新北师大版二年级上册数学的乘法口诀教案完整版Word文档格式.docx
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指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢
4.提问:
指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢
5.谈话:
3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果你能列出乘法算式吗
三、体验感悟
1.组织学生汇报,根据学生回答板书:
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗
3.引导学生整理口诀
4.组织学生多种形式背诵口诀
四、实践应用
第1题:
对口令
1.老师说“四五”,同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×
5”或“5×
4”
3.同桌对口令,男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
五、小结
通过本节课的学习,谈谈你的收获
板书设计
数松果
1×
5=5 2×
5=10 3×
5=15 4×
5=20
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5×
5=25 5×
6=30 5×
7=35 5×
8=405×
9=45
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十五九四十五
教学反思:
做家务
1.知识与技能让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀。
2.过程与方法借助编制5的乘法口诀经验,编出2的乘法口诀。
3.情感态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。
编制并掌握2的乘法口诀。
探索记忆2的乘法口诀的方法。
课件乘法口诀卡片。
一、情景创设
老师听说,咱们班有许多同学都会做简单的家务活了,你们的爸爸妈妈好高兴啊!
谁来介绍一下你常做哪些家务活呢板书课题:
生:
自由汇报
二、问题探究
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人,小明和你们一样是个爱劳动的好孩子,这个星期天,小明家来了6位客人,小明主动给客人们端茶]拿水果,吃饭前,又帮着摆碗筷子,你知道小明摆了几又筷子吗
1.谈话:
小名要摆几双筷子我们一起来帮小名,同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上4页的表格
2.组织学生交流订正:
摆一双筷子怎样列乘法算式摆2双,3双,4双……会吗
3.组织小学生独立列式后交流汇报
4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5、整理2的乘法口诀。
6、教学生怎样记口诀。
7、对口令游戏。
做练习
1题:
计算哪乘法时用二九十八这个口诀
2题:
用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘,得数画上圈
3题:
口算练习
4题:
每人2只手,4人几只手一只手5个手指,8只手几个手指
5题:
独立完成
这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗
做家务
2=2 2×
2=4 2×
3=6 2×
4=8
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
2×
5=25 2×
6=30 2×
7=35 2×
8=402×
二五一十 二六十二 二七十四 二八十六二九十八
课间活动
1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。
2、初步接触乘加计算,培养学生初步的观察、想象能力。
3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的数学思想。
教学重难点:
会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题,理解并掌握乘加计算的计算方法。
一、问题情境
出示:
教材第34页情境图
说说你从图中了解到哪些数学信息
二、自主探究
1、说一说,5×
2能解决操场上的什么问题
在同学们发现了这么多的数学信息后,能说说5×
2这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗
2、说一说,算一算。
课件出示:
教材第34页套圈图
你能说说你知道了什么可以解决什么问题吗
3、一共有多少盆花
同学们仔细观察,找出哪里有花。
怎么计算一共有多少盆花呢小组讨论完成,汇报。
教师引导学生写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。
从从中你还发现哪些数学问题怎么解答
给学生足够的时间和机会,进行充分的交流。
教师要及时地给予点评、鼓励。
三、总结提升
这节课你学会了什么
练习设计:
教材第35页
需要几个轮子
1.知识与技能编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题
2.过程与方法引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
3.情感态度与价值观培养学生合作学习意识,体验数学与日常生活的关系
3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
对“数学故事”的理解、表述和解疑。
“同学们,你们喜欢做手工吗谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢”
“这是一个周末,方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车,就把各个零件拿出来进行组装,聪明的小朋友们,你能帮他算算,一共需要几个轮子吗”
谈话:
1辆三轮车需要3个轮子,2辆需要6个,那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒能列乘法算式吗编制口诀
3.板书:
3=3
一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形,写算式,编制口诀
“练一练”
找朋友
找规律填数
动物运动会
数学故事
懂了什么
五、小结这节课你学
3=3 2×
3=6 3×
3=9 3×
4=12
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二
3×
5=15 3×
6=18 3×
7=21 3×
8=243×
9=27
三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四三九二十七
小熊请客
1:
知识与技能通过问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数,编制4的乘法口诀,体验运用口诀的优越性。
2.过程与方法运用多种形式,使学生理解并掌握4的乘法口决,寻找记忆口诀的方法,并初步记忆4的口诀。
3.情感态度与价值观让学生借助已有的编制口诀的经验,编出4的乘法口诀,通过“说一说”和“练一练”,帮助学生理解和记忆口诀。
掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
用口诀解决问题。
1创设情景
小熊家的红果树丰收了,他要做成糖葫芦,一串4个,9串需要多少个红果,小熊怎么也想不出来谁能帮帮他
板书课题
1、一串需要4个红果,两串需要多少个3串、4串……呢
学生一边数数一边填表
2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
3、谈论总结熟记口诀方法。
学生用自己喜欢的方法记忆口诀。
3实践应用
1、“说一说”
学生组内练习。
2、“连一连”
独立完成连线任务。
3、完成其他练习和数学游戏。
学生独立完成,集体订正。
4小结
本节课你学会了什么
板书设计:
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
12
16
20
24
28
32
36
回家路上
1知识与技能
<
1>
、熟记2、3、4、5的乘法口诀,会用乘法口诀进行计算。
2>
、积极参与数学游戏,培养学生主动提出问题和解决问题的能力。
3>
、提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力.
2过程与方法结合具体情境,让学生学会观察,看懂图意,根据图中提取的信息自己提出问题,并能用乘法口诀解决问题,感受数学在实际生活中的运用;
3情感态度与价值观
提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力.
引导学生主动提出问题,解决问题。
提取图中的信息,能用乘法口诀解决问题。
同学们动物学校开学了,学习一天后大家高高兴兴地回家,你们看,他们在回家路上多高兴!
提问:
回家路上都看到了什么
根据图上景物提出问题
板书:
船上有几只小动物
4×
4=16(只)
……
完成练习1、2、3
船上有几只小动物4×
河里有多少条鱼3×
4=12(只)
一共有多少只小鸟5×
3=15(只)
草地上一共有多少多花2×
6=12(朵)
岸上一共有多少只小动物3×
3=9(只)
练习三
知识与技能
、通过练习,使学生进一步掌握乘法的意义,能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。
、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
、在解决问题中,培养学生自主学习,以及与他人合作学习的良好习惯。
2过程与方法培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
3情感态度与价值观在解决问题中,培养学生自主学习,以及与他人合作学习的良好习惯。
能熟练地掌握乘法口诀,并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。
能熟练地掌握乘法口诀,并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。
师:
国庆节快到了,学校为了表示庆祝,让每班开展游园活动,下面是老师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。
(一)1、让学生先对这些物品进行分类,然后与同桌交流自己的分类方法,
2、让学生提出问题:
(1)买体育用品多少元
(2)买学习用品多少元
(3)买玩具多少元
(4)你还想买什么
1、独立解决问题,完成后再与同组的小朋友交流算法,集体订正。
2、师生对口令共同完成表格,师说乘数,生说乘积,按照口诀的顺序对口令共同完表格
3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。
这节课你学懂了什么
(1)买体育用品多少元3×
3=9(元)
(2)买学习用品多少元3×
5=15(元)
(3)买玩具多少元
(4)你还想买什么