小题概括主要内容相对学生来说比较困难学生对这题的意思大多数没有理解同时学生的表达能力也不好所以错误也很多.第3小题找文章中的原话由于平时对学生阅读不够认真所以失误较多。

第4小题找过渡句题平时练习较少内容又比较难。

加之学生理解力又低所以很多人失了分。

第5小题是结合自己的理解写出自己的感想有部分学生写的比较不错但仍有一些学生没写出来。

阅读二课外阅读《童年》节选是对学生语文水平的综合考核第1小题是考核学生概括文章内容的内容这样的练习平时做的比较多但学生的用语不够准确所以失分不少。

第2小题是考查学生有关描写方法的内容这部分内容学生平时训练较多学生答的还比较不错失分较少。

但仍然有少一半的学生可以说理解能力差概括能力差还是出现了错误。

第3小题是考查学生省略号的用法并且是选择题所以学生出现的失误较少第4小题对写作方法的考查有部分学生对对比的写作方法还是理解不够深刻所以部分学生出现了错误。

阅读三是认识火车票这部分内容对大多数学生比较容易所以基本上没有错误但还是有个别基础太差的学生丢了分。

（三）习作展示

写作题：

习作题目为：

以倡导“节约资源、保护环境”为主题写一份倡议书。

本次习作是写应用文的命题作文由于在平时习作中学生写过这样的文章有了亲身的经历所以绝大部分学生作文还是比较不错的。

孙艺萌、孙佳丽得了满分有两名学生只失了一分但有5名学生imc有认真分析题的要求作文跑题了所以失分较多。

还有个平时最懒的学生杨瑞博一个字都没写得了0分。

以后还是要对这些懒学生进行教育督促。

四.存在的不足

阅读和作文部分还有待加强基础知识需要巩固部分学生对所学基础知识掌握的还不够牢固另外个别学生马虎现象严重字迹潦草不清楚。

五.改进措施

1、重视字词教学夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一是阅读和写作的基础。

要学好语文首先要识字要掌握一定数量的字和词。

从本次检测中我们可以看到部分学生字、词不过关。

要提高学生的成绩首先应重视字、词的过关。

在检测卷中字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。

因此教师在教学中应重视词语听写词语抄写和组词的训练同时还可开展丰富多彩的活动（如：

词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、注重思维培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。

因此在教学中我们不仅要让学生学会综合运用知识同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法养成灵活创新的思维品质不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力以提高学生的综合素养达到课程标准的要求。

增加孩子的阅读量在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

3.加强习作训练要多为学生创设写作机会提高学生的写话能力。

4.在平时教学中应加强训练在做语文习题时要着眼于培养学生认真审题按要求答题以及认真检查的答题习惯。

一、命题情况

本次三年级语文试卷题型灵活多样考核内容以基础知识为主包括基础知识、阅读部分和习作对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷考查了学生识字写字能力关注学生的积累与运用能力对词语的理解运用是考查的重点。

覆盖面较广符合大多数学生的答题水平。

二、取得的成绩及原因

1.学生对生字的掌握情况比较牢固基础部分丢分少能结合自己的学习正确搭配词语修改病句主要是在平时的教学中反复强调练习。

2.根据每单元日积月累填空和理解古诗意思由于平时训练量比较大学生能充分掌握所以得分率高。

3.大部分学生能仔细答题书写认真卷面工整养成了良好的书写习惯。

三、出现的问题及原因

1.搭配填空此题让学生补充词语旨在考查学生将句子补充更完整。

此题满分率不高出现错误很多主要是平日对词对字积累不多不会写字还有就是同音字写错。

2.用修改符号修改句子中的错误此题中的第

（2）小题”;

激烈的掌声”失分较多大部分学生能够找到搭配不当的错误但是具体应该搭配哪个词语就不会了主要还是平时的积累、拓展不够。

3.按要求写句子“妈妈笑起来。

（把妈妈的笑写得再生动具体些）”学生审题不认真都将此题做成扩句了。

4.阅读理解能力还有待提高。

对课文的理解还不是很准确如课外阅读中理解词语学生不能结合短文内容合理答题。

5.习作要求学生两篇作文任选一篇完成一个是续写另一个是写熟悉的一种小动物。

对于三年级刚刚接触作文的学生来说有一些难度。

虽然学生们的想像力丰富多彩但由于语言表达能力有限还有缺少写作技巧所以在写的过程中出现了许多毛病。

四、改进措施

1.加强字词教学。

对于字形较为复杂的生字学生往往掌握不牢固而影响阅读因此应继续落实识字教学。

对生字词的读音、书写要落到实处形近字、同音字要注意区别。

在教学中还要学习和模仿一些句子的表达方式多训练把好基础关。

2.加强阅读能力的培养。

充分利用教材进行阅读训练学习抓重点词、句联系上下文理解课文内容的方法。

还要反复读书边读边思考努力培养学生从文中寻找答案的意识加大课外阅读量培养良好的阅读习惯。

3.加强习作教学。

要重视培养学生的习作兴趣使学生乐于表达。

引导学生多观察多动笔设计一些贴近学生生活的习作主题让学生练笔。

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料运用阅读中学到的表达方式丰富自己的习作。

4.培养学生审题能力。

加强学生读题的训练无论是做练习、学习语文园地还是习题讲评都要有意识让学生明白题目的意思和要求后才能作答。

养成一边读一边想的答题习惯。

5.加强对不同层次学生的指导。

从此次考试分析看班级中两极分化较严重。

教学中要让每位学生在原来的基础上有所收获要把更多的目光投给学困生努力缩小学生之间的差距。