高中生物《细胞的多样性和统一性》教案3 新人教版必修1Word文档格式.docx

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原核细胞和真核细胞的区别和联系。

【教具准备】

1．显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。

2．本节相关教学课件。

3、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。

4、教师准备实验观察材料：

单细胞生物有酵母菌（真菌）、衣藻（低等藻类植物）、草履虫（原生动物）；

多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶、蛙的皮肤上皮细胞、人的口腔上皮细胞等

【课时安排】

2课时

【教学过程设计】

第一课时观察细胞

教学内容

教师的组织引导

学生活动

教学意图

问题探讨

一、观察细胞

（一）高倍显微镜的使用步骤和要求

教师利用多媒体展示初中生物学习中所观察过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。

提问1：

请分辨出所展示的一共有几种细胞？

说出它们的名字？

提问2：

分别描述一下它们的形态，说出它们的共同结构有哪些？

提问：

要观察细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么？

讨论：

请同学们回顾初中所学显微镜的知识。

讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？

师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是：

取镜安放对光观察整理

在使用显微镜时，为了更好地观察对象，常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？

教师边演示边讲解具体方法，先用低倍镜找到要观察的物像，移动装片使需观察的对象移到视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈和反光镜。

并归纳如下：

低倍镜移动装片转动转换器换上高倍物镜调节细准焦螺旋调节光圈和反光镜

问题1：

是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？

为什么？

问题2：

为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？

问题3：

用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？

教师提示注意事项：

①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。

②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。

学生认真观察、小组讨论后回答。

学生讨论回答：

使用显微镜直接观察各种不同生物的细胞。

学生小组活动：

回顾初中所学显微镜的知识。

讨论正确使用显微镜的方法步骤。

学生结合显微镜阅读教材的方法步骤，并进行小组讨论。

学生观察高倍显微镜操作方法。

学生活动：

利用装片进行高倍显微镜的操作练习。

学生边操作、边思考、边讨论、边交流。

创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课。

引导学生回忆初中所学显微镜知识，并将其与实际操作结合起来，讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和方法。

让学生认识高倍显微镜使用方法。

让学生通过实际操作，体会、感受高倍显微镜使用方法。

引导学生深入理解高倍镜操作方法，并培养学生交流、表达能力。

（二）选材

教师指导学生分小组，每个小组4-6人组成，指导每个小组成员分别选用上述材料，也可以选用自己带来的材料，组内合作，保证每种类型的材料均有人选择。

教师讲述获得蛙皮肤上皮细胞的方法。

指出这种制作方法不会对蛙造成伤害。

学生分工合作，并自选材料。

培养学生合作意识。

培养学生爱护动物、珍爱生命的意识。

（三）制作临时装片

多媒体课件展示临时装片的制作步骤：

1．细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：

在载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开，盖上盖玻片。

2．莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：

在载玻片中央滴一滴清水，用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块，用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖上盖玻片。

教师演示临时装片的制作。

学生观察、学习临时装片的制作方法。

组内分工，分别利用不同材料制作临时装片。

每一成员先观察自己制作的临时装片，再交互观察、交流制作的体会。

让学生通过观察，初步获得临时装片制作的方法。

让学生掌握制作临时装片的方法，并学会分享、交流。

（四）实验结果与结论

教师在学案上设计一个观察记录表，要求学生将观察到的结果填入下表：

细胞种类

大小

细胞壁

细胞膜

细胞器

细胞核

结论

每个学生边观察边记录。

培养学生观察能力和实事求是的科学态度。

（五）讨论、交流

试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。

比较一个大肠杆菌的照片和结构示意图与本实验所观察到的细胞有什么主要区别？

从上述记录表中，能得到实验的结果和结论是什么？

归纳：

1．不同的细胞在形态、大小上千差万别，造成细胞之间产生差异的原因是这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的结果。

2．大肠秆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。

3．实验的结果与结论

结果：

（1）不同的细胞的形态、大小千差万别。

（2）不同的细胞有共同的结构：

细胞膜、细胞质、细胞核。

结论：

细胞既具有多样性又有统一性。

小组讨论回答、理解细胞的多样性和统一性。

培养学生的分析、归纳、总结能力，认识细胞既具有多样性又有统一性

评价反馈

教师在学案上设计下列比较表，要求学生独立完成列表比较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、动物细胞与原核细胞的区别：

细胞类型

比较

项目

原核细胞

真菌细胞

植物细胞

动物细胞

大小

学生在学案上独立完成列表比较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、动物细胞与原核细胞的区别。

检测反馈学生学习情况，并为下节课学习打下铺垫。

课堂小结

教师提出问题：

请同学们总结一下本节课主要学习了什么？

学生积极思维，交流发言。

培养学生总结、归纳、交流和表达能力。

【板书设计】

第2节细胞的多样性和统一性

一、观察细胞

1．使用显微镜的方法步骤

2．高倍显微镜的使用

先低倍镜移动装片转动转换器调节细准焦螺旋调节光圈和反光镜

3．结果：

（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。

4．结论：

【作业布置】

1．用显微镜的一个目镜分别与四个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。

当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。

如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（）

A．aB．bC．cD．d

2．你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是（）

A．有无细胞结构B．有无细胞壁

C．有无核膜D．有无核糖体

3．欲将在低倍镜下观察到的洋葱根尖的某个细胞，转换到高倍镜下继续观察，则必须将该细胞移至视野中央，才会更便于观察，原因是（）

A．视野变大后，更便于找到目标B．视野变亮后，更便于找到目标

C．视野变小后，更便于找到目标D．视野变暗后，更便于找到目标

4．用显微镜观察装片时，要将物像从视野的左方移到正中央，装片的移动方向是（）

A．向右方B．向上方C．向左方D．向下方

5．使用高倍镜观察装片的步骤是（）

①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜②在低倍镜下找到目标

③将目标移到视野中央④调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜、物像清晰为止

A．②③④①B．②③①④C．②④①③D．③④②①

6．在用光学显微镜观察物像时，物像被放大400倍是指放大物像的（）的倍数。

A．长度和宽度B．表面积C．像的面积D．体积

【参考答案】

1．D2．C3．C4．C5．B6．A

【课后拓展】

1．用新鲜材料制作四种动物组织装片 

制作新鲜的动物组织装片，可以取材于多种动物体，这里只介绍取材于1～2种动物体制作装片的方法。

（1）上皮组织

①取材：

把活蛙放在容器内，2～3h以后，向容器中注入一定量的水。

蛙在水中游动几分钟后，可以见到水中有脱落的上皮薄膜。

②制作装片：

取一载玻片，其中央滴一滴稀释的红墨水（或碘液、伊红溶液），再取上皮薄膜一小块，放在载玻片上的红墨水滴中，展平，盖上盖玻片，即制成上皮组织装片。

数分钟后，即可放在显微镜下观察。

（2）结缔组织

将小白鼠处死后，将它腹部向上置于解剖盘中，用镊子夹住腹部皮肤，沿腹中线由后向前剪开皮肤，在皮肤和肌肉之间，用镊子取一小块白色透明的皮下组织（主要为疏松结缔组织）。

取一载玻片，将取出的结缔组织放在载玻片中央，用解剖针展平，然后在材料上加一滴甲基蓝溶液或稀释的龙胆紫溶液，盖上盖玻片，即制成结缔组织装片。

（3）肌肉组织

从处死后的小白鼠身体上，剥去腿上的皮肤，用解剖剪剪取其腿部肌肉（骨骼肌）少许。

取一载玻片，其中央滴一滴生理盐水，将剪取的肌肉放在载玻片上的生理盐水中，用解剖针分离肌纤维（如果将肌肉放在甘油中浸1～2d，肌纤维更容易分离），盖上盖玻片，即制成肌肉组织的装片。

如果材料上滴一滴质量分数为1%的醋酸溶液，盖上盖玻片，1～2min后将装片放到显微镜下观察，不仅能看到横纹，还能看到细胞核，效果更好。

（4）神经组织

最好取大型哺乳动物（如猪、羊、兔）的一段脊髓，用解剖剪将脊髓剪一新鲜断面，以便清晰地见到灰质。

然后用针从脊髓上取一些灰质前角。

取一载玻片，将取到的灰质前角涂于载玻片的中央，再在材料上滴一滴甲基蓝溶液，盖上盖玻片，即制成神经组织的装片。

注：

除上皮组织外，取下的结缔组织、肌肉组织和神经组织，都可以放入甘油中固定保存，在一般室温下可以保留1～2周。

【教学反思】

1．在本节教材的教学中遵循认识规律，注重运用观察与实证的方法，让学生先获得感性认识，再上升到理性认识，更有助于学生理解、认识细胞的多样性和统一性，同时，学会使用高倍显微镜观察细胞的技能。

同时，为后面进一步学习原核细胞与真核细胞在结构上的异同以及分析细胞学说的建立过程打好知识基础。

2．本节教学中要重视引导学生体验科学探究过程，突出新课程的教学理念——倡导探究性学习。

从教学方法上应力图转变学生被动接受的学习方式，引导学生利用网络等资源收集资料，同时，把课堂主动权和时间多留给学生，为学生提供实验、练习、探究、交流的机会。

3．本节课还应该给予学生更多的时间进行操作、交流，以便让学生自己在实践中获得更多的体验。

但如何使学生在活动中在有限的时间内，能够更有针对性地学习显微镜的操作方法，理解细胞的多样性和统一性，而不是仅仅热闹一下，却不能深入理解知识，还需进一步探讨。

2019-2020年高中生物《细胞的多样性和统一性》教案6新人教版必修1

[三维目标]

1、知识与技能

（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2、过程和方法

（1）自主探究：

根据使用低倍镜观察积累的经验，并参考教材P8图小组讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意事项。

（2）思维训练;

训练归纳对比的学习方法。

（3）自主学习：

运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。

3、情感态度与价值观

（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

[教学重点]

1、使用高倍显微镜的步骤和要点。

2、归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

3、原核细胞和真核细胞的区别与联系。

4、分析细胞学说建立的过程。

[教学难点]

1、观察到的细胞在结构上的异同点。

2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。

[教具准备]

1、各种实验仪器。

2、教师课件。

3、学生收集资料。

4、教师准备观察材料：

5、学生自带观察材料，但使用前应经老师的允许。

[课时安排]：

2课时：

第一课时，实验，使用高倍显微镜观察几种细胞。

第二课时：

细胞的多样性和统一性。

第一课时实验，使用高倍显微镜观察几种细胞。

[教学过程]

一、课前准备

1、课前培训8个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜。

2、教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

二、情境创设

屏幕显示教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片

同学们，这是老师我课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片并显微投影出来的。

你们希望了解不同生物的细胞是什么样的吗？

请自己动手吧。

三、师生互动

根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，并参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。

问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？

问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？

问题3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？

教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示

步骤：

对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。

小组讨论

学生通过实际操作感受，然后回答

考查和帮助学生回忆初中知识，并将其与实际操作结合起来，讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和要点。

小组成员分别选用上述材料1～2种，也可以选用自己带来的材料，与之合作，保证每种材料均有人选择。

学生分工合作自选材料

1、单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：

在载玻上滴清水——用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开——盖盖玻片。

2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：

在载玻片上滴一滴清水——用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块——用镊子撕取方块中的表皮——放在载玻片上的清水中展开——盖上盖玻片。

由每个小组长向组员演示临时装片的制作步骤、

每一成员先观察自己制作的临时装片，再交互观察

让学生通过小组成员的相互切磋，掌握制作临时装片的方法。

教师设计一个观察表，要求学生将观察到的结果填入下表：

大

小

每个学生边观察边记录

考察学生观察能力和实事求是的科学态度

（五）讨论

问题目1：

问题2、出示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，问：

它与本实验所观察到的细胞有什么主要区别？

1、不同的细胞在形态，大小上千差万别，造成细胞之间产生差异的原因是这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的结果。

2、大肠秆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。

小组讨回答、理解细胞的多样性和统一性

考察学生的归纳总结能力。

四、教师精讲

1、高倍显微镜的使用应严格按照步骤和要求来进行：

（1）步骤：

（2）注意事项：

①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间的距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。

2、制作临时装片时不同的材料要做适当的调整：

对单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：

对莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：

3、实验的结果与结论

五、评价反馈

1、若在高倍镜下因视野而看不清某结构时，应如何处理？

2、生物是实验中常用显微镜，试回答下面的问题：

①1个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）

A、体积B、表面积C、像的面积D、长度或宽度

②在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野上能够清晰看到细胞，但看不清楚内容物，为便于观察，此时应（）

A、改用凹面反光镜，放大光圈。

B、改用凹面反光镜，缩小光圈。

C、改用平面反光镜，放大光圈。

D、改用平面反光镜，缩小光圈。

【答案】

1、改用平面反光镜，缩小光圈。

2、①D②D

六、课堂小结

由各小组组长总结自己组在实验过程中成功的经验和失败的教训。

七、布置作业

（一）选择题

1、“使用高倍镜前必须找到观察目标”，下列有关这句话的解释中，不正确的是（）。

A、高倍镜下观察到的目标数量少，难以找到目标

B、高倍镜下视野暗，难以找到目标

C、高倍镜与玻片的距离较近，调节焦距时容易损伤透镜和玻片

D、在高倍镜下调节焦距和视野高密度都不太方便

2、当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人的目光注视的部位是（）

A、镜筒B、目镜C、物镜D、物镜与装片的距离、

3、使用高倍镜观察装片的步骤是（）

A、②③④①B、②③①④C、②④①③D、③④②①

4、当显微镜的目镜为10×

，物镜为10×

，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜换成40×

时，则在视野中可看到这行细胞中的（）

A、2个B、4个C、16个D、32个

5、在用光学显微镜观察物像时，物像被放大400倍是指放大物像的（）的倍数。

A、长度和宽度B、表面积C、像的面积D、体积

6、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察蛙的上皮细胞装片。

当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。

A、aB、bC、cD、d

7、你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是（）。

A、有无细胞结构B、有无细胞壁

C、有无核膜D、有无核糖体

（二）非选择题

8、请列表比较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、动物细胞与原核细胞的区别：

比较项目

（一）选择题1.B2.D3.B4.A5.A6.D7.C

（二）非选择题8、请列表比较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、动物细胞与原核细胞的区别：

一般有

有

无

线粒体

线粒体。

叶绿体

较小

较大

八、课后拓展

（一）、显微镜的结构

显微镜—

光学系统：

目镜、物镜、反光镜等

机械系统：

镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗（细）准焦螺旋

显微镜的结构

（二）、显微镜的成像

1．光源（天然光或人工光源）→反光镜→光圈→物体→物镜（凸透镜）→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大。

2．显微镜放大倍数=物镜放大倍数×

目镜放大倍数

（三）、显微镜的使用方法

1．取镜与安放

（1）右手握镜