小学二年级艺术小老鼠上灯台案例分析Word格式.docx

小学二年级艺术小老鼠上灯台案例分析Word格式.docx

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　　人文素养目标：

通过讲生肖故事、唱歌、模仿动物形象等艺术活动，使学生初步了解十二生肖。

　　知识技能目标：

尝试学习歌谣中的节奏，绘画中的拟人化表现方法及立体手工制作等，培养学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。

　　三、教学过程及分析

（一）歌舞表演，激趣导入

　　新课伊始，我与孩子们一起唱《十二生肖歌》，并引导孩子们加入自己喜欢的动作，让孩子们在愉悦的氛围中认识十二生肖动物。

（1）通过提问，让学生知道十二生肖有它的顺序。

（2）老师今天给你们带来了几位新朋友，想认识吗？

它们要来跟大家打个招呼，为了表示我们的热情，我们一起站起来，用与它们同样的声音来回应它们，并模仿它们的动作，有信心吗？

请全体同学起立。

通过表演、肢体动作，声音模拟等表现十二生肖的特征。

　　［这一环节的设计旨在迅速地将学生引入学习情境让孩子在和谐、愉悦的氛围中认识不同动物的特征，表现不同的动物形象。

］

　　（3）老师讲述故事《十二生肖》

　　故事中介绍了十二生肖，小老鼠的身体最小，可它为什么在十二生肖中排第一？

猫怎么没有列入十二生肖，到底什么原因。

［故事生动有趣，引发学生对十二生肖的关注和兴趣，初步了解十二生肖文化，为下面的学习做好铺垫。

（二）创设情境，引领创想

（1）通过欣赏图片，交流

　　师：

看，这只翘起尾巴的小老鼠在哪搭房子呢？

（可爱的老鼠图片）哟，这几只小老鼠敲锣打鼓的准备去哪了？

（剪张作品）原来呀，它们要去迎接新娘了，看新娘多漂亮，（剪纸作品，老鼠嫁女儿），再看，这些小老鼠用什么材料做成的？

那么的生动可爱，（泥塑、手工）。

看看老鼠和谁做了好朋友？

（猫）（儿童画作品），并以此引发认识卡通名星“米老鼠”，交流拟人表现法。

（学生们看到这些形式多样的图片，很激动，纷纷发表自己的看法，激发学生的创作欲望。

（2）引导学生了解老鼠的外形特征及习性。

它的头像个什么形？

耳朵小小呈什么形？

身子近似什么形？

有一条细长的什么？

会发出吱吱吱的叫声。

偷吃东西时走路是蹑手蹑脚，遇到猫时却跑得飞快。

谁能来表演一下？

（请一生上来表演老鼠，另请一生表演猫）。

学生在表演中体验快乐。

　　（3）FLASH动画儿歌，引导学生一起唱并跟着动画做简单的动作。

［让孩子们口和手并用进行练习，在快乐中学习歌曲的节奏］

　　（4）创设趣味情境，引领学生进入创想世界。

　　（课件出示油灯画面）老师通过扮演小老鼠的角色，引领学生进入一个小老鼠想吃灯油的情境。

（吱吱吱，吱吱吱，我是一只可爱的小老鼠，昨天，我发现了一座很高的油灯，里面的灯油可香了，可我怎么才能上去，吃到灯油，并且不让猫发现呢？

小朋友们，你们能帮我想个好办法吗？

）就这问题，学生积极展开讨论，发表自己的想法。

在轻松和谐的气氛中，学生发现自己的创想（想法新颖，富有创意）。

［这一创想大大提高了学生学习的兴趣，还能让孩子养成活泼开朗的性格，乐观向上的心态。

此环节设计旨在让学生感受到创新的乐趣，实现个性的发展，从而达到教学目的。

　　（三）合作创作，体验乐趣。

　　老师播放轻松愉快的音乐，并课件出示优秀的美术作品及图片。

相互交流，相互合作，创作富有趣味性的画面。

（老师以鼓励为主，发现有一点小创意，就给予表扬。

）

　　（四）愉快展示，交流评价

　　老师展示作业，让创作者说说画面的构思。

最满意的地方？

有不满意的吗？

谁来做评价？

你想给他的画提出什么建议吗？

（学生都非常积极主动）［这堂课的评价主要采用自评、互评及他评多种方法有机结合的方式，形成贯穿于艺术教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。

让学生在课堂中体验成功、学会欣赏别人、学会进行自我评价和相互评价。

　　（五）课堂总结，拓展延伸。

　　出示老师戴的老鼠头饰，想想看这个头饰怎么做？

有个什么小诀窍？

你们是否愿意也来做一个？

鼓励学生尝试用不同的方式表现各种富有趣味性的老鼠艺术形象。

　　[整堂课以兴趣贯穿始终，从头到尾，学生都沉浸在愉悦之中。

在一系列的活动中不知不觉将学生引入艺术殿堂，快快乐乐地感受、体验艺术，学习那充满情趣的画面创想。

]

　　四、教学反思

　　这堂的设计遵循“学生为主体，教师为主导的教育思想，学生在“表演”中感受，“观察”中领悟，“尝试”中体验，“合作”中探索。

有几个环节，取得较好的效果：

　　1、表演互动。

生动有趣的十二生肖视频，带领学生进入一个民间传统艺术的领地，让学生与老师一起用自己喜欢的肢体语言表演十二生肖，师生互动，和谐愉悦，课堂氛围融洽自然。

　　2、观察欣赏。

通过对学生展示各种富有趣味性的老鼠形象的图片及视频欣赏，交流其造型特点，结合不同美术形式表现老鼠拟人法，引导和提高了学生的艺术审美能力。

　　3、激发创想。

为了使学生更好地掌握本课重难点，老师创设趣味情景，引导学生们展开想象，为小老鼠想办法上灯台去吃油。

把课堂教学与学生们可以大胆想象的生活环境联系起来，激发学生的参与热情，让他们的个性与才能自由真实的在艺术课堂上表现出来。

　　但是，课上也有存在不足的地方，比如，在介绍老鼠拟人化表现，没有做较具体的交流。

导致部分学生在画面中老鼠拟人化表现显得有些单一。

　　（五）、对实施艺术课程体会

　　小学二年级艺术课程教材内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体性和参与性。

适合学生的认知规律，激发儿童的兴趣、想像力和创造性，在充分体验中使学生开始接触和感知艺术要素。

实践证明，在民主、宽松的学习环境中，在多种表现形式供学生选择的情况下，学生的想像力、创造性的表现是惊人的。

重要的在于要尊重儿童、相信儿童，让他们有机会充分地开掘、展示自己的潜能。