高中语文第二单元陈情表导学案2新人教版必修Word文档下载推荐.docx
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探究一：
（活动）
1.李密给晋武帝上表陈情,只在说明祖母年老,难以废远赴命而已。
这样简单的一件事,为何不直接陈述,却要从自己的坎坷家世说起?
探究二：
2.晋灭蜀之前,李密曾在蜀朝任郎中和尚书郎,也就是所谓“少仕伪朝,历职郎署”。
现在新朝建立,这本是他的一个“历史污点”,为什么他反要在表章中不避嫌疑,直陈此事?
3、探讨对“孝”的看法。
自由发言
第一课时参照教材参考答案：
【预习注音】
一、臣以险衅xì
n
夙遭闵凶sù
mǐn
悯臣孤弱mǐn
终鲜兄弟xiǎn
门衰祚薄zuò
bó
jī
qiǎng
茕茕孑立qió
ng
jié
常在床蓐rù
逮奉圣朝dà
i
除臣洗马xiǎn
猥以微贱wěi
责臣逋慢bū
刘病日笃dǔ
犹蒙矜育jīn
过蒙拔擢zhuó
宠命优渥wò
岂敢盘桓huá
n
日薄西山bó
yò
u
庶刘侥幸shù
保卒余年zú
生当陨首yǔn
【课堂导学】
1、陈，是陈述、陈说的意思。
情指的是两种：
一种是奉养祖母的孝情，一种是对于朝廷的忠情。
表示臣下写给皇帝的书信，初中时我们学过《出师表》。
2、当今天子会觉得李密是眷恋旧主，不肯做官。
如果天子怀疑李密以奉养祖母为借口推辞不做官，对新政权表示不满的话，那么李密可能会面临杀身之祸。
所以在本文中李密必须打消晋武帝的顾虑。
打消了。
3、如：
生孩六月，慈父见背；
行年四岁，舅夺母志。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
前太守臣逵察臣孝廉；
后刺史臣荣举臣秀才。
臣无祖母，无以至今日；
祖母无臣，无以终余年。
是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
生当陨首，死当结草。
4、如：
躬亲抚养
孤苦伶仃
形影相吊
气息奄奄
朝不虑夕
更相为命
乌鸟私情
皇天后土
结草衔环
第二课时答案
【探究案】
【参考答案】要想让皇帝真正相信自己,体谅不奉诏的苦衷,必须先动之以深情,而后才能喻之以大义。
因而作者于首段先从自己幼年坎坷不幸的遭遇说起,一开篇就把对方也带进悲怆酸楚的环境氛围之中,以激起人皆有之的恻隐之心。
有了第一段父死母嫁,家中缺亲少故,年老多病的祖母全靠自己一人赡养侍奉的陈述,文章第三段“臣无祖母,无以至今日;
祖母无臣,无以终馀年。
母孙二人,更相为命”的话,才有所依凭,第二段说自己在新朝的征召催逼中“进退”“狼狈”的情状,也才能唤起他人的同情心。
【参考答案】李密曾入仕“伪朝”,是人所共知的事实,他要回避也回避不了。
而且李密多次“辞不赴命”,最担心的就是晋武帝会怀疑自己有怀念旧朝、矜怜名节、不事二主之心,现在由李密自己把窗户纸捅破,来一个“实话实说”,反倒容易得到晋武帝的信任。
加之他在表章中一再恭颂“圣朝”之“情化”,说自己“本图宦达,不矜名节”,所“蒙国恩”,“非臣陨首所能上报”,就更能让人相信他拒不入仕,确乎是出自“祖母无臣,无以终余年”的苦衷。
2019-2020年高中语文第二单元陈情表教案1新人教版必修
一、以苏轼的评论导入
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友
解题：
陈：
陈述、禀报情：
隐情、苦衷表：
古代臣下呈给帝王的一种文书（禀告自己苦衷的奏章）我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为:
章,奏,表,议四类。
表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。
二、预习检测1、下列红色字注音完全正确的一项（ ）
A、臣以险衅（xì
n） 夙遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù
）
B、猥（wěi）以微贱 责臣逋（bǔ）慢 犹蒙衿（jīn）育 宠命优渥（wò
C、岂敢盘桓（huá
n） 有所希冀（yì
） 日薄（bó
）西山 除臣洗（xiǎn）马
D、逮（dǎi）奉圣朝 过蒙拔擢（zhuó
） 门衰祚（zuò
）薄 更（gēng）相为命
分析：
B责臣逋（bū）慢，C有所希冀（jì
），D逮（dà
i）奉圣朝。
听课文读音，注意字词读音
2、下列说法，不完全正确的一项是（）
A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。
如：
诸葛亮的《出师表》等。
B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。
“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。
C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。
从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。
D、“期功”是古代服丧的名称。
期，服丧一年。
功，分大功和小功。
大功服丧九个月，小功服丧五个月。
服丧的长短可表明亲属关系的远近。
“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。
3.理解题目“陈情表”：
谁在“陈情”、向谁“陈情”、为什么要“陈”、如何“陈”
谁在陈情：
李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人，晋初散文家。
幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。
李密。
密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。
李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。
晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。
为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。
后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。
当时东吴尚踞江左。
晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。
李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。
然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
向谁陈情：
晋武帝司马炎。
公元263年，司马昭之子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。
司马昭之心，路人皆知——司马昭安的什么心，连过路的人都知道。
泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。
司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹髦（má
o）。
其子司马炎后来篡魏自立。
“陈”的原因：
除臣洗马，辞不就职。
（或：
不想到晋朝为官）
陈什么情：
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求先尽孝、后尽忠的衷情。
（愿乞终养，不能就职）
陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。
如何陈情：
“动之以情，晓之以理”。
李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？
李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。
三、梳理课文
（一）第一段：
1、先读课文，注意不同颜色的字的解释：
臣密言：
臣以险衅，夙遭闵凶。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
翻译：
臣李密陈言：
我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。
我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。
我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。
臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。
孤独无靠，一直到成人自立。
既没有叔叔伯伯，又没有兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。
在外面没有什么近亲，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。
但祖母刘氏又一直被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。
2、问题串讲：
学生自由朗读第一段
（1）哪句话是作者陈述的总提？
下面哪些内容都属于“闵凶”？
学生讨论，明确：
夙遭闵凶：
父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。
（为下文伏笔）
总起：
臣以险衅，夙遭闵凶
理由一：
父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志】
理由二：
祖母抚养【祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养】
理由三：
少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立】
理由四：
无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊】
理由五：
祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离】
（2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？
语言特点及作用是什么？
纵的方面：
（生孩六月——至于成立）
六月：
慈父见背四岁：
舅夺母志少：
多疾病九岁：
不行
品析：
父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；
多病不行，写“躬亲抚养”的不易。
表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
横的方面：
（外、内）
既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮
强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。
“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。
以白描手法见情感的朴素、真挚。
C、哪些语句可见祖孙的相依为命？
哪些词语直接写其凄苦？
相依为命：
零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”）
夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）
凄苦：
零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
第一段小结：
通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。
（二）第二段：
逮奉圣朝，沐浴清化。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢；
郡县逼迫，催臣上道；
州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。
先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。
臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。
我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能报答朝廷的。
我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。
但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。
郡县长官催促我立刻上路；
州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；
想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。
我是进退两难，十分狼狈。
2、自由诵读第2段
A、本段分几个层次？
各自的重点是什么？
明确：
二层：
叙朝廷征召之殷；
写自己进退两难的境地。
B、前一层按什么顺序来写的？
和时间词相对应的表征召的词有哪些？
由这些词可见什么？
为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？
表时间：
逮、前、后、寻
表征召：
察、举、拜、除、当；
官名：
孝廉、秀才、郎中、洗马
（解释、积累有关文化常识。
“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；
“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）
作用：
先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。
推辞理由：
供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）
C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？
目的何在？
“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
事态严重：
诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
处境狼狈：
“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；
“欲苟顺私情，则告诉不许”。
品析：
诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。
“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
第二段小结：
本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
（三）第三段（具体研读）：
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。
况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。
我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？
只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。
我如果没有祖母，无法达到今天的地位；
祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。
祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。
2、串讲
1）本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？
提示：
三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
2）品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？
“凡”句有何含义？
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。
B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。
孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。
理由充足且冠冕堂皇。
“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
3）品味2、3层，看本段的语言特点
A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。
B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。
特点：
委婉、流畅。
此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
第三段小结：
本段提出“以孝治天下”的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。
（四）第四段：
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。
庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
我的年龄四十四岁了，祖母的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。
我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。
我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。
希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。
我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。
我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
2、具体研习第4段
1）本段中哪句话是表文主旨？
“愿乞终养”
2）贯穿全段的是哪两个词？
“尽节”“报养”——忠孝两全
3）用语有什么特点？
“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切
4）由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
事之实：
言之切：
愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。
心之诚：
生当陨首，死当结草
第四段小结：
第四段：
提出先尽孝、后尽忠的心愿。
五、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
1、为李密的言辞和情理所动；
2、彰显孝治天下的恩德。
六、梳理课文结构
一段：
历述自己的悲惨遭遇。
二段：
叙写进退两难的处境。
愿乞终养
三段：
提出孝之大理。
不能就职四段：
提出先尽孝、后尽忠。
七、艺术特色
1、融情于事。
2、语言形象生动，自然精粹。
八、思考研究
讨论：
有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。
你同意这一观点吗，为什么？
回答1：
李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。
他是真心因终养祖母才难能应诏的。
读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。
回答2：
李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。
更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。
不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。
责臣逋慢”。
这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。
然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
九、说话训练：
学生设置情境，稍微思考后由学生作答。
主要考察婉曲的言辞技巧。
（例如：
一学生家长因家庭经济拮据，
让成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。
假设你是班主任，你到家劝说，怎样说服家长？
一、通假字
1.夙遭闵凶。
闵，通“悯”。
2.零丁孤苦。
零丁，通“伶仃”，孤单的样子。
3.臣密今年四十有四。
有，通“又”。
4.常在床蓐。
蓐，通“褥”，草席。
2、词类活用
1.非臣陨首所能上报。
上：
名词作状语，向上。
2.臣不胜犬马怖惧之情。
犬马：
名词作状语，像犬马一样。
3.则刘病日笃。
日：
名词作状语，一天天。
笃：
形容词用作动词，加重。
4.夙遭闵凶。
闵凶：
形容词用作名词，忧患不幸的事。
5.猥以微贱。
微贱：
形容词用作名词，卑微低贱的身份。
6.臣具以表闻；
谨拜表以闻。
闻：
使动用法，使……闻，使……知道。
7.臣少仕伪朝。
仕：
名词作动词，做官。
8.历职郎署。
职：
名词作动词，任职。
9.外无期功强近之亲。
外：
名词作状语，在家外。
10.内无应门五尺之僮。
内，名词作状语，在家内。
11.臣之进退。
进退：
动词作名词，进退两难。
12.凡在故老。
故老：
形容词作名词，年老而有功德的旧臣。
13.无以终余年。
终：
使动用法，使……终。
14.是以区区不能废远。
远：
形容词作动词，离开。
15.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
孝廉，秀才：
名词作动词，做孝廉，做秀才。
3、成语
1.孤苦伶仃：
伶仃：
孤独的样子。
孤单困苦，无依无靠。
2.茕茕独立：
茕茕：
孤单的样子。
孑：
孤单。
孤单无依靠地独立生活。
3.形影相吊：
吊：
慰问。
只有形体和影子互相安慰。
形容孤苦无依靠。
4.急于星火：
星火：
流星的光。
比流星陨落还要急。
比喻催促得十分紧迫。
5.日薄西山：
薄：
迫近太阳快要落山。
比喻衰老的人即将逝去，或腐朽的事物即将灭亡。
6.气息奄奄：
奄奄：
呼吸微弱的样子。
气息微弱，快要断气的样子。
比喻事物衰败没落，快要灭亡。
7.人命危浅：
危：
危险。
浅：
指时间短。
寿命不长了。
比喻人即将死去腐朽的东西将要灭亡。
8.朝不虑夕：
朝：
早上。
虑：
思考。
夕：
晚上。
早上不能顾及晚上。
形容情势危急，随时都可能发生变故。
9.结草衔环：
结草：
把草结成绳子，搭救恩人；
衔环：
嘴里衔着玉环。
比喻感恩报德，至死不忘。
10.乌鸟私情：
乌鸟：
古时传说，小乌能反哺老乌。
比喻侍奉尊亲的孝心。
11.皇天后土：
皇天：
古代称天；
后土：
古代称地。
指天地。
旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。
4、特殊句式
1.急于星火
状语后置
2.是臣尽节于陛下之日长
3.而刘夙婴疾病
被动句
4.拜臣（为）郎中
省略句
5.前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才省略句
6.且臣少仕（于）伪朝
省略句
7.今臣亡国贱俘
判断句
8.则告诉不许
被动句
9.但以刘日薄西山
10.是以区区不能废远
宾语前置
五、重点虚词
以：
（1）臣以险衅
因为，连词
（2）臣以供养无主
（3）臣具以表闻
以：
用
（4）猥以微贱
和地位搭配时，译为“凭借
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