备战高考生物 考前30天冲刺押题系列 非选择题题型解法指导之遗传规律类提分技巧教师版Word格式文档下载.docx

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【答案】

（1）同一不能

（2）B/b、D/d3/4（3）乙×

丁和甲×

丙

典例2.家蚕是二倍体，体细胞中有28对染色体。

雄蚕性染色体为ZZ，雌蚕性染色体为ZW。

请分析回答下列有关家蚕的问题。

（1）雄蚕比雌蚕的丝质好，出丝率高，及早鉴别出蚕的雌雄具有重要的经济意义。

生物科技工作者用X射线处理蚕蛹，将家蚕第10号染色体上含有黑卵基因的一段染色体转移，连接到_______染色体上，从而可以借助光电自动选卵机将黑卵选出并杀死，达到去雌留雄的目的。

蚕卵的这种变异类型在遗传学上称为变异。

（2）在家蚕中皮肤正常（A）对皮肤油性（a）为显性，且A和a基因只位于Z染色体上。

现有一对皮肤性状不同的家蚕杂交，其子代雌雄都有油性蚕和正常蚕，则亲本的基因型（母本×

父本）是。

（3）在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因（

Y）与白色基因（y）。

在另一对常染色体上有

I、i基因，当基因I存在时会抑制黄色基因Y的作用，从而使蚕茧变为白色；

而i基因不会抑制黄色基因Y的作用。

若基因型为IiYy×

iiyy的两个个体交配，产生了足够多的子代,则子代的表现型及比例是。

（4）家蚕幼虫皮斑的普通斑（P）对素白斑（p）是显性，控制皮斑的这对基因与上题的两对基因分别位于3对不同的常染色体上。

如果基因型为PpYyIi的雄蚕与基因型为ppyyii的雌蚕交配，产生了足够多的子代，则子代的表现型有

种，表现型及比例是。

典例3企鹅（2n）的常染色体上决定羽毛颜色的复等位基因有gA、gB、gC、gD四种。

该基因在决

定羽毛颜色时，表现型与基因型的关系如表。

请回答下列问题。

（1）企鹅羽毛颜色的基因型共有________种。

（2）现有一只深紫色雄企鹅和多只其他颜色的雌企鹅，如何利用杂交方法检测出该雄企鹅的基因型？

选用多只________企鹅与该深紫色企鹅交配，

若后代________色企鹅，则该深紫色雄企鹅的基因型为。

3、得分技巧

遗传的基本规律涉及分离定律、自由组合定律及伴性遗传，涉及面广、综合性强。

应从以下几个方面突破：

（1）夯实2个基础：

概念、原理。

（2）把握1条思路：

断方式——导组成——算概率。

（3）避开6个陷阱：

“2/3”陷阱、自交与自由交配陷阱、连续自交陷阱、一种病两种病陷阱、患病男孩与男孩患病陷阱、果实（果皮、胚、胚乳）陷阱。

（4）处理5个例外：

不完全显性、复等位基因、致死基因、基因互作、伴性遗传。

（5）做好7个判断：

遵循不遵循孟德尔遗传定律、是显性还是隐性、是亲本还是子代、X染色体还是常染色体、同源区段还是非同源区段、纯合还是杂合、正常基因还是致死基因。

要提高得分率，首先要会审题。

在遗传题的审题中要注意：

（1）区别有关概念，如自交（可理解为相同基因型的个体之间的交配）与自由交配（所有雌雄个体之间的随机交配）、正交（甲作母本、乙作父本）与反交（甲作父本、乙作母本）。

（2）找出题目中的隐含条件，如品种（意味着纯种）、各自独立遗传（意味着遵循自由组合定律）。

（3）测定个体的基因型的最简便的方法是自交，但对动物只能是测交。

四、方法体验

（1）实验1中F2的黄色扁盘形南瓜中，能稳定遗传的个体占________

，自交后代中能产生3∶1比例的个体占________。

（2）假如用实验1的F1与实验3的F1杂交，则后代表现型及比例是。

（3）果肉颜色由________对基因控制（自设基因），

果形由________对基因控制（自设基因），这两对相对性状的遗传遵循________定律。

实验1中，黄色圆形和白色圆形品种的基因型分别是________________。

另选两个品种杂交产生的F1和F2的结果与实验1相同，它们是______________。

（4）实验2子代中的白色扁盘形个体自由交配，其后代中能稳定遗传的白色圆形个体的比例是________。

【解析】解题时首先可将实验1拆分成：

黄色×

白色，F1为黄色，F2中黄色∶白色＝（27＋1

8＋3）∶（9＋6＋1）＝3∶1；

圆形×

圆形，F1为扁盘形，F2中扁盘形∶圆形∶长形＝（27＋9）∶（18＋6）∶（3＋1）＝9∶6∶1；

从拆开的杂交组合的子代9∶6∶1的表现型比可以看出：

扁盘形、圆形、长形由两对基因控制且遵循自由组合定律。

实验1中27∶18∶9∶6∶3∶1是（3∶1）与（9∶6∶1）的积。

因此可以肯定黄色、白色与扁盘形、圆形、长形之间也是按自由组合定律遗传的。

2.家猫体色是由两对基因控制的。

其中，常染色体上有一基因“W”能抑制颜色的出现，而使家猫表现为白色，另一基因“O”位于X染色体上，而且是中间显性，即OO为玳瑁猫、OO为斑纹猫、

oo为红色猫。

（1）现有一只白色雌猫与一只斑纹雄猫交配，生出的小猫是一只红色雄猫、一只玳瑁雌猫、

一只斑纹雌猫、一只白色雄猫、一只白色雌猫。

则小猫母亲的基因型为（　　）

A.WWXOXoB.WwXOXO

C.WwXOXoD.WwXoXo

（2）现有一只白色雌猫与一只白色雄猫交配，产下一只红色雌猫和一只斑纹雄猫，则下一只是白色猫的概率是________。

每窝产下一只玳瑁雌猫和一只玳瑁雄猫的概率是________。

每窝产下一只红色雌猫和一只红色雄猫的概率是________。

（3）假如一对猫交配，其子代中的雄性个体总是红色猫，而子代中的雌性个体总是玳瑁猫，那么，这对猫的颜色和基因型分别是____________________________________________。

3.假设某蝴蝶的触角棒形和正常形这对相对性状由Z和W染色体上的一对等位基因控制，棒形（B）对正常形（b）为显性；

控制蝴蝶口器长短的基因只存在于Z染色体上，长口器（R）对短口器（r）为显性。

（如右图所示）

（1）若只考虑触角这对性状的遗传：

①蝴蝶种群中雌蝴蝶的基因型除了有ZBWB（如图所示）和ZBWb外，还有______________。

②现将两只触角棒形蝴蝶杂交，子代雄蝴蝶中既有棒形，又有正常形，雌蝴蝶全为棒形，则这两只蝴蝶的基因型是_______。

③有一只ZZW的正常形蝴蝶，在分析其变异的原因时发现，只可能是由其某个亲本形成配子时，在减数第二次分裂中染色体分配异常造成的。

那么其双亲的基因型是________________。

（2）种群中有各种性状的雄蝴蝶，现

有一只长口器棒形触角的雌蝴蝶（ZR－W

－），要通过一次杂交实验判定它的基因型，应选择________________雄蝴蝶与该只蝴蝶交配，然后观察子代的性状表现。

并根据后代的表现型，判断该雌性蝴蝶的基因型。

①

如果子代蝴蝶均为棒形触角，则该雌蝴蝶的基因型为ZRBWB。

②如果子代______________________

_________________；

③如果子代_______________________________________。

【答案】　

（1）①ZbWB、ZbWb　②ZBZb、ZbWB　③ZBZb、ZBWb

（2）短口器正常形触角　②长口器的蝴蝶均为棒形触角，短口器的蝴蝶均为正常形触角（或雄蝴蝶均为长口器棒形触角，雌蝴蝶均为短口器正常形触角），则该蝴蝶的基因型为ZRBWb③长口器的蝴蝶均为正常形触角，短口器的蝴蝶均为棒形触角（或雄蝴蝶均为长口器正常形触角，雌蝴蝶均为短口器棒形触角），则该蝴蝶的基因型为ZRbWB

4.荠菜（2n=32）是一年生植物，果实的形状有三角形和卵圆形两种，两

种纯合类型的荠菜杂交，F1全是三角形，用F1与纯合卵圆形品种做了如下两个实验：

实验1：

F1×

卵圆形，F2中三角形：

卵圆形=3：

1

实验2：

F1自交，F2的表现型及其数量比为一角形：

卵圆形=15：

l

综合上述实验结果请回答：

（1）荠菜果形的遗传受

对等位基因控制，且遵循基因的定律。

（2）若果形由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推，则三角形性状的基因型为，卵圆形性状的基因型为。

（3）让实验l中得到的F2中三角形个体与卵圆形品种杂交，则理沦上，子代表现型及其数量比为。

（4）欲利用F1植株在短期内培育大量产卵圆形果的纯合体，最佳育种方法是。

该方法包括花药离体培育获得单倍体和利用或诱导染色体加倍而最终获得卵圆形纯合体。

5.如图是某校学生根据调查结果绘制的两种遗传病的家系图，其中和甲病有关的基因是A和a，和乙病有关的基因是B和b。

甲、乙病独立遗传，I1不含甲病的等位基因，请回答：

（1）甲病是____________遗传病，理由是。

（2）乙病是____________遗传病，理由是。

（3）Ⅱ6的基因型是________，Ⅱ7的基因型是。

（4）若基因型和概率都分别和Ⅱ6、Ⅱ7相同的两个体婚配，生一个只患一种病的孩子的概率为________；

生一个只患一种病的男孩的概率为__________。

（1）伴X染色体显性　由Ⅰ1和Ⅰ2生出的Ⅱ7无甲病可知甲病为显性，又因Ⅰ1不含甲病的等位基因，则甲病为伴X染色体显性遗传病

（2）常染色体显性　由Ⅰ1和Ⅰ2生出Ⅱ6无乙病可知乙病为显性遗传病，又因甲、乙病独立遗传，故控制乙病的基因不在X染色体上，位于常染色体上（3）bbXAXA或bbXAXa　BBXaY或BbXaY（4）5/12　5/24

得分技巧　遗传系谱图类试题是高考中的常考内容，随着考查次数的增多，这类试题也在不断地求变、求新，在信息的呈现方式上，主要表现在以下两方面：