综合实践活动评选申报表资料文档格式.docx

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二、申报表需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。

三、每项成果指导教师最多2人。

四、各县区教研室、局属各学校负责申报的组织工作。

五、材料报送地址：

驻马店市教育局院内市基础教学研究室

联系人：

邱亮联系电话：

2999389

六、县区、市直学校负责人电子材料报送邮箱：

3680881@

七、材料报送截止时间2014年5月31日

成果名称

成果类型

□研究性学习□社会实践与社区服务

□技术教育类□社团活动类（请打“√”）

成果指导教师

性别

民族

出生年月

行政职务

专业职务

专职或兼职教师

工作单位全称

联系电话

电子邮箱

邮政编码

成果小组组长

（学生）

所在学校

学校年级班

小

组

成

员

姓名

班级

小组分工

申报

果

内容

简

介

成果

申报形式

包括文档图片、视频、学生获奖证书、多媒体课件、综合应用等

教师

自我评价

学校

对

的

评价

学校对指导教师申报意见

盖章

年月日

县区教研室申报意见：

盖章

评

审

意

见

专家组意见：

组长签字：

市基础教研室审批意见：

负责人：

　盖章

驻马店市综合实践活动优秀成果

社会实践活动体验心得；

宋文杰；

我自开展综合实践活动课以来，努力实施新课改，积极；

根据确立的课程目标，为体现校本化的观念，分别确立；

现就我在实施综合实践活动课程中的有关情况谈谈自己；

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资；

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教；

充分利用当地的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生；

为了提高孩子们的自我约束能力，

社会实践活动体验心得

宋文杰

我自开展综合实践活动课以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。

注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。

根据确立的课程目标，为体现校本化的观念，分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。

现就我在实施综合实践活动课程中的有关情况谈谈自己心得。

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。

通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。

学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。

在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。

充分利用当地的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。

看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到高兴：

一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！

为了提高孩子们的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和村委联系，带领学生进村入户,进行走访和问卷调查.

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。

学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。

教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。

这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。

在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。

为了帮助学生实现这个期望，我在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。

我校学生，在老师的带领下，利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合学科所学的知识，并以书面报告形式进行总结，并提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛发展有了更具体的解.在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升，更激发学生对家乡的热爱。

赵圣武

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

这次综合实践活动是一次社会活动，教师和四名学生利用放学后和周末时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，我们积极热情地对待自己的这项活动。

在本次活动的初期准备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排，保证了这相活动的有序进行。

活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们小学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。

在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。

这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，我在五年级一班所开设的综合实践课题<

<

白色垃圾的污染>

>

先找到四名学生，,再选出一个小组长,小组在小组长的带领下,分别到街头等不同的地方调查，过后,各个小组成员分别在课堂上发言;

发言完后,各成员总结经验,评出资料完整的几个同学.每个参与的小组成员出版一份小报刊,把自己所学到的知识发表出来,形成文字.与同学们一起共勉，很显然，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。

他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获”。

同时提出了具体的防治措施，为保护我们的环境作出了重大贡献。

尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。

如小组活动中没有从根本上提出解决问题的方案，这是同学们缺少动手实践能力所造成的。

实践单位证明材料

西平县酒店中心校朱仓庄小学

证明

兹证明,西平县酒店中心校朱仓庄小学学生万培勇、赵妍、朱来福、赵承志、武安东一行5人,在我校老师赵圣武、宋文杰的指导下,于2014-2015学年在我村开展了对农村环境污染的调查。

他们不怕苦、不怕累，深入村庄、家庭、学校调查环境污染问题，发放并回收调查问卷,掌握了我村环境污染问题的资料,在村民中引起强大共鸣，有利于村民培养爱护环境的意识,深受村民好评。

特此证明。

朱仓庄村委

2015年5月19日