幼儿园好听的声音教案反思Word下载.docx

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活动目标：

1、了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：

“我来陪陪你”。

2、运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。

3、体验给别人带来快乐时的愉悦心情，学习关心别人。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、PPT课件。

2、鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等叫声音频。

配套课件：

中班语言课件《最好听的声音》PPT课件

下载地址：

/ppt/2270.html

活动过程：

（一）教师出示PPT课件，引发幼儿听故事的兴趣。

1、教师：

这个小院子里住着谁?

找一找，有没有住着其他的人?

老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样?

从哪里看出他不高兴?

（丰富词汇：

孤零零）

2、教师：

老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐，你有什么好办法使老公公快乐起来呢?

3、幼儿自由讲述。

教师：

刚才，小朋友想了很多办法使老公公快乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的?

中班优秀语言教案《最好听的声音》含PPT课件

（三）教师讲述故事后半部分。

图上有哪些小动物?

是怎么唱歌的?

从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐?

小鸟和其他小动物看到老公公很高兴，它们自己觉得快乐吗?

为什么它们也会觉得很快乐呢?

3、教师：

帮助和关心别人是一件快乐的事情。

你有过这样的感受吗?

谁来说一说?

（四）集体完整欣赏故事。

教师边出示图边完整地讲述故事。

（五）表演故事。

教师扮演老公公，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。

活动延伸：

语言区活动：

引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。

家园共育：

请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。

活动反思：

本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。

中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。

（3）小班优秀语言教案《世界上最好听的声音》含反思

　活动名称：

世界上最好听的声音

　　1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。

　　2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。

　　3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

　　一、播放录音引入课题

　　1、师：

小朋友们，刚才的音乐好听吗？

　　2、师：

除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音？

（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）

　　3、师：

小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上最好听的声音呢？

让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧！

二、欣赏故事

　　1、教师结合挂图，完整的讲述一遍故事。

师：

小朋友们，这个故事的名字叫什么？

故事里面都有谁？

鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？

长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？

小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

　　2、教师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解三、说说自己的看法1、师：

小朋友们你们觉得世界上最好听的声音是什么？

　　2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同？

　　3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同？

　　4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料。

　活动反思：

本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。

但活动过程中还是有很多问题。

活动准备不足：

水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。

改进方法：

水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。

活动过程不足：

目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。

活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。

不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。

要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。

要说总结发言,为幼儿做学习总结。

（4）小班科学说课稿《好听的声音》含反思

大家下午好!

今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

一、说教材

1、教材的选择：

具体形象思维是幼儿思维的典型方式。

小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。

他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

小班的教学活动应注意游戏化、情景化。

《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：

教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。

而应彩云老师也曾说过：

“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。

”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

2、目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

本次活动目标定为：

（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

（2）能辨别生活中不同的声音。

（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

重点：

探索用各种办法让物体发出声音。

难点：

感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;

装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以上三条目标定向作如下活动准备：

（1）宝宝生活中声音的PPT。

（2）录音带：

大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

二、说教法

新〈纲要〉中指出：

教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。

活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。

因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

1、操作法：

它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。

本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。

2、游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。

在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

3、提问法：

设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。

在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

4、演示法：

通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。

达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

1、多方位的参与：

新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。

”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。

2、师幼合作法：

心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。

我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗?

有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。

3、游戏法：

让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。

在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。

采取的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。

四、说教学过程

我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：

激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动

（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。

（2）、动手探索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。

在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。

在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。

（3）、听音伴奏在自由探索过后，我就采取播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：

用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?

出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;

装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（4）、品尝区分小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。

我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。

区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（5）、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：

棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?

请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

附：

小班科学活动：

好听的声音

（一）、生活中的声音听声音：

（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。

引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。

这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?

（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;

装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（5）小班科学活动《好听的声音》说课稿含反思

各位领导、各位专家：

大家下午好！

一、说教材1、教材的选择：

“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。

感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；

二、说教法新〈纲要〉中指出：

三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

采取的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。

四、说教学过程我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：

激发兴趣--动手探索--听音伴奏--品尝区分--延伸活动

（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。

用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；

棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？

（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。

这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；

五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：

（6）小班科学活动教案《好听的声音》含反思

　　幼儿园小班科学教案：

好听的声音

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。

”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？

”

　　1、教师设问：

你有什么办法让空套桶发出声音？

（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。

”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？

让我听听。

”（幼儿集体摇动套桶。

）“你的套桶为什么会发出声音？

　　3、交流、分享：

你在套桶中放了什么？

（个别回答）它发出什么样的声音？

我们来学一学。

（集体）这个声音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？

”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？

这一次玩了什么？

它们发出的声音一样吗？

”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？

”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？

”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？

”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：

不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。

”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？

”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？

”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？

”（一个多、一个少）得出结论：

一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。

”（集体伴奏两遍）