《我就是我》教学设计文档格式.docx
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1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐,激情朗诵。
学生1:
杜甫的《登高》。
学生2:
王勃的《山居秋暝》。
学生3:
李商隐《乐游原》
2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,抒写感悟。
学生4:
我最喜欢的一句唐诗:
“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象,正因为是一种“沙场在前,美人与后”的境界才显得和谐与壮烈,令人感叹遐想不已。
学生5:
“大漠孤烟直,黄河落日圆。
”古朴,平实,平生最爱朴实。
学生6:
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大,万物虽众,自己却是来时来,去时去,生来孤独,死也孤独。
心境好时读它,只觉得淡淡的惆怅;
而心境不佳时读,可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人(抓住特色,勾勒个性。
学生7:
走进唐诗,就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节,我们的大师从一张薄薄的书页上站起来,沿着字里行间向我们走来:
闲静淡远的孟浩然,飘逸豪放的李白,沉郁顿抑的杜甫,精巧艳丽的温庭筠,豪放旷达的苏轼…………
学生8:
最爱李商隐,“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”,他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
(古人云“腹有诗书气自华”,是的,从同学们气宇轩昂的吟诵中,老师已经深深地感受到了这一点。
二、品味唐诗,你赏我析
1.到唐诗中去听鸟叫
学生9:
乌鸦啼鸣,巧托游子的离情羁思。
张继《枫桥夜泊》:
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”
学生10:
杜鹃泣血,表达蒙冤之恨。
李白《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》:
“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
学生11:
喜鹊啼叫,添愁惹恨。
李端《闺情》:
“月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望,不忿朝来鹊喜声。
2.到唐诗中去赏月
学生12:
唐朝的月,是王维的月。
“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中”,“月明松下房栊静”,月,悄然飘临静谧山野,惊醒了欲睡的山鸟,将月辉轻洒在屋舍的窗台上,诗人是那样地欢愉!
“独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照”,“松风吹解带,山月照弹琴”,“明月松间照,清泉石上流”,诗人于松林间抚琴自娱,而那山月恰如相约,溜入松林来相和共赏。
学生13:
唐朝的月,是杜甫的月。
“清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语,中天月色好谁看”“片云天共远,永夜月同孤”,望着这中天孤月,诗人想起了阔别的家园。
“今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗?
学生14:
唐朝的月,是李白的月。
“峨眉山月半轮秋,影如平羌江水流”,“对酒不觉眠,落花盈我衣。
醉起步溪月,鸟还人亦稀”,“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”,这月亮是那般爱水,诗人欣然赋诗,以酬知己。
“雁引愁心去,山衔好月来”,“明月出天山,苍茫云海间”,“暮从碧山下,山月随人归”,这月亮有时那么爱山,成了行吟于山岭间的诗人的伴侣,这让诗人喜不自禁。
3.到唐诗中去安家
学生15:
唐诗中的塞外,是我久已梦想的家。
在那里,“胡天八月即飞雪”,但你不要皱眉,因为那里的雪不仅有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的俊俏,更有“大雪满弓刀”的雄壮;
在那里,甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场,笑看“明月出天山,苍茫云海间”;
在那里,听的不仅有幽怨的“公主琵琶”,还有吹得“春风不度玉门关”的羌笛,定叫你心系“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。
学生16:
唐诗中的宫廷,是我梦寐以求的家。
在宫中,能够看见“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”的杨贵妃,这不是天大的幸事吗?
在那“寥落古行宫,宫花寂寞红”的地方,你还可以倾听白发宫女诉说唐玄宗的风流逸事呢。
而在“银烛秋光冷画屏”的夜晚,你也可以同“轻罗小扇”的宫女一起去扑流萤,“卧看牵牛织女星”,同她交个朋友,陪她度过寂寞的青春。
学生17:
唐诗里那个梦幻般的江南,相信绝大多数人都愿意把家安在那里。
那里有“野旷天低树,江清月近人”的空旷,有“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”的清幽,还有“荷笠带斜阳,青山独归远”的悠闲。
(唐诗的魅力远不只这些,唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!
下面,我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。
三、亲近唐诗,你讲我说
学生18:
“推敲”的来历。
学生19:
李白“只要功夫深,铁杵磨成针。
学生20:
宋之问吟诗遇老僧。
学生21:
黄鹤楼李白止笔。
学生22:
白居易进长安。
…………
(既然远在千年前的古人能有如此高的造诣,我相信,我们中将来也会出现若干个“李白、杜甫、白居易”等等,大家有没有信心?
既然,大家信心百倍,那么,下面,我们就来创造我们自己的“诗歌”!
四、学习唐诗,你创我写
主持人:
宿建德江(孟浩然):
“移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗?
学生23:
建德江之夜
月色在波光里摇曳
无风 是水送孤舟
渐入烟霭中的苍茫
杏花 烟雨 江南小洲
停泊如夜幕缓缓降临
又如月色寂寂盈满
终于在孤岛的唇边明了起来
更加明了的是一抹相互的陌生
客子异地 与谁共婵娟
树高野旷
哪里有这般低沉的天空
在乡愁的俯视之下
压近漂泊者的胸口
小舟不眠于满月的清辉
独倚舷侧
觅寻亲人的脸
明月可在水中接近
能否在水中望见家乡
夜雨寄北(李商隐):
“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
学生24:
秋雨有感
归期未有期
秋雨的思绪缭绕积结
涨满异地的池子和夜晚
行行复行行
你是我未曾归去的情人
困守于塞外驿站的秋天
伤感的诗人啊
如果你的行旅朝向故园
如果你的目的不是人间的天涯
你为什么不向北回归
西方是圣者的天堂
你这样的诗人和我
都是人间俗物
西窗的烛光静而又静
一个人的背影明暗相继
相伴弹拨的雨夜沥沥
是过去或者将来
而今的我溺于灯光昏黄
不堪凄惶
江雪(柳宗元):
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
学生25:
江雪里
孤舟上的笠翁就是诗人吗?
世界沉默于江流白雪
所有的失败如此简捷
化作万倾水上一枚钓钩
千山隐于白雪
飞鸟的路淹没在寞寞长天
这样简单的水墨里
一声呼唤也没有
冰样冷的冬天
诗歌的浩淼烟水中
水底的鱼已经很饥饿了
我在江雪之外凝视
等一只猩红的梅花
刺痛雪的寂寥
三、结束语
唐诗中那些优美的诗句,伴随着千千万万的华夏子孙的成长。
唐诗中那些动人的故事激励着我们对真善美的追求。
让我们在唐诗的陪伴下茁壮成长!
编辑短评:
这堂课与其说是一堂“口语交流活动课”,不如说是一堂“综合性学习课”。
教师以“唐诗”为话题组织教学,以培养口语交际能力为旨归,学生畅所欲言,表现出了较高的文化素养。
通过这堂课,学生不只在口语方面,在写作、文化素养、诗文鉴赏等方面都有了较大提高,因而学生的收益是综合性的。