二年级语文上册第二单元.docx

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二年级语文上册第二单元

凉州区大柳学区

2018—2019学年度第一学期电子备课教学设计

二年级语文学科上册第六单元（章）

第二单元

单元

教材

分析

第二单元教学内容：

《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》、《语文园地二》.第二单元的“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌……”告诉了我们十年树木,百年树人,树高百尺,叶落归根,树无根不长,人无志不立是这一单元的主题。

单元

教学

目标

知识与技能:

会认、会写本单元的生字。

正确读写新词等,了解拟人手法的特点。

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富自己的语言

情感、态度、价值观:

通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。

单元训练重难点

重点

难点

引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。

引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

单元

课时

安排

《场景歌　》2课时

《树之歌　》2课时

《拍手歌　　》2课时

《田家四季歌》3课时

语文园地二3课时

单元（章）

名称、课题

《场景歌》

课时划分

2课时

教学课时

2课时

总备课

13-14课时

备课内容

教

学

目

标

1、认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉

教学

重点

识字、写字和学习数量词的运用。

教学

难点

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

课时划分

2课时

教学课时

第一课时

总备课数

13课时

教学

目标

1、认识“铜、队”等12个生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物 

教学过程

二次备课内容

一、激趣引入 

  上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗？

请你给我招招手,（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好？

（板书课题） 

二、初读课文,整体感知 

请同学们大声朗读课文,边读边思考：

少先队员分别到了哪些地方？

 板：

（海边、乡村、公园） 

三、随情境学文、识字 

1、学习第四小节：

（1）先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了？

指名说,引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。

） 

（2）师：

要想去玩呀,得先拿生字参观券啊！

（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了,这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读,指名读,齐读）  

2、情境延伸,学习第一小节：

师：

出发喽！

我们先去海边,好不好？

（出示：

海边景色） 

（1）预设学路1：

①师：

（出示海边景色）,你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配） 

②小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的（引导识记生字方法）,记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆） 

③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。

） 

你想读吗？

（自由读,指名读,男女生赛读） 

（2）预设学路2：

①师：

前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红？

师：

（出示：

乡村景色）,你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。

通过了,我们就去下一个地方参观。

（3）预设学路3：

①师：

我们已经到了最后一站。

（出示：

公园景色）,你看到了什么？

②师：

瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：

一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。

）    

同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗（开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字） 

四、诵读全文 

1、师：

同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。

快来读读吧。

翻到课本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

） 

2、谁愿意读给大家听？

（指生读,评价） 

3、多种形式读（对读,拍手读,男女生读） 

师：

让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。

（齐读） 

五、课堂小结 

同学们,今天玩得开心吗？

我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊！

课后

反思

课时划分

2课时

教学课时

第二课时

总备课数

14课时

教学

目标

1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。

2、正确、流利地背诵课文。

3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

。

教学过程

二次备课内容

一、复习回顾,引入新课

1、出示词,认读词语。

2、出示课文,学生正确流利地朗读。

二、创境学文,培养语感

1、出示图片,感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：

海鸥,沙滩,军舰,帆船；垂柳,稻田,鱼塘,果园；翠竹,小溪,石桥,飞鸟。

2、感受美景,导入数量词。

（1）感受美景,感受数量词。

师：

这些东西美吗？

我们再次来欣赏。

师口中念念有词：

啊,一只漂亮的海鸥；啊,一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词,出示课题。

大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：

数量词）。

你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗？

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）师：

“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。

三、指导书写,练习背诵。

师：

读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗？

1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。

）

（1）学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。

（2）观察老师范写,注意笔顺。

（3）学生照样子书写。

（4）写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

3、师生“对口令”游戏：

老师说数量词,学生说出相应的事物。

4、（课件出示全文）,学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。

师：

同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。

大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子,也学着说说。

4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。

（课件出示）。

5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。

（小练习）

五、师总结

今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业：

回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。

课后

反思

单元（章）

名称、课题

<<树之歌>>

课时划分

2课时

教学课时

2课时

总备课

15--16课时

备课内容

教

学

目

标

　1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。

　2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。

　3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学

重点

1、识字、写字。

2、朗读课文,背诵课文。

教学

难点

掌握左窄右宽字的书写特点.

课时划分

2课时

教学课时

第一课时

总备课数

15课时

教学

目标

1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。

2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。

教学过程

二次备课内容

　一、导入新课

1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树？

什么样子？

2、今天,我们还要从课本中再认识几种树的名称,还要学习写这几种树的一首儿歌。

3、现在请同学们静听老师朗读（最好背诵）这首儿歌,大家仔细听,然后说说这首儿歌介绍几种树？

二、看图学词、学儿歌

按儿歌中树木顺序,看图学词、学儿歌。

1、学习“杨树、榕树”。

（1）看“杨树、榕树”图片,说说杨树、榕树是什么样子？

（2）结合图,简介杨树、榕树。

（3）引导学生比较“杨树、榕树”的图,说说杨树、榕树有什么特点。

（4）揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”,借助拼音,读准字音,结合看榕树图,理解什么叫“榕树壮”。

（指榕树又粗又大）

（5）自由读、指名读这行儿歌。

归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：

①看图说说样子；

②简介有关知识；

③看图说特点；

④读儿歌,理解意思。

要求学生按这个过程,自学其余内容。

2、学习“梧桐”及第二行儿歌。

（1）看“梧桐”图,说说它的树干、枝叶的颜色、形状。

（2）揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”,并与图对照,加深对树叶形状的认识,读准字音。

让学生说出这句儿歌主要意思是什么。

（3）一、二行儿歌连读,说明这两行介绍了三种树。

3、学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。

（1）逐一看“枫树、松树、柏树”图,说说它们的样子及主要特点。

简介枫树。

枫树最主要特点是什么？

（2）揭示第三行儿歌。

“枫树秋天叶儿红。

”读准“枫”的后鼻音,说明把“叶子”说成“叶儿”,对叶子带有喜爱的感情。

（3）连读一、二、三行儿歌。

（4）看“松树”、“柏树”图,说说它们的特点。

简介松树、柏树。

4、学习“木棉、桦树”,读五、六行儿歌。

分别看木棉、桦树图,从枝干,枝叶等方面说说它们的特点。

简介木棉、桦树。

三、复习巩固

1、讨论：

通过看图、学儿歌,你知道了哪几种树木的名称？

2、正确地读儿歌,根据每行儿歌的意思,再看一看图,说说每种树的主要特点是什么。

四、作业练习

1、把本节课学的几种树名按儿歌中的顺序写下来。

2、读一读儿歌,说一说每种树的主要特点是什么？

课后

反思

课时划分

2课时

教学课时

第二课时

总备课数

16课时

教学

目标

1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。

2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。

教学过程

二次备课内容

一、检查复习。

1.读词卡,说树的名称。

2.指名读儿歌,读后评议。

二、按儿歌顺序,在读句中学字。

（一）先学含“木”字旁的字。

1.轻声读儿歌,划出含有“木”字旁的生字词指名说,并板书：

杨榕梧桐枫松柏棉桦杉桂

2.以“榕”字为例,学习“榕”字字音及构字特点。

（1）指名读榕（róng）拼音,提示两点：

一是翘舌音,二是后鼻韵母。

（2）问：

“榕”字是什么结构？

左边是什么偏旁？

右边是什么字？

小结：

“榕”字是左右结构,左边是“木”字旁,与树木有关,有表义作用；右边是“容”字,是声旁,有表音作用。

像这样的字叫形声字。

（3